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Alumnas:

Ariza Becerra Claudia vila Prez Kelly Pea Prez Xiomara Utrilla Montenegro Diana

SCHEERENBERGER (1987) RM se identifico como la incompetencia para satisfacer las demandas de la vida 1324 ley Kings Act SIGLO XVI Fitzherbert BINET Falta de Habilidad cognitiva TERCERA TENDENCIA Estudiando la etiologia

SIGLO

XIX No diferenciaba de otras patologas ESQUIROL 1818 Dficit intelectual SIGLO XX Distribucin de la inteligencia, Problemas en la conducta adaptativa TREDGLOT 1937 Persona incapaz de llevar una vida adulta independiente Los modelos psicolgicos mas importantes de anlisis de RM Psicomtrico, Psicodinmico, Cognitivo, Comportamental

El RM hace referencia a limitaciones sustanciales en el funcionamiento actual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media (CI de 70-75 o inferior), que generalmente coexiste junto a limitaciones en dos o ms reas de habilidades de adaptacin: comunicacin, autocuidado, vida en el hogar, habilidades sociales, utilizacin de la comunidad, autodireccin, salud y seguridad, habilidades acadmicas funcionales, tiempo libre y trabajo. El RM se ha de manifestar antes de los 18 aos de edad.

Segn

el estudio epidemiolgico en diversos pases:

1%

3% padecen algn grado RM 7.5% RN vivos que lo padecen 85% - RM leve 10% - RM moderado 4% - RM grave 1% - RM profundo

Prenatales : prematurez, malnutricion proteica, uso de teratogenos, infeccionesdurante el embrazo,etc

Perinatales: hipoxia, alteraciones metabolicas, etc

Posnatales: desnutricion grave, infecciones, etc

anomalias cromosomicas: trisomia 21,18, 13 Anomalias estructurales: translocacion, deleccion, etc. Etiologia desconocida : Sindrome de Prader Willi y de Angelman Enfermedades monogenica. Enfermedades mitocondriales.

Leve: alcanza la independencia para el cuidado). Desarrolla habilidades sociales y de comunicacin desde edades tempranas. Severa: desarrollo psicomotor muy limitado. La articulacin es defectuosa Moderada: lentitud en el desarrollo de la comprensin y el uso del lenguaje. La capacidad de cuidado personal y las funciones motrices estn en desventaja.

Profunda: presenta movilidad restringida o inexistente. Habitualmente, no controla esfnter.

Cognitivamente:Orientacin hacia lo concreto, egocentrismo, distractibilidad y poca capacidad de atencin. Emocionalmente: dificultades para expresar sentimientos y percibir afectos tanto en s mismo como en los otros Retraso del habla: inhibir la expresin del afecto negativo, lo que conduce a instancias de una hiperactividad afectiva aparente - Dificultades adaptativas descontrol impulsivo puede conducir a la violencia y la destructividad Reacciones emocionales primitivas: frustracin y a la tensin pueden implicar conductas agresivas, auto lesivas o auto estimulantes.

- cualquiera sea su grado, debe hacerse muy cuidadosamente y por un profesional experimentado. -Debe utilizarse los siguientes procedimientos:

1.- Historia Clnica


Anamnesis individual y familiar

2.- Examen Fsico


Debe incluir Una minuciosa observacin del nivel de actividad del nio

3.-

Examen Neurolgico

. Muchos nios con retraso grave no tienen anomalas neurolgicas grave.


. En el examen debe explorarse reas motoras, sensoriales y sndromes neurolgicos. 4.- Pruebas de Laboratorio . Bioqumicos . serolgicos . Citogenticas -Radiografas de crneo - tomografa axial computarizada - resonancia magntica.

5.- Examen Psiquitrico

Exploracin psiquitrica.
La historia psiquitrica y el examen del estado mental. Pruebas de inteligencia y personalidad.

Hoy

el nio con retraso mental es abordado por un equipo multiprofesional compuesto por:
Psiclogos Psicopedagogos terapista ocupacional Musicoterapia kinesilogos Fonoaudilogos

maestro especial
psicomotricista

. Establecen un puente entre los sistemas educativos, sanitario, social, laboral y la sociedad.
. La habilitacin de personas con RM est basada en los principios de normalizacin y cuidados en la sociedad.
As mismo, se proporcionan tratamientos especializados en caso de ser requeridos.

La habilitacin y el tratamiento incluyen:


Intervencin temprana
de lenguaje)

- Educacin y terapias auxiliares (terapias fsicas, ocupacionales y

- Apoyo familiar y otros servicios


- Segn las necesidades - Tratamiento de alteraciones fsicas conjuntas

- Tratamiento de trastornos mentales comrbidos


Las estrategias de tratamiento se centran sobre todo en la prevencin de la discapacidad intelectual y en mitigar las complicaciones asociadas.

PRONSTICO
El pronstico depende de:
-

Oportunidades.

Otras afecciones.
Motivacin personal. Tratamiento

Muchas personas llevan vidas productivas y se desempean por s solas; otras necesitan un ambiente estructurado para lograr tener xito.

COMPLICACIONES
Las complicaciones varan y pueden abarcar:
Incapacidad para cuidar de s mismo. Incapacidad para interactuar con otras personas Aislamiento social.

Cncer de mama
Venas varicosas Osteoporosis

Dificultades de aprendizaje
Dislexia Trastorno de hiperactividad y dficit de atencin Depresin

Gentica

- La evaluacin prenatal para defectos genticos y la asesora gentica para las familias que corren el riesgo de trastornos hereditarios conocidos pueden disminuir el riesgo de un retardo mental hereditario.

Social:
. Estos programas pueden reducir el retardo mental asociado con desnutricin.

Txica:

- Los programas ambientales para reducir la exposicin al plomo, al mercurio y a otras toxinas disminuirn el retardo mental asociado con toxinas Infecciosa

La prevencin del sndrome de la rubola congnita es probablemente uno de los mejores ejemplos de un programa exitoso para prevenir una forma de retardo mental