Ingrid Bartels - Noem Morales Francis Gonzlez

Del griego para deigma

Modelo

Ejemplo

 Optimalidad

Coherencia
Estabilidad Constante

posibilidad de transformacin

Posibilidad

de relacin con otros campos

Formado por aquellos investigadores que consideran que la didctica debe ser una ciencia hipottico deductiva, que base la elaboracin de sus teoras y la resolucin de los problemas a los que se enfrenta, en el mtodo experimental.

 Presta

ms atencin a las semejanzas que a las diferencias.

de buscar las causas reales de los fenmenos. objetividad es lo ms importante.

Trata

La

Modelo para explicar, controlar y predecir fenmenos.

Parte

de una realidad dada y algo esttica que puede fragmentarse para su estudio.
sociedad no se estudia una por una.

La

 Control

experimental.

Observacin

sistemtica del comportamiento. correlacin de variables.

La

Implica

una visin restringida de la realidad.

 Pone

nfasis en la verificacin cientfica del dato y la bsqueda de eficacia. objeto de estudio se adecua al mtodo. incrementar el conocimiento.

El

Busca

 El

enunciado de leyes universalmente vlidas es materialmente imposible. un problema especfico en la realidad educativa.
didctica no ha generado un cuerpo slido de conocimientos que de solucin a los problemas educativos.

Existe

La

Formado por aquellos cientficos que piensan que el mtodo experimental no ha sido capaz hasta la fecha de resolver los problemas que se plantea la educacin. Percibe la vida social como la creatividad compartida de los individuos.

 La

teora constituye una reflexin en y desde la praxis. en la relevancia del fenmeno, frente al rigor (validez interna) del enfoque racionalista. comprender la realidad dentro de un contexto dado.

Insiste

Intenta

 Describe

el hecho en el que se desarrolla el acontecimiento.

No

busca la explicacin o causalidad, sino la comprensin del fenmeno. individuo es un sujeto interactivo, comunicativo, que comparte significados.

El

PARADIGMA CUALITATIVO Fenomenologismo y Verstehen (comprensin) interesado en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien acta Observacin naturalista y sin control Subjetivo Prximo a los datos; perspectiva desde dentro -

PARADIGMA CUANTITATIVO Positivismo lgico: busca los hechos o causas de los fenmenos sociales, prestando escasa atencin a los subjetivos de los individuos. Medicin penetrante y controlada. Objetivo. Al margen de los datos; perspectiva desde fuera.

PARADIGMA CUALITATIVO
Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio, expansionista, descriptivo e inductivo. Orientado al proceso. Vlido: datos reales, ricos y profundos. No generalizador: estudio de casos aislados. Holstico Asume una realidad dinmica.

PARADIGMA CUANTITATIVO
No fundamentado en la realidad, orientado a la comprobacin, confirmatorio, reduccionista, inferencial e hipottico deductivo. Orientado al resultado. Fiable: datos slidos y repetibles. Generalizable: estudio de casos mltiples. Particularista Asume una realidad estable.

Descriptivos
El objeto es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado
Seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas en forma independiente El propsito es saber cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas.

Explicativos
estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales

Exploratorios

Correlacionales

De caso evaluativo
Pueden concentrarse en uno o en un conjunto de casos.

De evaluacin intrnseca
Se basan en el examen analtico de textos, documentos, etc.

Crtica del currculum

Se debe describir el objeto de su crtica y emitir juicios acerca de sus cualidades

El profesor mediocre, dice. El buen profesor, explica. El profesor superior, demuestra. El gran profesor, inspira William Ward, telogo