APROXIMACIN A LAS TEORAS PSICOLGICAS SOBRE DESARROLLO MORAL

Monserrat Pay Snchez. Integrantes:

Esther Gmez Cajero Mildred Delgado Muoz Lucero Paola Valles Morales Laura Julieta Muro de Luna

La teora psicoanaltica sobre la gnesis de la conciencia moral

Basada en el creador del psicoanlisis, quien es S. Freud, as tambin en la aportaciones de Klein, Money-Kyrle, Erikson y Rapaport.

La teora psicoanaltica sobre la gnesis de la conciencia moral

El nio aprende de acuerdo a su

Socializacin

Percepcin y

Teora del aprendizaje sobre la conducta moral

Pensamiento Gentica Medio natural

LA SOCIALIZACIN DEL NIO DEPENDE DE

Educacin moral es influir sobre el medio

Control social estrecho y riguroso

Grupo
refuerzo

castigo

Individuos

No existe una reflexin moral

Enfocada al aprendizaje moral y no al desarrollo moral

Teoras socio cognitivas describen la moralidad y la convencin

Abarca el conjunto de pensamientos Involucra su comportamiento

Ayuda en la forma de la toma de juicios y con sus relaciones interpersonales

Turiel

Desequilibrio cognitivo

Mecanismo del desarrollo moral

Convencin social

Moralidad

Convencin social
O Conjunto de pensamientos e

ideas uniformes sociedad

en

una

Moralidad
O Formado por juicios de carcter

prescriptivo que inciden en relaciones interpersonales, tienen pretensin de universalidad.

El enfoque cognitivo-evolutivo del desarrollo moral

J Piaget J Piaget Kohlberg Kohlberg

Gilligan Gilligan

Piaget, Kohlberg y Gilligan

O Moralidad se aproxima a la autonoma.
O El desarrollo moral pasa de la moralidad

heternoma a la moralidad autonoma. O Reflexin es previa a la accin moral.

EL DESARROLLO DEL JUICIO MORAL Kohlberg

Se basan en las ideas del juicio moral en el nio.

Pensamiento

Sentimiento

Juicio moral

12 aos, etapa pos convencional

El desarrollo moral de las personas fue creado para que los sentimientos y la hermandad tengan una sociedad organiz ada, justa y democrtica.

Cada nio madura de una forma diferente, unos ms temprano que otros, por lo tanto debemos de ser tolerantes a la hora de impartir nuestras clases ya que sus ritmos de aprendizaje son muy variados.

METODOLOGA

La teora de Kohlberg llamada la teora de moralizacin del desarrollo cognitivo se basa en las ideas del juicio moral.

El ejercicio del juicio moral es un proceso cognitivo que nos permite reflexionar sobre nuestros valores y ordenarlos en una jerarqua lgica.

Kohlberg atribuira que la capacidad de asumir el rol de otro es una habilidad social que se desarrolla gradualmente desde la edad de seis aos y que prueba ser un momento decisivo en el crecimiento del juicio moral.

Durante los primeros aos de vida los nios necesitan sentirse queridos, valorados, seguros y protegidos para que poco a poco se animen a hacer cosas por s mismos. El juicio moral se basa en asuncin de roles de la exigencia de cada actor en el supuesto de que todas las exigencias de los actores se gobiernan por la Regla de Oro y se acomodan de acuerdo con ella.

ESTADIOS DEL JUICIO MORAL

LOS ESTADIOS SE DEFINEN COMO LA MANERA CONSISTENTE DE PENSAR SOBRE UN ASPECTO DE LA REALIDAD.

Los estadios implican diferencias cualitativas en el modo de pensar, cada estadio forma un todo estructurado y una secuencia invariante; los estadios son integraciones jerrquicas.

ESTADIO 1: EL ABSOLUTISMO Y LA ORIENTACIN AL CASTIGO (HASTA LOS 7 U 8 AOS)

ESTADIO 2:
EL INDIVIDUALISMO INSTRUMENTAL ESTADIO 3: LA MORAL DE LA NORMATIVA INTERPERSONAL (A PARTIR DE LOS 12 O 13 AOS)

ESTADIO 4: LA MORAL DE LA COHErENCIA Y EL SISTEMA SOCIAL.

ESTADIO 5:
LA MORAL DE LOS DERECHOS HUMANOS. ESTADIO 6: PRINCIPIOS TICOS UNIVERSALES

NIVELES DEL JUICIO MORAL

1. NIVEL PRECONVENCIONA L

NIVEL PRECONVENCIONAL

LAS REGLAS Y EXPECTATIVAS AN SON EXTERNAS AL YO, TODAVA NO SE COMPRENDE NI SE DEFIENDE. SU RAZONAMIENTO MORAL SE BASA EN EL NIVEL PREOPERATORIO.

NIVEL CONVENCIONAL

IMPLICA SOMETERSE A REGLAS, EL YO SE IDENTIFICA CON REGLAS Y EXPECTATIVAS DE LOS DEMS. ACTAN SEGN LA SOCIEDAD ESPERA DE ELLOS.

NIVEL POSTCONVENCIONAL

SE CONSTRUYEN PRINCIPIOS MORALES AUTNOMOS, SE VE MS ALL DE LAS NORMAS DE LA SOCIEDAD. EL YO DEFIENDE SUS VALORES.

CONCLUSIN
Los nios a pesar de estar en su etapa logran darse cuenta de lo que esta ocurriendo a sus alrededor reconociendo sus errores y aceptndolos con apoyo de los dems.

Cmo aprenden los nios

(dorothy cohen)
Integrantes: Esther Gmez Cajero Mildred Delgado Muoz Lucero Paola Valles Morales Laura Julieta Muro de Luna

O Los padres tratan de educar a los

hijos con los mismos valores con los que fueron educados, sin tomar en cuenta los cambios que ha tenido la sociedad. O Los nios miran y suean en cosas distintas que lo que soaban generaciones anteriores: ros contaminados, tecnologa, etc. O En la actualidad los nios miran al mundo con escepticismo.

O Los

nios se encuentran expuestos a ser mal informados o sobre informados por los medios de comunicacin:
O O O O O

Muertes Drogas Asesinatos Bombardeos Guerras

O Los padres heredan la ira a sus

hijos, provocando conflictos entre ellos. O Qu heredan nuestros hijos?

O Los

nios deben ser dirigidos hacia una sociedad abierta y pluralista, donde las personas tengan prioridad sobre las cosas.

O La educacin del nio debe tratar

de su naturaleza, sus capacidades, sus aspiraciones, sus responsabilidades, consigo mismo y con los dems. O Los nios aprenden a partir de juegos que les crean ilusin y fantasa. Tambin por medio de la observacin y experimentacin.

Al desatender los valores humanos la tecnologa es capaz de destruir la vida misma, por no decir la dignidad humana
Inters por la vida

Estrecha relacin entre

Dignidad humana Desarrollo tecnolgico

Un poco de historia
Salvacin del diablo Herencia de mtodos tradicionalista y poco utilices

Comprender deberes y problemas

Utilizacin de la memorizacin.

Se dice que los nios estn ms despiertos que en generaciones anteriores, sin embargo no es del todo cierto, ya que stos solo se han adaptado a los cambios que ha trado la sociedad, ya que si sta cambia todos lo hacemos, sin distincin ni prejuicio, y los nios no son la excepcin.

CONCLUSIN

El nio por su naturaleza es quinestsico y aprende de acuerdo a sus necesidades e intereses, al igual que mediante las relaciones interpersonales con sus iguales. Sin embargo la forma en la que este aprende las normas sociales y morales es mediante la correccin constante que le hacen sus padres hacia l.

Gracias