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El sujeto El proceso de ayuda tcnica parte de una idea positiva Se trata de fijar objetivos valiosos .

En el se deben determinar: Las responsabilidades de las partes implicadas en la decisin y el alcance de la relacin de ayuda, Se concentran los medios de accin

El asesoramiento convencional es, adems, una modalidad del proceso Enseanza/Aprendizaje en el que se dan todos los elementos:
Estado inicial de incertidumbre (falta de informacin). Estado final al que se quiere llegar (madurez para la toma de decisiones).

Estrategias instrucciones para hacer eficaz el cambio de un estado a otro, dedicando los oportunos procesos de comunicacin y vivencia de experiencias.

Castao seala dos tipos bsicos de informacin:


Se reduce la libertad de eleccin, pero proporciona opciones ms sensatas

La Semnti ca

Proporciona conocimient o de s.

La estadsti ca

Sobre el mundo circundante.

va a permitir un aumento de la libertad de eleccin

Lo

ideal,

pues,

sera,

en

asesoramiento vocacional, conjugar informacin estadstica y semntica, de modo que la libertad de eleccin inicial devenga en una reduccin la aleatoriedad de la decisin final.

Los adolescentes se enfrentan a la tarea de tomar decisiones. Los estudiantes carecen de la idea de desarrollo vocacional:
Propias capacidades intelectuales reas de inters,
DESARROL LO PERSONAL

Informacin Semntica:

BASADO EN LA EXPERIENCIA PERSONAL

El esfuerzo mantenido en el estudio El rendimiento escolar diferenciado El anlisis de recursos externos: familiares o institucionales (becas, trabajo)

La decisin vocacional precisa una informacin objetiva y adecuada a cerca de: Las caractersticas

personales
estudiante, y de

del

Sus relaciones con las

Informacin sobre desarrollo vocacional personal:

La historia personal y escolar por su papel relevante en el desarrollo vocacional, con diferencias entre determinados grupos.

Los

intereses,

producto del proceso

de
personal

maduracin
y de

aprendizaje,
evidencian la

interaccin
caractersticas

de

Las preferencias vocacionales superan en


extensin al concepto de inters

vocacional, al que aade la expresin de


deseo y la proyeccin de uno mismo

respecto a la posibilidad de llegar a


desempearla en un futuro ms o menos

prximo.

RPCABERT (1987), con respecto a la relacin entre preferencias e intereses vocacionales, seala:

Cuando las preferencias y los intereses no concuerdan, las primeras son ms predictivas que los segundos. Si son concordantes, la prediccin vocacional es ms alta y de mayor seguridad. Toda esta informacin va a permitir la comparacin y contraste entre el desarrollo vocacional individual y el grupo de referencia.

Informacin vocacional:
sobre valoraciones

sobre

cognicin
cognicin se como del

Se informa al alumno La las vocacional entiende expresin

personales que hace

de

las

opciones
como

autoconcepto
vocacional y viene a

analizadas

posibles;
relacionan

stas

se
con

indicar la postura que


cada sujeto adopta en

Este pensamiento y valoracin de la

La investigacin ha mostrado que este

propia conducta se

tipo de informacin

convierte

en

un

tiene
patrn

carcter

de

indicador ptimo para

vocacional

el

asesoramiento
de los

diferencial y sirve de
papel de la discriminador estructura del

vocacional jvenes.

cognitiva

Motivaciones vocacionales
El anlisis sobre Resulta necesario que mostrado algunas el alumno clarifique intereses por

sus objetivos y sus

asignaturas
actividades,

y
los

metas
con

vocacionales
una base de

valores mostrados y la
autoeficacia demostrada en cierta

conocimiento

sobre

ellos y con un rigor en sus actuaciones

Deben analizarse:
1. La autoeficacia que una asigna para la realizacin de determinadas tareas. 2. El rendimiento, atraccin o rechazo de algunas asignaturas determinantes en el camino hacia el grupo vocacional. 3. Los valores laborales que se pretenden alcanzar mediante el desempeo de determinada profesin.

Capacidades Bsicas Cultura y conocimientos:

en el proceso de orientacin vocacional resulta interesante que el/la alumno/a conozca sus propias aptitudes, as como la relacin entre estos/as y el perfil vocacional al que apunta.

El anlisis comparativo de los conocimientos culturales y cientficos de alumno resulta valioso en su proceso de asesoramiento.

Informacin Estadstica:
Es prcticamente imposible hacer llegar a los alumnos, ni siquiera en una mnima parte, la informacin estadstica disponible en el mercado, por tanto, para facilitar un acceso eficaz se considera necesario seleccionar la informacin, de modo que les llegue la ms relevante de acuerdo con sus intereses y preferencias.

RIVAS (1988) Parte del concepto Grupo Vocacional para definir al formado por aquellas reas vocacionales que estn interrelacionadas en base a la similitud o proximidad de intereses, aptitudes y actividades profesionales que las identifican y el rea Vocacional o conjunto de carreras o profesiones que se asemejan en su material de estudio, que tiene un desarrollo comn con intereses similares y se dirigen a actividades profesionales que implican el desempeo de tareas muy parecidas.

Las reas vocacionales permiten agrupar gran variedad de ocupaciones, estudios y profesiones. Se presentan 16 reas seleccionadas como las ms consistentes en la literatura de los intereses vocacionales: Terico-experimental Persuasiva-comercial Terico-prctico Administrativoburocrtica Bioterpica Terico-humanstico Aire libre-deportivo Aire libre-agropecuario Literatura Artstico-musical Psicopedaggica Artstico-plstica Socio-poltica Militar Econmicoempresarial Fantstica

Para cada rea vocacional se facilita un listado de profesiones ms representativas. Adems de cada rea se describen:

Las actividades profesionales que caracterizan los tipos de trabajos o tareas profesionales. Los contenidos de las reas del estudio, materias o tipos de conocimientos que son especialmente destacados en el rea. La finalidad profesional, social o cientfica que la definen. Caractersticas personales o comportamientos que aparecen asociados preferentemente a cada rea.

Por lo que respecta a los Grupos Vocacionales, una cuidadosa y amplia investigacin ha mostrado su eficacia y ajuste vocacional. La ponderacin y permanencia de los factores que afectan la eleccin del grupo vocacional permite ofrecer informacin objetiva a los estudiantes y plantea programas de intervencin vocacional que incidan sobre los factores que afectan a la decisin vocacional eficaz. Los Grupos Vocacionales son nueve:

Humanstico Psicopedaggico Socio-jurdico Econmico-empresarial

Biosanitario Cientfico-tecnolgico Artstico Deportivo Seguridad

Su espectro recorre desde los estudios de Letras hasta los de la Ciencia, adems de los grupos Artstico, Deportivo y de Seguridad.