UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS. Facultad de enfermera. Lic. enfermera.

Teoras de aprendizaje.

La conducta, forma de la persona de actuar en una determinada situacin. El aprendizaje es un cambio de la conducta observable. Basa el aprendizaje en la memorizacin.

La actividad del que aprende La repeticin de la respuesta acertada. El reforzamiento de la respuesta acertada La conformacin del nuevo comportamiento

Para las Teoras Conductistas, lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un sujeto, cmo ste acta ante una situacin particular. La conciencia, que no se ve, es considerada como "caja negra". En la relacin de aprendizaje sujeto - objeto, centran la atencin en la experiencia como objeto, y en instancias puramente psicolgicas como la percepcin, la asociacin y el hbito como generadoras de respuestas del sujeto. No estn interesados particularmente en los procesos internos del sujeto debido a que postulan la

Tambin postula que el aprendizaje supone el procesamiento activo de la informacin y que cada persona lo realiza a su manera El Individuo, para Bruner atiende selectivamente a la informacin, la procesa y la organiza de forma particular. Loa tericos del congnoscitivismo ven el proceso de aprendizaje como la adquisicin o reorganizacin de la estructura cognitivas atraves de las cuales las personas procesan y almacenan la informacin. Pone nfasis en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje. Se interesa por los fenmenos y procesos internos que ocurren en el individuo cuando aprende.

David Ausebel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor ms importante para que el aprendizaje sea optimo. Otro factor importante son los preconceptos (conocimiento espontaneo de algo) ya que estos pueden determinar el xito o fracaso en el aprendizaje, los preconceptos estn arraigadas en la estructura cognitiva. Se entiende por aprendizaje significativo a la incorporacin de la nueva informacin a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilacin entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva informacin, facilitando el aprendizaje.

Existe una interaccin entre la nueva informacin con aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interacta con la nocin de la estructura cognitiva. La nueva informacin contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual