METODOS MIXTOS

DEFINICION: Son la integración sistemática de los métodos cuantitativo y cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una fotografía mas completa del fenómeno.

Los tres principales enfoques de la integración hoy en día, incluyendo subtipos de estudios mixtos.

..
Preponderancia cualitativa Mismo estatus Preponderancia cualitativa

puramente cualitativo

Cualitativo mixto (cualCuan)

Mixto «puro» (cual-cuan)

Cuantitativo mixto (cual-cuan)

Puramente cuantitativo

Implican: • Recoleccion • Analisis • Integración de los datos cualitativos y cuantitativos.

Generan: • Interferencias cuantitativas y cualitativas • Meta inferencias (mixtas)

Sus diseños generales son: • Diseños concurrentes • Diseños secuenciales • Diseños de conversión • Diseños de integración

METODOS MIXTOS

Utilizan con frecuencia de manera simultanea muestreo

probabilístico

Guiado por propósito

Algunas de sus bondades son: • Perspectiva mas amplia y profunda. • Mayor teorización • Datos mas «ricos» y variados • Indagación mas dinámica • Mayor rigidez y rigor • Mejor exploración y explotación de los datos

Se fundamentan en el PRAGMATISMO

Pueden utilizarse en otros para fines de: • Triangulación contextualizacio • Compensación ilustración. • Complementación descubrimiento • Multiplicidad y confirmación. • Credibilidad diversidad. • Reducción de claridad. incertidumbre consolidacion.

es suficiente para lidiar con esta complejidad. • Las relaciones interpersonales • La depresión • Las organizaciones • La religiosidad • El consumo • Las enfermedades los valores de los jóvenes • La crisis económica global • Los procesos astrofísicos • El ADN • La pobreza . tanto cualitativo y cuantitativo.¿Por qué utilizar los métodos mixtos? Por todos los fenómenos y problemas que enfrentan actualmente las ciencias son tan complejas y diversos que el uso de un enfoque único.

Planteamiento de problemas mixtos: Comienza con un planteamiento del problema contundente y demanda claramente el uso e integración de los enfoques cuantitativos y cualitativos e interrogantes: • ¿ como los investigadores enmarcan las preguntas de la indagación en un estudio mixto? • ¿deben formularse como preguntas cuantitativas y cualitativas separadas o como una pregunta o un conjunto de preguntas mas generales que abarcan a ambas? Por ejemplo: cuestionamientos que incluyen el «que y como» o el «que y por que» .

FLUJO DEL PROCESO DE PLANTEAR PROBLEMAS DE INVESTIGACION MIXTA Identificar un tema de interés Contexto y población plantear el problema Enunciar ( y en ocasiones explicar) las razones para conducir el estudio mixto (justificación) Objetivos y preguntas cualitativas objetivos y preguntas cuantitativas Objetivos y preguntas Mixtos (MM) .

el nivel de ingles. ¿Qué factores contextualizan e inciden en la obtención de empleo por parte de egresados de universidades peruanas? . nivel de relación con empleadores y el estatus socioeconómico. ¿Cómo pueden describirse y caracterizarse las experiencias de obtención de empleo mide los recién egresados ? ¿Qué factores consideran los jóvenes que inciden mas en la obtención de empleo? CUAN Analizar el impacto que tienen en la obtención de empleo el promedio general logrado en la carrera. los años de experiencia laboral previa.Ejemplo de l proceso de plantear problemas de investigación mixta Experiencia de los egresados universitarios en el proceso de obtención de empleo y factores inciden en este • Triangular el dato cualitativo y cuantitativo Complementación Amplitud Multiplicidad explicación Estado de Perú Egresados 2011-2012 Plantear el problema • • • • CUAL Describir las experiencias de los recién egresados de universidades peruanas en el proceso de obtener empleo. el nivel del ingles. el estatus socioeconómico tendrán un impacto en la obtención de empleo? MM Generar un modelo que explique los factores que contextualicen e incidan en la obtención de empleo. nivel de relación . los años de experiencia laboral previa. ¿el promedio general logrado en la carrera.

el investigador elije un diseño mixto general y luego desarrolla un diseño especifico para su estudio. Prioridad o peso 2. .REVISION DE LA LITERATURA se realiza una revisión exhaustiva y completa de la literatura pertinente para el planteamiento del problema. cuando mediante nuestra investigación pretendemos algún fin confirmatorio o probatorio. cualitativas y mixtas. HIPOTESIS Las hipótesis se incluyen «en y para» la parte o fase cuantitativa. Secuencia o tiempos de los métodos o componentes • Secuencial • Concurrente 3. Etapas del proceso investigativo en las cuales se integraran los enfoques. DISEÑOS Cada diseño mixto implica un trabajo único y un diseño propio. Propósito esencial de la integración de los datos 4. RESPUESTA E IMPLICACIONES PARA LOS DISEÑOS 1. Es necesario incluir referencias cuantitativas.

ELEMENTOS PARA DECIDIR EL DISEÑO GENERAL APROPIADO TIEMPOS Concurrente (no ay secuencia) PRIORIDAD PESO igual MEZCLA Integrar ambos métodos Conectar un método con el otro Añadir o incrustar un método dentro de otro TEORIZACIO N Secuencial: 1ro el método cualitativo Secuencial: 1ro el método cuantitativo Cualitativo (cual) Cuantitativo (cuan) Explicita implícita .

DISEÑOS MIXTOS ESPECIFICOS SIMBOLOGIA DE LOS DISEÑOS MIXTOS • Cuan (cuantitativo) / cual (cualitativa) • «+» correlación y/o análisis de los datos simultáneos. se escribe en minúscula (cual o cuan) . concurrente o en paralelo • «->» recoleccion y/o análisis de los datos secuencial • «o» el diseño puede adquirir 2 formatos • Cuan/cual el método cualitativo esta incrustado dentro del método cuantitativo • Recuadros recoleccion de datos cuantitativos o cualitativos • Cuando un método tiene mayor peso o prioridad en la recoleccion de datos. se escribe en mayúsculas (CUAN O CUAL) . menor peso o prioridad en la recoleccion de datos.

DISEÑO EXPLORATORIO SECUENCIAL (DEXPLOS) DISEÑO EXPLICATIVO SECUENCIAL (DEXPLIS) DISEÑO TRANSFORMATIVO SECUENCIAL (DITRAS) DISEÑO DE TRIANGULACION CONCURRENTE (DITRIAC) CLASIFICACIO N DE DISEÑOS MIXTOS ESPECIFICOS DISEÑO TRANSFORMATIVO CONCURRENTE (DISTRAC) DISEÑO AÑADIDO O INCRUSTADO CONCURRENTE DE MODELO DOMINANTE (DIAC) DISEÑO ANIDADO CONCURRENTE DE VARIOS NIVELES (DIACNIV) DISEÑO DE INTEGRACION MULTIPLE (DIM) .

2da fase: se recolectan y analizan datos cuantitativos y se obtiene otra base de datos Derivativa: La recolección y el análisis de los datos cuantitativos se construyen sobre la base de los resultados cualitativos. Esquema de diseño exploratorio secuencial (dexplos) CUAL Recoleccion de datos cualitativos recoleccion de datos cuantitativos CUAN Interpretación del análisis completo (total) Analisis cualitativo Analisis cuantitativo .Diseño exploratorio secuencial (dexplos) Implica una fase inicial de recolección y análisis de datos cualitativos seguida de otra donde se recaban y analizan datos cuantitativos modalidades Comparativa: 1ra fase: recolectar y analizar datos cualitativos para explorar un fenómeno generándose una base de datos .

Categorías y subcategorías para encasillar el contenido de los anuncios. .Ejemplos de este diseño: a) Modalidad derivada------ la integración entre empresas b) Modalidad comparativa----- anuncios políticos presidenciales Visualización grafica del estudio sobre anuncios políticos y su impacto en jóvenes adultos. GRUPOS DE ENFOQUE (CUAL) ANALISIS DE CONTENIDO (CUAN) Categorías y temas emergentes de los participante.

perspectiva.CUAN Recolección de datos cuantitativos Análisis cuantitativo Recolección de datos cualitativos CUAL Análisis cualitativo Interpretació n del análisis completo Ejemplo: la depresión posparto Diseño transformativo secuencial(DITRAS) CUAN -----------.CUAN Teoría.CUAL Teoría. ideología. abordaje. perspectiva. marco conceptual CUAL----------. ideología. marco conceptual El diseño es de muy reciente concepción y pocos investigadores lo han considerado . abordaje.

CUAN Planteamiento del problema Teoría Hipótesis diseño Muestra Recolección análisis resultados compa ración CUAL Planteamiento del problema Abordaje Diseño Muestra Recolección análisis resultados EJEMPLO: Historia integrada o integral de la enfermedad Las preocupaciones de los jóvenes universitarios respecto al futuro .

CUAN cual CUAL cuan Análisis de resultados e interpretación Análisis de resultados e interpretación Énfasis cuantitativo Énfasis cualitativo estudio de la imagen externa de una escuela de educación intermedia(bachillerato) la percepción de los padres respecto a la ecu acción sexual de sus hijos .

CUAN Cual cuan CUAL Cuan cual Análisis de datos e interpretación Análisis de datos e interpretación EJEMPLO: analizar las posturas del magisterio ante la posibilidad de un cambio en el curricular relativo a la educación sexual que se brinda a los estudiantes adolescentes en un distrito escolar. donde se tomaran dato cuantitativos de lo profesores y alumnos CUAN: profesores y alumnos Cual: directivos escuela Cuan: indicadores distritales Cual: autoridades .

CUAN CUAL CUAL Cuan cual Visión. ideología. ya sea «anidándola. teoría. conectándola o logrando su confluencia» Diseño de integración múltiple(DIM) Implica la mezcla mas completa entre los métodos cuantitativos y cualitativos. marco de referencia o diseño cuantitativo cualitativo Su finalidad es hacer converger la información cuantitativa y cualitativa. marco de referencia o diseño cuantitativo o cualitativo Visión. EJEMPLO: un estudio pionero sobre el SIDA . ideología. es sumamente itinerante. teoría.

defunción Participantes(i nfectados con VIH e infectantes Debida a la evolución de su padecimiento base. no al VIH contactos contactos Debido al VIH(SIDA) sobreviven Con SIDA en fase I a IV infectados e infectantes .

TIPOS DE MUESTRA probabilístico No probabilístico CUAN(implica seleccionar al azar casos o unidades de una población) CUAL(guiado por uno o varios fines mas que por técnicas estadísticas que buscan representatividad) Muestreo básico para métodos mixtos FACTORES DE MUESTREO MIXTO Muestreo secuencial para métodos mixtos (diseñados secuenciales) Muestreos concurrentes para métodos mixtos(diseños en paralelo) Muestreo por multiniveles para métodos mixtos(diseños anidados) .

temas y patrones Preguntas cerradas Relativos a actitudes y desempeño. documentos y datos audio Resumidos en base de datos audiovisuales y de texto Análisis de textos y elementos audiovisuales Interpretación de categorías. observacionales Resumidos en una matriz de datos numéricos Análisis estadístico Interpretación estadística . no verbal Preguntas abiertas y cerradas Producto de entrevistas.Datos y análisis cuantitativos • • • • • • • • Predeterminados Estandarizados Medibles u observables Datos y análisis mixtos • • • • • • • • Tanto predeterminados como emergentes Tanto estandarizados como no estandarizados Tanto medibles u observables como inferidos… Preguntas cerradas y abiertas Formas múltiples de datos Resumidos en matrices de datos numéricos y bases de datos audiovisuales Análisis estadístico y de texto e imagen Interpretación a través de cruzar y mezclar las bases de datos Datos y análisis cualitativos • • • • • • • • Emergentes No estandarizados Inferidos y extraídos del lenguaje verbal. observaciones.

Método de recolección de datos Encuestas Entrevistas Grupos de enfoque Observación Registro histórico y documentos Posibilidad de codificación numérica √ √ √ √ √ Posibilidad de análisis como texto √ √ √ √ √ ANALISIS DE LOS DATOS el análisis de los datos en los métodos mixtos se relaciona con el tipo de diseño y estrategia elegidos para los procedimientos: 1. transformativos) 2.-concurrentes(triangulación. anidados.-secuenciales(exploratorio. transformativo) . explicativo.

Por área Por método Inferencias cuantitativas Inferencias cualitativas Área o tópico 1 Inferencias cuantitativas Inferencias cualitativas Meta inferencias meta inferencias Inferencias cuantitativas Inferencias cualitativas Área o tópico 2 Inferencias cuantitativas Inferencias cualitativas Meta inferencias meta inferencias Arao o tópico k Inferencias cuantitativas Inferencias cualitativas meta inferencias .

REPORTES MIXTOS El reporte debe abarcar tanto la investigación cualitativa como la cuantitativa El manuscrito tendrá que explicar un avance en el contenido del campo donde se inserta el estudio El reporte debe incluir los procedimientos de validación de cuantitativos. cualitativos y mixtos Los estudios mixtos son mucho mas que reportar dos «ramas «de la indagación(cuantitativa y cualitativa) .

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