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Licenciada Yemy ANGULO ARANA

La generalizacin de los

Departamentos

de

Orientacin en la educacin

secundaria,

abre

posibilidades profesionales (aunque de manera no

plenamente

satisfactoria)

para los psiclogos que tienen trabajo como la tema de

conducta

A pesar de las equvocas denominaciones de las funciones asignadas a los mismos, la conducta y el asesoramiento vocacional, es sin gnero de duda, una actividad que exige preparacin.

Los psiclogos tienen que asumir un cambio fundamental en la forma tradicional de considerar:

La conducta y el asesoramiento vocacional de los jvenes, debe desprenderse del clich que propone un dictamen (informes y similares) de ajuste con el mundo del trabajo adulto: Se trata de favorecer el desarrollo vocacional en el mbito escolar, que lleve al mejor conocimiento de s mismo y de las posibilidades y limitaciones del entorno en que se desenvuelve el adolescente. Ello implica un trabajo del psiclogo con la adolescencia en el propio mbito institucional escolar, en tres niveles:

a) con los profesores/tutores:


Para que desde su prctica educativa cotidiana en el currculo escolar,

b) con el entorno familiar

planifiquen favorezcan aprendizaje desde contenidos experiencias

y el

vocacionales
para estudiantes . los

Sensibilizando y formando conciencia de la ayuda que hay prestar al desarrollo vocacional de sus hijos adolescentes, favoreciendo actividades de apoyo, realismo y proyeccin laboral y desterrando actitudes de paternalismo, o no intervencin ante planteamientos y

c) atencin individual al adolescente en los diferentes perodos de su desarrollo

Ofreciendo una disposicin de ayuda que respete su independencia y asuma los compromisos del adolescente con su propia evolucin: el asesor es un experto profesional en propiciar actividades significativas, y por tanto personales, para el sujeto que se enfrenta a un problema de decisin vocacional.

c) atencin individual al adolescente en los diferentes perodos de su desarrollo

La necesidad de ayuda la reconocen incluso los jvenes que acaban estudios universitarios las propias universidades deben ofrecer informacin a sus estudiantes, por lo que estn dotndose de servicios de apoyo y asesoramiento vocacional y profesional que son atendidos por psiclogos formados

El psiclogo escolar, ser el responsable de asesorar de forma colectiva (en un inicio), y luego el asesoramiento ser individual, segn las necesidades de cada adolescente y por tanto de su situacin vocacional. Se debe considerar que se, est trabajando con un adolescente especfico, puede que confuso e inmaduro (estados, que no son rasgos del comportamiento) pero que pugna por establecer su propia identidad y lograr su integracin social de manera personal e idiosincrsica. Debe potenciar la creacin de medios para la autoayuda, fomentar actividades que lleven a la reflexin de la propia conducta y favorecer experiencias que potencien la madurez y el realismo desde la propia situacin vocacional del estudiante o joven escolar. la Psicologa Vocacional que tiene por objetivo el potenciar la conducta y desarrollo vocacional de los jvenes, y requiere por parte del psiclogo/a formacin y posibilidades de llevar a la prctica en el medio escolar, esas ayudas tcnicas eficaces que definen su actuacin profesional, esto es, el asesoramiento vocacional del joven.

ERRORES MS FRECUENTES EN EL PROCESO DE ORIENTACIN VOCACIONAL

No

evaluar la motivacin real

para continuar estudiando.


No

evaluar el nivel de ajuste

laboral y social.
No

evaluar el conocimiento del

mercado laboral
No No

tener en cuenta las preferencias del usuario.

considerar el entorno familiar y sus caractersticas (econmicas, laborales y culturales. Entender la orientacin como un asesoramiento en formacin.

Hacer

prevalecer la opinin del asesor vocacional en la decisin final. Elegir una nica opcin. Facilitar toda la informacin al usuario. No tomar en consideracin las demandas del mercado de trabajo.