Está en la página 1de 68

CONTENIDO

NDICE PRESENTACIN .

DIAPOSITIVA

1 TEMA DE TESIS .. 2 INVESTIGACIN. 4 23

DIAGNSTICO E INTERVENCIN DE LA ZONA 5 24 46


DIAGNSTICO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Y FRECUENCIA DE USO.. 25 29 APLICACIN DEL MODELO EN EL DIAGNSTICO DEL EQUIPAMIENTO EDUCATIVO 30 32 ANLISIS DE CONFRONTACIN CON LA REALIDAD DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS CON LA PROYECCIN AL AO 2019 33 36

5-7 CONCEPTUALIZACIN. TEORAS DE LA ESTRUCTURA URBANA.. 8 - 10 CONSTRUCCIN DEL MODELO... 11 18 JUSTIFICATIVOS Y ALTERNATIVAS DE INTERVENCIN... 19 23

ALTERNATIVAS DE APLICACIN DE LA CONFIGURACIN CON NODOS EN DOS UNIDADES EDUCATIVAS. 37-39 FORMAS DE INTERVENCIN.. 40 46

PROPUESTA FINAL.47 64
INTERVENCIN EN LA ZONA 5 48 52

APLICACIN DEL MODELO ICNICO EN EL EQUIPAMIENTO EDUCATIVO DE LA ZONA 6. 53 56 PROPUESTA DE INTERVENCIN. 57 61 COMPATIBILIDADES E INCOMPATIBILIDADES DEL USO DEL SUELO... 62 64 BIBLIOGRAFA ... 65 66

ANEXOS

CONCEPTUALIZACIN
A - En el urbanismo del siglo XIX, existieron interrogantes en la aplicacin de modelos y la ayuda que pueden prestar a un planificador. En el siglo XX se realizaron varias aplicaciones de modelos matemticos de la universidad de Cambridge por intermedio de Marcial Echenique en las ciudades de Buenos Aires, Caracas y Santiago. El propsito fundamental de un modelo es proveer un cuadro simplificado e inteligible de la realidad, con el fin de comprenderlo mejor.

CONCEPTUALIZACIN

"CONCEPTO DE MODELO"

Representacin o Prefiguracin de una realidad. fig. 1 - fig. 2

"REALIDADES

CIUDAD - Proceso Urbano - Estructura urbana Organizacin de la estructura en configuraciones y tipos


Fig. 1 Representacin

"SIGNIFICADO DE MODELO"
VER ANEXO 1. TESIS DE GRADO - U5194 HOJAS 1-3

Como sustantivo es una representacin. Como verbo es una descripcin.

Disciplinas

"OBJETIVO DE UN MODELO"
VER ANEXO 1. TESIS DE GRADO - U5194 HOJAS 1-3

En el siglo XX es desarrollado en modo sistemtico.

Construccin Diseo de Ciudades Planificacin Gestin

MACRO ARQUITECTURA
Fig. 2 "Modelos Icnicos"

CONCEPTUALIZACIN

"APLICACIN DE UN MODELO"
VER ANEXO 1. TESIS DE GRADO - U5194 HOJAS 1-3

En forma terica son poco aplicados. Metodolgicamente son difciles de precisar. El uso creciente es en aspectos analticos operacionales.

"DIFERENCIACIN DE LOS MODELOS"

Funcin Descriptiva o explicativa. Grado de representacin. Elementos con que trabajan. Escala de asociaciones. Grado de especificidad.

Fig. 3 "Paradigmas"

"TIPOS DE MODELOS"
VER ANEXO 2. ANTECEDENTES DE LOS MODELOS MATEMTICOS

Analgicos Materiales: Son predictivos, se basan en supuestos de atributos similares y por analogas tendrn otros atributos. fig. 3 - fig. 4 De teoras formales: Explican y describen fenmenos directos. Conceptuales: La prediccin o explicacin de un fenmeno es imaginaria. Fig. 4 "Tipos"

TEORAS DE LA ESTRUCTURA URBANA


B - En el proceso de elaboracin de modelos tericos que estudien la estructura urbana, Echenique analiza once teoras demostraciones que han permitido a los urbanistas utilizar sistemticamente, procesos de construccin de nuevos modelos

Martin, Leslie; March, Lionel; y otros: Aproximacin de un Arquitecto a la Arquitectura, 1967

TEORAS DE LA ESTRUCTURA URBANA DEMOSTRACIONES: TEORAS


VER ANEXO 3. LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO URBANO

TEORTICAS

MODELOS TEORTICOS

T1

EFICIENCIA (Relacin entre circulacin y rea bruta). grfico N 1

T2

EFICIENCIA (Relacin racional del suelo construido superficie del EDIFICABILIDAD solar y una cierta garanta de iluminacin adecuada) grfico N 2
REA TOTAL

T3

Cualquier forma de edificacin esta permitida dentro de las medidas establecidas por el ndice de suelo construido. grfico N 3

T4

Universo Rectilneo - La torre, la calle y el patio. grfico N 4

SINNMERO DE SOLUCIONES POSIBLES

T5

Desarrollo de reas amplias de terreno y que los edificios ocupen menos espacio, para mantener el equilibrio con el trfico.

GRAFICO No. 4
LNEAS RECTAS EN TORRE1

TEORAS DE LA ESTRUCTURA URBANA DEMOSTRACIONES: TEORAS


T6

TEORTICAS

MODELOS TEORTICOS

Interrelacin entre las cosas, para la provisin de viviendas, escuelas, espacios libres o vas. fig. 5.

T7

Creacin de gamas complejas de posibles distribuciones regulares de ocupacin del espacio. fig. 6
fig. 5

T8

Estudio sistemtico del "pattern" de la forma. fig. 7,8,9

T9

Correlacin de edificacin residencial y la densidad.


Fig. 6

T 10

Relacin del nmero de personas con el rea de terreno en hectreas.

T 11

Evaluacin e invencin de formas de edificacin fig. 7 fig. 8 fig. 9 10

PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL INSTRUMENTO TCNICO PARA ABORDAR EL PROBLEMA DE ORGANIZACIN FSICA DEL EQUIPAMIENTO EDUCATIVO C - Al investigar varias alternativas entre las cuales se buscaron tipologas, construccin de redes de equipamiento y modelos; encontrando tres esquemas importantes que generalizan los medios de intervencin y fueron los que permitieron escoger los modelos para investigar su conceptualizacin, construccin y aplicacin en los sistemas y estructuras urbanas.

11

a) ESTRUCTURA DEL HBITAT


Arq. Mio, Leonardo, Mdulo de Post-Grado

ESQUEMAS GENERALES
4

b) ORGANIZACIN DEL ELEMENTO 4 EDUCACIN


(Jos Luis Cordeiro) Desafo Latinoamericano
VER ANEXO 4

c) GENERACIN DEL ESPACIO URBANO


(Edgar Morn) Mdulo de Planificacin Arq. Bayardo Villarreal

PROCESO DE CONSTRUCCIN DEL INSTRUMENTO TCNICO PARA ABORDAR EL PROBLEMA DEL EQUIPAMIENTO EDUCATIVO

12

CONCEPTUALIZACIN DEL MODELO ICNICO GUSTAVO MUNIZAGA VIGIL


1. 2. MODELO: Es la representacin de una realidad MODELO ICNICO: Es la representacin de una realidad en modo analgico en base a sus atributos similares. GRILLA TIPO: Sinnimo de la cuadrcula que en trminos urbanos representa a la trama urbana tipo damero. ESCALA: Factor de reconocimiento como una medida de anlisis en el mbito, sector, ciudad y sistema urbano. CELDILLA: Unidad bsica de conformacin de la grilla con una dimensin mnima de mbito de cobertura.

6.

3.

4.

5.

CONFIGURACIN: Organizacin estructural ms abstracta. 7. MANCHA: Fragmento urbano heterogneo sin orden ni jerarqua. 8. NODO: Un elemento caracterizador que configura una organizacin focal. 9. CONFIGURACIN NODAL: Es el patrn morfolgico funcional y semiolgico de la estructura urbana. 10. ANILLOS DE CONFIGURACIN: Organizacin concntrica de anillos en torno a un nodo o espacio central.

13

PRIMERA ETAPA
Elaboracin Propia

474.04 Ha. x 252 celdillas

14

SEGUNDA ETAPA
Elaboracin Propia

15

TERCERA ETAPA
Elaboracin Propia

16

CUARTA ETAPA
Elaboracin Propia

RESERVA ECOLGICA

17

QUINTA ETAPA
Elaboracin Propia

Elaboracin propia

18

JUSTIFICATIVOS Y ALTERNATIVAS DE LA PROPUESTA


D - La forma fsica de la zona de estudio, escogida por la tendencia del crecimiento de la ciudad, as como por la gran cantidad de planteles educativos; se la puede abordar de diferentes maneras adoptando mltiples modelos, sin embargo el que se acopla a la ubicacin fsica es el icnico de configuracin en sus dos alternativas el radial y reticular, sin embargo es necesario recordar que el modelo matemtico se lo puede aplicar con un mayor grado de profundidad con el apoyo sistematizado de computacin. Una vez representado el fenmeno o realidad observada de los tres niveles del equipamiento educativo, confrontamos con el medio fsico espacial, buscando los mbitos de cobertura y aplicando la configuracin nodal, al anlisis de compatibilidades del espacio fsico.

19

JUSTIFICATIVOS Y ALTERNATIVAS DE INTERVENCIN


ZONA 5 PARROQUIA BOMBOL

VER ANEXO 5 CRECIMIENTO POBLACIONAL STO. DGO.

20

APLICACIN DE LAS NORMAS SUGERIDAS

21

VARIABLES DE INTERVENCIN

22

ALTERNATIVAS DE INTERVENCIN

23
VER LMINA 2 - DIAGNSTICO, cuadrante D

24

A - Utilizando el esquema realizado en la ciudad de Quito, se complementa el diagnstico de la zona 5, con los siguientes resultados: 1. La relacin de alumnos escolarizados es mayor a la de los estudiantes en edad escolar residente. 2. Gran nmero de planteles educativos dentro del mismo mbito de cobertura e influencia. 3. La cantidad de alumnos sobrepasa las normas sugeridas por sobrecarga en las aulas y por establecimiento en los tres niveles educativos. 4. El promedio de alumnos por profesor y en todos los niveles va desde 33 a 35 alumnos.

25

DIAGNSTICO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Y FRECUENTACIN DE USO

26

B - Luego de la aplicacin de la grilla , se ubica el equipamiento educativo en los tres niveles; por superposicin, a la fecha actual y con proyeccin al ao 2019, con los siguientes resultados. Densidad bruta actual proyectada Jardines actuales proyectados Escuelas actuales proyectadas Colegios actuales proyectados : : : : : : : : 63,99 hab/Ha. 92,02 hab/Ha. 13 20 14 10 11 5

30

GRILLA DE UBICACIN DE JARDINES AL AO 2009

GRILLA DE UBICACIN DE COLEGIOS AL AO 2009

13 JARDINES 13 CELDILLAS 10 % del total de las celdillas ocupadas en la zona 5

GRILLA DE UBICACIN DE ESCUELAS AL AO 2009

11 COLEGIOS APLICACIN DEL 11 CELDILLAS MODELO EN EL 8 % del total de las celdillas ocupadas en la zona 5 DIAGNSTICO DEL GRILLA DE UBICACIN DE LOS ESTABLECIMIENTOS EQUIPAMIENTO EDUCATIVOS EN LOS TRES NIVELES AL AO 2009 EDUCATIVO En esta etapa del trabajo el modelo identifica la ubicacin por un nmero de celdillas en el nivel educativo analizado.

14 ESCUELAS 11 CELDILLAS 8 % del total de las celdillas ocupadas en la zona 5

38 ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS 33 CELDILLAS 25 % del total de las celdillas ocupadas en la zona 5

GRILLA DE UBICACIN DE JARDINES AL AO 2019

GRILLA DE UBICACIN DE ESCUELAS AL AO 2019

APLICACIN DE L A CONFIGURACIN NODAL


20 JARDINES 20 CELDILLAS 15 % del total de las celdillas ocupadas en la zona 5 10 ESCUELAS 10 CELDILLAS 8 % del total de las celdillas ocupadas en la zona 5

GRILLA DE UBICACIN DE COLEGIOS AL AO 2019

GRILLA DE UBICACIN DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRES NIVELES AL AO 2019

5 COLEGIOS 5 CELDILLAS 5 % del total de las celdillas ocupadas en la zona 5

31 ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS 29 CELDILLAS EDUCATIVAS 22 % del total de la celdillas ocupadas en la zona 5

32

C - En la confrontacin con la realidad encontramos las siguientes: VENTAJAS 1. La complementacin de la grilla con la configuracin nodal permite tener varios ncleos . 2. Se pueden ubicar los ncleos homogneos y complementarios educacin - vivienda, educacin - recreacin, vivienda - recreacin. 1. Esta configuracin nodal ya se la podr aplicar en zonas de expansin y crecimiento adelantndose a su implantacin arbitraria. 2. Abaratando los costos de urbanizacin e infraestructura 3. Fcil manejo de los incrementos de las densidades. 4. Se puede aprovechar los elementos naturales como el asoleamiento, vientos y paisajes. DESVENTAJAS 1. En sitios intersticiales se podran producir problemas por compartir el equipamiento. 2. Cuando las zonas de estudio tienen diferente configuracin en su estructura urbana, el acoplamiento tiene dificultades: nodal reticular. 33

ANLISIS DE CONFRONTACIN CON LA REALIDAD DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS CON PROYECCIN AL AO 2019

34

35

36

MBITOS DE COBERTURA PARA EL ESTUDIO DE LA PROPUESTA

NODO UNO: Unidad Educativa Eloy Alfaro

NODO DOS: Unidad Educativa Eugenia Durn Balln

37

38

39

D - Flexibilidad y formas de intervencin. La configuracin nodal del equipamiento educativo pasa a ser complementada con el equipamiento recreativo, en cada uno de los niveles se puede ubicar la recreacin activa como jardn - parque infantil, escuela parque escolar y colegio - parque urbano; con los mismos mbitos de cobertura e influencia. Esta nueva etapa de confrontacin con la realidad tiene otra variable, como es el equipamiento recreativo y que para la zona de estudio , existe la disponibilidad fsica de espacio considerado: rea de proteccin, rea verde y rea comunal.

40

41

PROPUESTA IDEAL DE EQUIPAMIENTO CON LA CONFIGURACIN NODAL

42

DUPLICAR JORNADA
JARDINES (52) Propuesta: 26 UNIFICACIN DE DOS NIVELES EDUCATIVOS: JARDN CON REA CONSTRUIDA Y TRIBUTARIA EXCLUSIVA COLEGIO CON REA CONSTRUIDA Y TRIBUTARIA INDEPENDIENTE ESCUELAS (26) Propuesta: 13 COLEGIOS (15) Propuesta : 7 4 Fiscales y 4 Particulares

A L T E R N A T I V A S D E

I N T E R V E N C I N

JARDINES (52) Propuesta: 16 UNIFICACIN DE DOS NIVELES EDUCATIVOS: JARDN CON REA CONSTRUIDA Y TRIBUTARIA EXCLUSIVA COLEGIO CON REA CONSTRUIDA Y TRIBUTARIA INDEPENDIENTE ESCUELAS (26) Propuesta: 8 COLEGIOS (15) Propuesta : 5 3 Fiscales y 2 Particulares

TRIPLICAR JORNADA

43

I N T E R V E N C I O N E S
44

PROPUESTA FINAL

El nmero de establecimientos que exceden lo requerido son particulares.

45

RESUMEN DE INSTITUCIONES

46

47

1. El modelo icnico facilita la ubicacin espacial del equipamiento educativo. 2. Permite normar el rea necesaria que se requiere tanto construida como tributaria, en cada uno de los niveles educativos. 3. Es flexible en buscar alternativas con varias densidades , en una zona determinada. 4. Es posible incorporarlo en los planes de desarrollo local y regional. 5. Analizar las condicionantes y determinantes, compatibilidades e incompatibilidades .

48

INTERVENCIN DE LA ZONA 5

49

1.Despertar el inters en las autoridades de turno y la poblacin en general que si existe la posibilidad de planificar el equipamiento educativo.

2.Normar el rea necesaria que se requiere tanto construida como tributaria, en cada uno de los niveles educativos.
50

3.Buscar una alternativa con una densidad ptima, en una zona determinada, aplicando el modelo de equipamiento educativo.

4.Promover la incorporacin del modelo de equipamiento en los planes de desarrollo local y regional. 51

5.Intervenir con este modelo de equipamiento en las instituciones educativas para buscar su optimizacin.

6.Aplicar las condicionantes y determinantes de anlisis de compatibilidades e incompatibilidades con el modelo de equipamiento educativo. 52

CONDICIONANTES DE APLICACIN DEL MODELO ICNICO

ECONMICO - SOCIAL - CULTURAL


a) El estado no planifica la ubicacin conforme a la necesidad de cada sector. b) La ubicacin no es la ideal conforme a la necesidad y se presentan incompatibilidades. DETERMINANTES DE APLICACIN DEL MODELO ICNICO ESPACIAL FSICA a) En la implantacin del equipamiento educativo los terrenos son reas de proteccin de los esteros. b) No se destina terrenos de reserva para equipamentos educativos. c) Falta de aulas, para el excesivo nmero de estudiantes en los tres niveles fiscales.
53

REA = 70,41 Ha. POBLACIN = 14168 hab. DENSIDAD = 201,22 hab./Ha.

1. Jardn y Escuela 30 de Julio 2. Jardn y Escuela Mariano Aguilera 3. Colegio Mariano Aguilera 4. Escuela Charles Darwin 5. Jardn Charles Darwin 6. Escuela Pio Bravo Vallejo 7. Jardn y Escuela 24 de Mayo/ E. Gil Gilbert 8. Colegio Charles Darwin 9. Colegio Japn

APLICACIN DEL MODELO ICNICO EN EL EQUIPAMIENTO EDUCATIVO DE LA ZONA 6

54

GRILLA DE UBICACIN DE JARDINES CON PROYECCIN AL AO 2019

GRILLA DE UBICACIN DE ESCUELAS CON PROYECCIN AL AO 2019

CONSTRUCCIN DEL MODELO ICNICO - GRILLA

CONFIGURACIN DEL MODELO ICNICO RETICULAR

GRILLA DE UBICACIN DE COLEGIOS CON PROYECCIN AL AO 2019

GRILLA DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS EN LOS TRES NIVELES CON PROYECCIN AL AO 2019


55

UNIFICACIN DE LOS MBITOS DE COBERTURA ENTRE ZONAS DE ESTUDIO 5 Y 6 INTERVENCIN: 1. Descentralizar los planteles educativos de la zona 6 que es exclusivamente comercial. Unificar los tres niveles educativos en la franja de ruptura de las dos zonas, para ampliar la cobertura. Intervenir en la incompatibilidad de toda la zona 6 que es comercial.

2.

3.

ZONA 6 PROYECCIN POBLACIN AO 2019

56

PROPUESTA INTEGRAL FINAL

57

58

Red peatonal de intercomunicacin interna entre vivienda - educacin y recreacin. Con los nuevos accesos a los nodos de equipamiento educativo, desmotivando el comercio en las vas terciarias.

59

60

Mantener el comercio en la red vial primaria y secundaria, para reglamentarlo al interior de las vas terciarias.
61

COMPATIBILIDADES E INCOMPATIBILIDADES USO DEL SUELO PROPUESTO

62

63

64

MATRIZ DE PROPUESTA DE INTERVENCIN MEDIO - AMBIENTAL


PROBLEMA CENTRAL SISTEMA CAUSAL SISTEMA CONSECUENCIAL DESCRIPTORES ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

AGUA

La calidad del agua en todos los esteros de la zona 5 tienen un Descargas directas del auto grado de contaminacin alcantarillado sanitario 100% de los planteles con presencia de coliformes a los esteros desde las educativos tienen fecales que no permiten su bateras sanitarias de las descargas a los esteros utilizacin para el instituciones educativas abastecimiento humano recreacin o riego

Construccin de pozos spticos con descargas previas al estero

TIERRA

Deforestacin del rea tributaria y recreativa complementaria a la educacin

Prdida de la capa vegetal del rea tributaria y del rea recreativa complementaria a la educacin

100% reas tributarias deforestada 50% del rea recreativa complementaria deforestada

Construccin de redes paralelas a los esteros para recoger las aguas servidas Reforestacin total de reas tributarias y recreativas Regular el recorrido de los recolectores de basura Crear cultura en la comunidad para sacar la basura en los horarios de recorrido Paneles solares, ventiladores elicos, construccin de biodigestores para utilizar el gas metano.

AIRE

Botaderos de basura en reas de proteccin, verdes y comunales

Contaminacin por represamientos de esteros desniveles sin drenaje y botaderos de basura en reas de proteccin, reas verdes y comunales

30% de basura se queda sin recoger en la zona 5

ENERGAS ALTERNATIVAS

Utilizacin de energas no renovables

Deterioro del medio ambiente, daos a los ecosistemas y consumo de combustibles

Consumo de energas no renovables

Mdulo de ecologa urbana Prof. Edgar Isch

65

CRONOGRAMA DE INVERSIN
ACTIVIDADES Elaboracin de un documento de propuestas y alternativas de solucin al A problema educativo para hacer llegar a las instancias gubernamentales Alistamiento del estado actual de la infraestructura en el rea construida y tributaria Cuantificacin de cantidades de obra de los rubros a intervenir nalisis de precios de los rubros determinados en la intervencin Presupuesto estimativo de la magnitud de intervencin ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

4.000

2.000 2.000 2.000 2.000 600.000

C D E

Jardin de infantes "Los Rosales"

Jardin de infantes "Inti Raymi"

Escuela "Hualcopo Duchicela "

600.000

Escuela "Antonio Neumane "

Colegio "Eloy Alfaro"

600.000

Colegio "Antonio Neumane"

ACUMULADO DE INTERVENCIN ANUAL: 1`812.000 dlares.

66

BIBLIOGRAFA
Arq. Villareal, Bayardo, Gua de planificacin estratgica 2009, Mdulo Planificacin Battisti, Emilio, Arquitectura, ideologa y ciencia, H. Blume ediciones, Madrid, 1980. Comp. Echenique, Marcial, Modelos matemticos de la estructura espacial urbana: aplicaciones en Amrica Latina, Ediciones Siap. Cordeiro, Jos Luis, El desafo latinoamericano y sus cinco grandes retos, Mc Graw Hill ECO, Humberto, Cmo se hace una tesis, Tcnicas y procedimientos de estudio, investigacin y escritura, Editorial Gedisa, Mxico, 1987. LINCH, Kevin, La imagen de la ciudad, Editorial Gustavo Gili, SL, Barcelona Mio, Leonardo. El trabajo de fin de carrera de arquitectura, Gua metodolgica y conceptual, Editorial Abya Yala, 2003. Munizaga Vigil, Gustavo, Macro arquitectura 2000, Ediciones Universidad Catlica de Chile, ALFAOMEGA Grupo Editorial, S.A.

67

ANEXOS
Apple, Michael W., Beane, James A., Escuelas democrticas, Ediciones Morata, S.L. Arq. Narvez, Edgar, Memoria Coloquio99 Patrimonio, Rehabilitacin, y calidad de vida para el siglo XXI, Ediciones Universidad Central del Ecuador. Arq. Villareal, Bayardo, Gua de planificacin estratgica 2009, Mdulo Planificacin Battisti, Emilio, Arquitectura, ideologa y ciencia, H. Blume ediciones, Madrid, 1980. Bazant, Jean, Manual de diseo urbano, Editorial Trillas, Mxico, D.F., 1998. Cordeiro, Jos Luis, El desafo latinoamericano y sus cinco grandes retos, Mc Graw Hill Comp. Echenique, Marcial, Modelos matemticos de la estructura espacial urbana: aplicaciones en Amrica Latina, Ediciones Siap. ECO, Humberto, Cmo se hace una tesis, Tcnicas y procedimientos de estudio, investigacin y escritura, Editorial Gedisa, Mxico, 1987. Econ. Stramiello, Clara Ins, La problemtica educativa de Amrica Latina a travs de las conferencias iberoamericanas de educacin, Revista Espaola de Educacin Comparada 9, 2003. Fernndez Guell, Jos Miguel, Planificacin estratgica de ciudades, Editorial Revert Fundacin Hallo para las investigaciones y las artes, Mapa gua arqueolgico del Ecuador, Cuadernos Ancestralistas Ediciones del Sol. Fundacin Hallo para las investigaciones y las artes, Valdivia cultura madre de Amrica, Cuadernos Ancestralistas Ediciones del Sol. Garca Ramos, Domingo. Iniciacin al urbanismo ENA, UNAM, Mxico, 1ra reimpresin, 1978. Gmez E., Nelson, Transformacin del espacio nacional pasado y presente del Ecuador, Ediciones EDIGUAS C. Ltda., Quito, 1999. Gonzlez G, Jos Pedro, Reyes Velzquez, Ral, Desarrollo de la educacin en Cuba despus del ao 1959, ENTELQUIA revista interdisciplinar. Hall, Peter, Modelos de anlisis territorial, oikos tau, s.a. ediciones Jaramillo Muoz, Hugo, Elaboracin de proyecto socioculturales con enfoque de marco lgico, Grupo editorial Grficas Amaranta. Jones, J. Ch., Mtodos de Diseo, Ediciones Gustavo Gili, S.A. Mxico, D. F., 1979. LINCH, Kevin, La imagen de la ciudad, Editorial Gustavo Gili, SL, Barcelona Manucci, Marcelo, La estrategia de los cuatro crculos disear en la incertidumbre del presente, GRUPO EDITORIAL NORMA. Martin, L., March, L., Echenique, M., La estructura del espacio urbano, Editorial Gustavo Gili, S.A. Barcelona, 1975. Mio, Leonardo. El trabajo de fin de carrera de arquitectura, Gua metodolgica y conceptual, Editorial Abya Yala, 2003. Morin, Edgar, El mtodo, La naturaleza de la naturaleza, Ediciones Ctedra (Grupo Anaya, S.A.),2001. Morin, Edgar, Introduccin al pensamiento complejo, Editorial Gedisa, S.A. Municipio de Guayaquil, Plan de desarrollo urbano de Santiago de Guayaquil 2000-2005, I. municipio de Guayaquil Munizaga Vigil, Gustavo, Macro arquitectura 2000, Ediciones Universidad Catlica de Chile, ALFAOMEGA Grupo Editorial, S.A. Noriega, Juan, Muoz, Alberto, Indicadores de evaluacin del centro docente, CISSPRAXIS, S.A. ,2002. Reinoso, Hctor, Luzuriaga, Jorge. Investigacin Bibliogrfica, Quito. 68 Varios , Ecuador: La migracin internacional en cifras 2008, UNFPA, FLACSO ECUADOR 13