DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR

LA EDUCACIN BSICA REGULAR

EL DISEO CURRICULAR

EDUCACIN INICIAL

EDUCACIN PRIMARIA

EDUCACIN SECUNDARIA

Direccin Nacional de Educacin Bsica Regular

PERU

MINISTERIO DE EDUCACIN

EDUCACIN BSICA REGULAR (EBR)

Es la modalidad que abarca los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria; est dirigida a los nios y adolescentes que pasan oportunamente por el proceso educativo.

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OBJETIVOS DE LA EBR
FORMAR INTEGRALMENTE AL EDUCANDO DESARROLLAR CAPACIDADES, VALORES Y ACTITUDES Identidad. Ciudadana. Mundo del trabajo. Proyecto de Vida. Aprender a aprender. Aprender a pensar. Aprender a convivir. Ciencias. Humanidades. Tecnologa. Arte. Deporte.
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DESARROLLAR APRENDIZAJES EN DIVERSOS CAMPOS

ORGANIZACIN DE LA EBR

NIVELES CICLOS

INICIAL I II III

PRIMARIA IV V

SECUNDARIA VI VII

Aos Aos GRADOS 0-2 3-5 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

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DISEO CURRICULAR NACIONAL DE LA EBR

Documento normativo y orientador de la Educacin Bsica Regular, vlido para todo el Per, que sintetiza las intenciones educativas, les da unidad e identifica los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al finalizar cada nivel. Los aprendizajes que plantea se fundamentan en un diagnstico de la realidad nacional, cuentan con un sustento pedaggico y son coherentes a los principios y fines de la educacin peruana.

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ANTECEDENTES
El Diseo Curricular Nacional de la EBR surge frente al problema de desarticulacin del nivel Inicial, Primaria y Secundaria en el Per, y una visin segmentada del proceso educativo, que tuvo su mayor expresin durante el 2001 y 2003, con la proliferacin de diseos curriculares en secundaria. Su elaboracin signific un trabajo participativo de consulta a diversos actores del Estado y Sociedad Civil, desarrollado entre el 2004 y 2005, con la intencin de buscar la legitimacin social del mismo.

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MARCO CURRICULAR
FINES DE LA EDUCACIN PERUANA CARACTERSTICAS DEL ESTUDIANTE LOGROS EDUCATIVOS POR NIVEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA EBR

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CARACTERSTICAS DEL DISEO CURRICULAR NACIONAL

FLEXIBLE Caractersticas de la realidad.

Se adeca a...
CURRICULO DIVERSIFICABLE

Necesidades e intereses de aprendizaje.

Contenidos al interior de cada rea. Creacin de talleres y reas adicionales. Logros educativos secuenciales y graduados por niveles educativos

ABIERTO Se enriquece con... ARTICULADO

Aprendizajes significativos

Establece...

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ENFOQUE PEDAGGICO
El Diseo Curricular Nacional se basa en un enfoque pedaggico orientado al desarrollo de COMPETENCIAS. COMPETENCIAS: Saber actuar reflexivo, creativo y autnomo para resolver problemas o lograr propsitos en el escenario de la vida cotidiana de los nios y nias, en las dimensiones del: saber ser, saber convivir, saber hacer y saber conocer.

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CARACTERSTICAS DEL ESTUDIANTE

Etico y moral Sensible y solidario Cooperativo Organizado Reflexivo Crtico

Proactivo Autnomo

Emptico Tolerante Democrtico Creativo Comunicativo Flexible y Resolutivo

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Investigador Informado

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ASPECTOS BSICOS DEL DCN

CENTRALIDAD DE LA PERSONA LA PERSONA Y SU DESARROLLO HOLSTICO EVALUACIN DE APRENDIZAJES COMO HECHO EDUCATIVO APRENDIZAJE INTERACTIVO

EL DOCENTE COMO MEDIADOR EDUCATIVO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FUNCIONAL

NFASIS EN PROCESOS PEDAGGICOS

LOS NUEVOS CONTEXTOS DE LA SOCIEDAD

METACOGNICIN Y AUTOEVALUACIN

LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

HUMANISTA

SOCIO COGNITIVO

AFECTIVO

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LOGROS EDUCATIVOS
Al concluir la EBR se concretan estas caractersticas en logros educativos por niveles
EDUCACIN INICIAL
Demuestra valoracin y respeto por el aporte y trabajo propio y de los dems. Se inicia en el uso bsico y aplicacin de herramientas tecnolgicas.

EDUCACIN PRIMARIA
Aporta a su equipo conocimientos, habilidades y destrezas, en la realizacin de actividades productivas, aprovechando en forma eficiente la tecnologa disponible en su medio.

EDUCACIN SECUNDARIA
Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su desarrollo personal y social. Demuestra actitud emprendedora para el mundo laboral, aplicando sus capacidades y conocimientos en la formulacin de proyectos productivos sostenibles en el tiempo. Se interesa por los avances de la ciencia y tecnologa. Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia integridad, proponiendo alternativas de solucin a los problemas alimentarios que afectan a la comunidad local, nacional y mundial.

Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento. Demuestra coordinacin motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona frente a situaciones de peligro

Controla y ajusta las acciones de su cuerpo, adoptando hbitos de prevencin y cuidado de la salud integral en su relacin con el ambiente.

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LOGROS DE APRENDIZAJE POR CICLOS

LOGROS DE APRENDIZAJE EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN LECTORA PRODUCCIN DE TEXTOS

EDUC. INICIAL CICLO I CICLO II

EDUC. PRIMARIA CICLO III CICL O IV CICLO V

EDUC. SECUNDARIA
CICLO VI CICLO VII

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TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA EDUCACIN INTERCULTURAL RESPUESTA A PROBLEMAS COYUNTURALES DE TRASCENDENCIA. EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD EDUCACIN AMBIENTAL

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO

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ARTICULACIN DE REAS CURRICULARES

EDUCACIN INICIAL
0-2 aos RELACIN CONSIGO MISMO. COMUNICACIN INTEGRAL. RELACIONES CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL. LGICO MATEMTICA COMUNICACIN INTEGRAL LGICO MATEMTICA COMUNICACIN INTEGRAL EDUCACIN POR EL ARTE MATEMTICA

EDUCACIN PRIMARIA

EDUCACIN SECUNDARIA

3 5 aos

COMUNICACIN IDIOMA EXTRANJERO/ORIGINARIO EDUCACIN POR EL ARTE

CIENCIAS SOCIALES PERSONA, FAMILIA Y RRHH EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO

PERSONAL SOCIAL

PERSONAL SOCIAL EDUCACIN FSICA EDUCACIN RELIGIOSA

CIENCIA Y AMBIENTE

CIENCIA Y AMBIENTE

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL

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TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL

Es un servicio de acompaamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes. Se abordan temas de inters del grupo de estudiantes (eleccin vocacional, desarrollo personal, salud fsica y mental, ayuda comunitaria, cultura y actualidad). Es transversal y permanente. Se destina una hora para tutora grupal en el aula.

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ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Procedimientos, acciones y ayudas posibles que utilizan los maestros para promover aprendizajes significativos. Procedimientos para aprender, recordar o solucionar un problema. Ejemplos: generacin de expecativas, activacin de la informacin previa.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Ejemplos:

Recirculacin de la informacin (repaso, subrayar, destacar, copiar).

Elaboracin de informacin (imgenes mentales, parafrasear, tomar notas)

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EDUCACIN INICIAL
La Educacin Inicial, es el primer nivel de la Educacin Bsica Regular. Atiende a nias y nios hasta los cinco aos de edad, en forma escolarizada y no escolarizada, a travs de diversas estrategias que funcionan con participacin de las familias, agentes comunitarios y autoridades de los gobiernos locales.

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ENFOQUE PEDAGGICO DE EDUCACIN INICIAL

1. Ritmos individuales de aprendizaje 2. Procesos de aprendizaje y desarrollo

3. El Juego

4. Comunicacin

5. Motricidad Libre

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LOGROS EDUCATIVOS EN EDUCACIN INICIAL

ACTA CON SEGURIDAD EN S MISMO Y PARTICIPA EN ACTIVIDADES GRUPALES SE RECONOCE COMO PERSONA CON DERECHO A SER TRATADA CON RESPETO RESPETA Y VALORA EL APORTE Y TRABAJO PROPIO Y DE LOS DEMS

EXPRESA NATURAL Y CREATIVAMENTE SUS IDEAS, SENTIMIENTOS Y EXPERIENCIAS EN DIVERSOS LENGUAJES

CONOCE Y CUIDA SU CUERPO, DISFRUTA DE SU MOVIMIENTO Y DEMUESTRA COORDINACIN MOTORA

INTERACTA Y SE INTEGRA POSITIVAMENTE CON SUS COMPAEROS SE INTERESA POR CONOCER Y COMPRENDER SITUACIONES COTIDIANAS

ACTA CON RESPETO Y CUIDADO EN EL MEDIO QUE LO RODEA

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DISEO CURRICULAR DE LA EBR EDUCACIN INICIAL: I CICLO

Dirigido a nios y nias de 0-2 aos. Atencin Integral: Necesidades bsicas de cuidado y proteccin: afecto, movimiento, juego, salud, higiene y alimentacin. Necesidades de desarrollo y aprendizaje: a travs de 3 reas trabajadas de manera global: -Comunicacin Integral (eje fundamental para el desarrollo de capacidades). -Relacin consigo mismo (identidad, autonoma) -Relacin con el mundo natural y social (sentido de pertenencia).
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DISEO CURRICULAR DE LA EBR EDUCACIN INICIAL: I CICLO

Se brindan adecuadas condiciones afectivas y fsicas. Las reas deben ser trabajadas de manera global, respondiendo a la integralidad del ser humano.

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DISEO CURRICULAR DE LA EBR EDUCACIN INICIAL: II CICLO

Dirigido a nios y nias de 3 a 5 aos. Organizado en 4 reas, con componentes particulares y orientadas a logros de aprendizaje: -Personal Social. -Ciencia y Ambiente. -Lgico Matemtica. -Comunicacin Integral.

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DISEO CURRICULAR DE LA EBR EDUCACIN INICIAL: II CICLO

Busa que los nios estructuren su personalidad, teniendo como base su desarrollo integral. Se promueven experiencias educativas grupales y complejas que responden a sus competencias y necesidades de aprendizaje.

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EDUCACIN PRIMARIA

La Educacin Primaria es el segundo nivel de la EBR. Atiende a nios a partir de los 6 aos de edad que hayan cursado la educacin inicial.

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LOGROS EDUCATIVOS EN ED. PRIMARIA

MUESTRA SU PERTENENCIA, SEGURIDAD Y CONFIANZA EN LA INTERACCIN CON SU MEDIO SE RECONOCE COMO PERSONA, VALORANDO SUS DIVERSAS CARACTERSTICAS APORTA SUS CAPACIDADES EN ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Y APROVECHA LA TECNOLOGA DISPONIBLE

SE COMUNICA CON CLARIDAD EN DIVERSOS LENGUAJES Y RESPETA OTRAS OPINIONES

ACEPTA Y MUESTRA ACTITUDES DE EMPATA Y TOLERANCIA ANTE LAS DIFERENCIAS

CONTROLA Y AJUSTA LAS ACCIONES DE SU CUERPO CUIDANDO SU SALUD INTEGRAL

SE IDENTIFICA CON SU REALIDAD NATURAL Y SOCIOCULTURAL Y CON SU ROL CIUDADANO APRENDE A APRENDER, ELABORANDO ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

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REAS CURRICULARES DE EDUCACIN PRIMARIA

LGICO MATEMTICA
Orientada a desarrollar capacidades de: resolucin de problemas, razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica. La matemtica tiene un valor formativo (formacin matemtica basada en un mtodo), un valor instrumental (utilidad para resolver problemas), y un valor social (medio de comunicacin).

COMUNICACIN INTEGRAL

Orientada a desarrollar capacidades comunicativas: expresin y comprensin oral, produccin de textos y comprensin de textos.
Es el medio para entender, interpretar, apropiarse y organizar informacin; por tanto, es una herramienta instrumental y transversal a las dems reas.

EDUCACIN POR EL ARTE

Orientada a desarrollar capacidades de expresin y apreciacin artstica.

Aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferente expresiones artsticas (msica, teatro, danza, pintura, etc.).

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REAS CURRICULARES DE EDUCACIN PRIMARIA

PERSONAL SOCIAL
Orientada a desarrollar capacidades para: 1) La construccin de la identidad y la convivencia democrtica; 2) La orientacin y comprensin espacio temporal. Se concibe como rea de formacin y fortalecimiento de la identidad personal, cultural y nacional. Promueve los valores culturales, habilidades sociales, y la comprensin de la historia.

EDUCACIN FSICA

Orientada a desarrollar capacidades y habilidades motrices, capacidades fsicas y conocimientos especficos sobre los contenidos que abarca ( reas perceptiva, orgnica y sociomotriz). En la educacin fsica estn consideradas dos categoras antropolgicas: el cuerpo y la actividad (movimiento), a partir de las cuales se organiza la accin educativa generadora de aprendizajes corporales.

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REAS CURRICULARES DE EDUCACIN PRIMARIA

CIENCIA Y AMBIENTE
Orientada a desarrollar capacidades para el conocimiento y transformacin del entorno. Ofrece oportunidades de aprendizaje que permitan construir un modelo de cmo es y funciona el entorno natural, a valorar y conservar los conocimientos cientficos y tecnolgicos acumulados y respetar la cosmovisin cientfica andina y selvtica, integrndolos a los conocimientos cientficos actuales.

EDUCACIN RELIGIOSA

Busca dar a conocer a los nios y nias los principios de la fe cristiana, que es una de las ms extendidas en nuestro pas. Ofrece tambin oportunidades para que reflexionen alrededor de los valores cristianos y vivencien experiencias colectivas que les permitan desarrollarlos.

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EDUCACIN SECUNDARIA

La Educacin Secundaria es el tercer nivel de la EBR. Atiende en las instituciones educativas a adolescentes que hayan aprobado el sexto grado de educacin primaria.

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ORGANIZACIN CURRICULAR EN SECUNDARIA

LOGROS DE APRENDIZAJE

GRANDES INTENCIONALIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

VALORES

REA CURRICULAR ACTITUDES

CAPACIDAD DE REA Capacidades especficas CAPACIDAD DE REA Capacidades especficas

CONTENIDOS BSICOS

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LOGROS EDUCATIVOS EN SECUNDARIA

SE RECONOCE COMO PERSONA EN PLENO PROCESO DE CAMBIO PRACTICA UN ESTILO DE VIDA DEMOCRTICO CON PLENO EJERCICIO DE SUS DEBERES Y DERECHOS DEMUESTRA SEGURIDAD Y CONFIANZA EN LA TOMA DE DECISIONES PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS DEMUESTRA SUS POTENCIALIDADES ENFATIZANDO SU CAPACIDAD CREATIVA Y CRTICA

COMUNICA ASERTIVA Y CREATIVAMENTE SUS IDEAS, SENTIMIENTOS...

APRENDE A APRENDER, REFLEXIONANDO Y ANALIZANDO SUS PROCESOS VALORA Y PRACTICA UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE

VALORA EL TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO

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EJES CURRICULARES Y TEMAS TRANSVERSALES DE SECUNDARIA

EJES CURRICULARES
APRENDER A SER

APRENDER A VIVIR JUNTOS

APRENDER A CONOCER

APRENDER A HACER

TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y CIUDADANA EDUCACIN AMBIENTAL EDUCACIN EN VALORES Y FORMACIN TICA EDUCACIN PARA LA EQUIDAD DE GNERO EDUCACIN INTERCULTURAL EDUCACIN PARA EL AMOR, LA FAMILIA Y LA SEXUALIDAD

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