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Desarrollo cognositivo del nio de 7 a 12 aos

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En esta etapa, el pensamiento concreto del nio va evolucionando hacia un pensamiento lgico. El nio es cada vez ms realista. Tiene intereses ms especficos y va madurando en el aspecto social: participa en juegos organizados, se relaciona con los dems con ms intensidad y con mayor inters. Adems, utiliza mejor su lenguaje, gracias a la lectura y a l la escritura, le gusta aprender complicados trabalenguas que repite a gran velocidad. Inventa lenguajes secretos de adicin y supresin de slabas y los coordina con las acciones de los juegos que desarrolla.

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Etapa de operaciones concretas

El comienzo de la Educacin Primaria coincide con la llamada por los clsicos edad de la razn y segn la psicologa piagetiana con la aparicin de la inteligencia operativa, ms especficamente con el subperiodo Haga clic para modificar el estilo de d de las operaciones concretas. Finaliza subttulo del patrn la etapa con la aparicin del pensamiento abstracto que abre las puertas a la forma de razonamiento del adulto. Es, por tanto, una etapa de capital importancia en el desarrollo del pensamiento individual. Por ello, la intervencin pedaggica, en cualquiera 2/3/13

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ejemplo
CONSERVACION:
En este perodo de Operaciones Concretas se da conservacin de masa, de longitud, de lquido, de conservacin de rea, de peso y de volumen, y para cada uno de ellos he elaborado una serie de ejercicios. Conservacin de masa. Se le presenta al nio un pliego de cartulina entero. A continuacin se le entrega otro pliego de cartulina y se rompe en trozos desiguales. Se le pregunta dnde hay ms cantidad de para modificar el estilo deentero Haga clic papel, si en el pliego que est o en el que ha sido roto en trozos desiguales. Responde subttulo del patrn que aunque uno est roto en pedazos, la cantidad de papel es la misma en los dos porque no se ha tirado ningn trozo de la segunda cartulina a la basura. Con esta respuesta la nia demuestra una vez ms que tiene claro este concepto de conservacin de la masa y que no le supone dificultad alguna que se le presenten dos objetos del mismo peso de distinta forma.

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CLASIFICACION Recort cuatro tringulos de diferente forma y tamao, tres crculos y cinco cuadrados de tamao distinto en cartulina y se los puse encima de una superficie plana en desorden y sin guardar ningn tipo de relacin. Sin Haga clic para modificar montones ningn problema hizo tres el estilo de y en subttulo del ellos cada uno de patrn coloc la figura correspondiente, es decir, cre un pequeo montn de tringulos, otro de crculos y por ltimo el de los cuadrados.

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SERIACION Juego de serie de nmeros con la variante de que el nmero que faltaba en la serie no era el ltimo sino que estaba en el medio. La serie era esta 0, 6, 12, ?, 24, 30El tiempo invertido en esta prueba fue ligeramente superior que el Haga en para modificar el estilo de utilizado clic la anterior, pero la solucin subttulo la correcta. Apunt que el tambin fue del patrn nmero que faltaba era el 18 y que lo haba conseguido sumando 6 unidades al nmero anterior (12), ya que 6 era la diferencia existente entre todos los nmeros.
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ejemplo
PENSAMIENTO ESPACIAL El nio usa un mapa o modelo para ayudarse en su bsqueda de un objeto oculto y dar instrucciones a otra persona Haga clic para modificar el estilo de para hallarlo. Puede encontrar subttulo el caminodel patrn y regreso del de ida colegio, calcular la distancias y juzgar cuanto tardar en ir de un lugar a otro.
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conclusiones
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Bien es cierto que no se puede establecer una edad de forma categrica porque la superacin de las caractersticas que Piaget nos leg depende en gran parte de la capacidad individual de cada nio. Por lo tanto es posible que un nio por cuya edad se site en un periodo determinado pueda dominar aspectos propios de una etapa superior.

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