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La audicin es un proceso complejo, mucho ms de lo que se considera habitualmente. Es as como desde la llegada del sonido al tmpano hasta la percepcin de ste, un nmero importante de operaciones mecnicas y neurobiolgicas tienen lugar dentro del sistema auditivo. Cuando se presenta una prdida auditiva en un individuo se asume que ste ha perdido en forma total o parcial la capacidad de deteccin de la presencia de sonido, siendo esto realidad. Sin embargo esta capacidad es slo uno de los muchos procesos que ocurren dentro del sistema auditivo
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El procesamiento auditivo es una rea muy compleja. Los desordenes del procesamiento auditivo son dficit reales que tienen efectos negativos reales en el nio.
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Para entender estos dficits debemos primero entender como se supone que debe trabajar ,normalmente , el sistema.
Para poder proveer tratamiento efectivo debemos identificar el problema que esta creando este efecto negativo.
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Trabajar juntos como equipo ( Los padres, maestros, patlogos del habla, psiclogos, mdicos, educadores especialistas, trabajadores sociales, y dems personas que proveen cuidados de la salud, Para descubrir estos efectos) Se debe preparar un plan maestro que enfatice tanto un ambiente de aprendizaje de alta calidad que permita al nio descubrir todo su potencial.
Recordar tambin que el cerebro humano cambia a medida que crece.
DFICIT DE INTEGRACIN
Dficit de integracin
Los dficit de integracin auditiva resultan de la mala comunicacin entre el lado derecho e izquierdo del cerebro o entre los diferentes centros que hay en el cerebro. Caractersticas del nio que tiene dficit de integracin auditiva : El nio tiene problemas en las pruebas donde tenga que reconocer patrones de sonidos. No es usual que el nio oiga mejor con el odo derecho que con el odo izquierdo. La diferencia del funcionamiento entre el odo derecho y el odo izquierdo es generalmente muy grande cuando el nio es pequeo , pero cuando el nio va creciendo la diferencia se va haciendo mas pequea .y se desarrolla la comunicacin entre ambos lados.
Dficit de integracin
Nios que tienen dficit de integracin auditiva presentar : pueden
Problemas ortogrficos Escritura ( presenta estos problemas no porque tengan limitaciones en el odo sino porque tienen dificultades para reconocer y usar los patrones necesarios para el reconocimiento de la palabras y la ortografa) No captan la imagen total
Pueden exhibir dificultad para usar los apoyos de ritmo y medida.
Dficit de integracin
Dificultad para usar smbolos y espacios Limitacin de integracin VISO MOTORA Dificultad para usar los apoyos de ritmo Dificultad para decidir como hacer un ejercicio. Necesitan ser enseados repetitivamente , como hacer algo hasta que se les pegue. A medida que las asignaciones de estos nios en el hogar sean mas complicadas , tienden hacer menos tolerantes a las distracciones y realizan mayores esfuerzos para encontrar la forma hacer los ejercicios.
Esto involucra a un grupo de profesionales que puede incluir patlogos del habla, psiclogos , especialistas en retaso del aprendizaje , trabajadores sociales, audio logos, neurlogos y mdicos en general. La participacin de cada profesional depende: Del desorden especifico. Su efecto practico en al vida diaria del nio. Grado de necesidad del tratamiento medico.
2. Intervencin directa:
a.- Uso de tcnicas para mejorar la discriminacin auditiva b.- Habilidades de integracin c.- Funciones de asociacin auditiva como la enseanza del lenguaje.
3. Estrategias compensatorias:
Ensearle al nio estrategias para compensar el dficit auditivo para que pueda tener xito en la vida. Ejemplo: Permitir al nio que grave las lecciones de la clase. Ensearle a pedir repeticin. Alentarle para que utilice las ayudas visuales.
Un ambiente multisensorial lleno de amplificaciones visuales, tctiles y otros. El maestro debe usar ejemplos concretos. Al nio se le debe ensear los Como especficos para obtener informacin. La practica repetida hasta que el nio lo capte.
Nunca parafrasear. Esto confunde a los nios que tiene habilidades de integracin limitadas porque ellos piensan que es un nuevo mensaje y ellos todava estn trabajando en el primero.
Administrar las pruebas en un cuarto muy callado El uso de agravadoras, anotadores o libros grabados , para ayudar a la familiarizacin y comprensin del mensaje.
DFICIT DE ORGANIZACIN
Los nios que tienen deficit de organizacin tienen problemas para organizar, seguir secuencia, recordar y/o expresar respuesta Las habilidades del procesamiento auditivo incluyen varios procesos como atencion, discriminacin, asociacion e integracin, sin embargo aunque el nio haya hecho todo eso el proceso no esta terminado. La informacin aun tiene q ser expresada y esa respuesta debe de estar correctamente organizada, ordenada y producida.
Aunque la informacion este escuchada, analizada, conectada y asociada correctamente la respuesta del nio aun sale equivocada, porque el sistema nervioso as como tiene unos caminos para recibir informacion tiene otros para hacer determinado tipo de respuestas Estos nios tienen problema para seguir instrucciones largas o que tengan varias partes, empezar el trabajo, recordar la tarea, tomar notas o para organizar sus papeles y su trabajo.
ESTN RELACIONADOS LOS DESRDENES DE DFICIT DE ORGANIZACIN CON LOS DESRDENES DE DEFICIT DE ATENCIN?
2. Intervencin directa
3. Estrategias compensatorias
Utilizar lenguaje visual o figurado. Recontar cuentos, tareas de secuencia de dibujos o leer tiras comicas. (pidiendo que luego lo describa) La clave es convertirle la informacin en pedacitos para que les sea mas facil recordar. Es importante tambin a ensearles a interconectar esos pedazos para que se les haga mas facil evocar la informacin.
GRACIAS