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APTITUDES:  RAZONAMIENTO VERBAL  RAZONAMIENTO NUMÉRICO  RAZONAMIENTO ABSTRACTO  RAZONAMIENTO MECÁNICO  RELACIONES ESPACIALES  ORTOGRAFÍA .

 Puede ayudar a predecir si el alumnos tendrá mayor éxito en ocupaciones relacionadas con los negocios. el periodismo y las ciencias.RAZONAMIENTO VERBAL  Mide la habilidad para descubrir relaciones entre palabras. la educación. actividad jurídica. Está constituido por analogías. .

..  Puede ayudar a predecir si el alumnos tendrá mayor éxito en estudios como matemáticas. física. laboratorio. .RAZONAMIENTO NUMÉRICO  Está más relacionado con el grado académico del alumno que con su habilidad para el cálculo. química e ingeniería y con ocupaciones relacionadas con contabilidad. laboratorios. mecánica.

que se relacionan entre sí.  Puede ayudar a predecir si el alumnos tendrá mayor éxito en habilidades relacionadas con el área de las matemáticas. Constituido por figuras o dibujos geométricos.RAZONAMIENTO ABSTRACTO (SERIES LÓGICAS)  Habilidad no verbal para razonar. programación informática. reparación de automóviles… . donde el sujeto debe descubrir la regla implícita que los relaciona para reconocer como seguir la serie. diseño.

movimientos…  Los alumnos/as con puntuaciones altas suelen tener facilidad para reparar y manejar mecanismos complejos.  Puede ayudar a predecir si el alumnos tendrá mayor éxito en habilidades: carpintería. herramientas.RAZONAMIENTO MECÁNICO  Capacidad de intuir y comprender principios básicos mecánicos de maquinarias. electricista. operador de máquinas… . mecánica. ingeniería.

diseño de moda. prótesis dental… .RELACIONES ESPACIALES  Habilidad para visualizar un objeto en tres dimensiones.  Puede ayudar a predecir si el alumnos tendrá mayor éxito en arquitectura. arte. carpintería. a partir de un modelo bidimensional. e imaginarlo con rotaciones en el espacio.

 La finalidad de este tipo de pruebas es orientar al alumno en las decisiones sobre su futuro académico y profesional.Aspectos a tener en cuenta  El alumno/a puede no haber demostrado su capacidad/habilidad por sentirse presionado con la prueba. los resultados deben ser comparados con la opinión del profesorado que conoce el potencial del alumno/a. estar preocupado por algo… Por lo tanto. Se debe evitar establecer comparaciones que puedan degradar la imagen del alumno/a. .

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