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Evaluacin e Informe Psicopedaggico

La evaluacin psicopedaggica tiene dos grandes funciones.


EVALUACIN PSICOPEDAGOGICA

PREVENTIVA

CORRECTIVA

FUNCION PREVENTIVA
La funcin preventiva tiene relacin con la practicidad de la evaluacin psicopedaggica que, a partir de las posibilidades y limitaciones del educando, se pueda decidir el tipo de intervencin que facilite desarrollar todas sus potencialidades. Esto puede significar, mantener la situacin educativa tal como est o reestructurarla con el fin de optimizar las variables intervinientes en el presente.

FUNCIN CORRECTIVA
La funcin correctiva permite ayudar a los educandos que manifiestan dificultades en sus aprendizajes, puesto que se busca conocer los factores que son causa de dichas dificultades, para posteriormente tomar decisiones respecto a su modificacin, evitando as que sigan interfiriendo en el desarrollo del alumno.

FUNCIONES MAS ESPECIFICAS


Descripcin (situacin del alumno en el contexto), De interpretacin (de datos e informacin recogida), De prediccin (respecto a la evolucin de la situacin y de su contexto), De decisin (valoracin de las situaciones y elaboracin de pautas a seguir), Prescripcin (formulacin del correspondiente programa preventivo correctivo) Y de seguimiento (de la intervencin durante su aplicacin).

INFORME PSICOPEDAGOGICO
La evaluacin psicopedaggica se refleja en el informe psicopedaggico, este debe ser un instrumento que permita la comunicacin de lo evaluado.

El informe Psicopedaggico se puede definir como el informe que describe y condensa en un documento los resultados obtenidos por un alumno en etapa de escolarizacin obligatoria tras someterlo a diversas pruebas evaluatorias, considerando su historia de desarrollo, su medio social, emocional y cultural.

CARACTERISTICAS
Debe tener un lenguaje claro, formal. Se permite y privilegia el uso de vocabulario tcnico. La produccin escrita debe ser formal, con cohesin y coherencia de ideas, uso de reglas gramaticales y ortogrficas. La informacin es confidencial, solo puede ser ledo por personal involucrado o familiares directos. Se debe tener cuidado de la exposicin de los datos relevantes.

Partes de Informe Psicopedaggico


I.- IDENTIFICACION DEL ALUMNO NOMBRE COMPLETO: FECHA DE NACIMIENTO: EDAD : (aos y meses) ESCUELA: CURSO: PROFESOR JEFE: EXAMINADOR: FECHA EVALUACIN:

II.- MOTIVO DE CONSULTA: Se describe la causa por la cual se esta evaluando al alumno, ya sea por derivacin del profesor jefe, ingreso a PIE u otros, peticin de medico especialista u otros. III.-ANTECEDENTES RELEVANTES: Se describe lo mas importante de la historia del desarrollo y del entorno socio-emocional y cultural del evaluado, esta informacin se extrae de la Anamnesis. IV.- INSTRUMENTOS APLICADOS: Se anotan los instrumentos o pruebas aplicados en orden alfabtico, con autor y editorial.

V.- ANALISIS CUALITATIVO: En este tem se describe la conducta y comportamiento del evaluado frente a las pruebas aplicadas. VI.INTERPRETACIN DE RESULTADOS: (CUANTITATIVO) Se describen todos los tems o subtems de las pruebas aplicadas, los puntajes y percentiles obtenidos. De manera objetiva y sin aplicar juicios propios. VII.- SINTESIS O HIPOTESIS DIAGNSTICA: Se sintetizan los resultados obtenidos clarificando las fortalezas sobre las debilidades del evaluado y el examinador realiza una hiptesis de las causas y relaciones que determinan una problemtica. (Es lo mas importante del informe)

VII.- SINTESIS O HIPOTESIS DIAGNSTICA: Se sintetizan los resultados obtenidos clarificando las fortalezas sobre las debilidades del evaluado y el examinador realiza una hiptesis de las causas y relaciones que determinan una problemtica. (Es lo mas importante del informe)

VIII.- SUGERENCIAS
Se realizan sugerencias al colegio y la familia en forma aparte y en relacin a lo detectado en la evaluacin, cuidando las susceptibilidades de las personas involucradas.

Siempre un informe debe llevar la firma del evaluador, su nombre, profesin y numero de registro profesional.