CONCEPTO

Son modalidades organizativas de los procesos de comunicacin que sostienen la interaccin entre las personas y de estas con la tecnologa. Es una condicin social necesaria para un aprendizaje colaborativo o de otro tipo, ya que se pueden constituir distintos tipos de redes. Estas nos dan a entender una interconexin autnomas

 As pues, las redes de aprendizaje, se pueden entender como estructuras que nosotros mismos creamos para usar en cada momento y, de forma continua, adquirir, experimentar, crear y conectar nuevo conocimiento (externo). En otras palabras, se pueden entender como estructuras que existen dentro de nuestras mentes (internas) para conectar y construir modelos de comprensin, asimilacin, cognitivos

CARACTERISTICAS
Existen cinco rasgos que distinguen la comunicacin cuando se trabaja en redes de aprendizaje:
La comunicacin tiene lugar en grupo. Es independiente del lugar. Es asincrnica, y temporalmente independiente. Se basa en el hipertexto y cada vez ms en

entornos multimedia. Se envan mensajes por la computadora.

NODOS
Los nodos son entidades externas que podemos usar para crear una red. Los nodos pueden ser personas, organizaciones, bibliotecas, libros, peridicos, bases de datos o cualquier otra fuente de informacin.

De las Redes Cognitivas y su aplicabilidad a generacin local de conocimiento

En las redes cognitivas, como un tipo particular de redes sociales, los elementos identificados como parte de un conjunto a estudiar de forma reticular, tienen que ver con un continuo que abarca desde palabras, conceptos e individuos, hasta los lazos que representan las relaciones y vnculos entre stos, teniendo como comn denominador, el conocimiento.

Redes de Aprendizaje como generadoras de conocimiento en red

Una red de aprendizaje remite a la nocin de un espacio compartido por un conjunto de individuos, en el que se propicia el aprendizaje conjunto a travs del uso de herramientas e instrumentos que potencian la interaccin entre stos. Sustancialmente, una red de aprendizaje fomenta la creacin de mecanismos y espacios que generen prcticas comunes al grupo, y potencia la generacin y apropiacin de conocimiento dentro de la red, lo cual est en relacin directa con los mecanismos de que se sirve para operar sus procesos.

As, las redes de aprendizaje tienen, bsicamente, tres implicaciones directas.

La primera de ellas es la recontextualizacin. La segunda implicacin tiene que ver con la inclusin social Econtextualizacin. En tercer lugar, las redes de aprendizaje se adecan a contextos funcionales cotidianos.

La Red de Aprendizaje en Desarrollo Endgeno

Tiene como propsito desarrollar conocimiento contextualizado para el desarrollo de proyectos de carcter colectivo en zonas generalmente asociadas con bajos niveles de ingreso, educacin y bienestar, cobijados bajo la nocin de Desarrollo Endgeno.

De las Redes Cognitivas y su aplicabilidad a generacin local de conocimiento

En las redes cognitivas, como un tipo particular de redes sociales, los elementos identificados como parte de un conjunto a estudiar de forma reticular, tienen que ver con un continuo que abarca desde palabras, conceptos e individuos, hasta los lazos que representan las relaciones y vnculos entre stos, teniendo como comn denominador, el conocimiento

NODO EN EL CONSORCIO
Se hace un repaso por las distintas posibilidades de usos de internet, centrndose en una seria de caractersticas, como la universalizacin de la comunicacin o el acceso a la informacin, las cuales se consideran las claves para reflexionar sobre la importancia de este medio. El objetivo demostrar que el mbito educativo no puede quedarse al margen de la enorme riqueza de la revolucin de las comunicaciones por las que hoy atravesamos.

El internet y el aprendizaje informal.

El acceso personal a la informacin existente en internet (acceso domstico, curiosidad, bsqueda de informacin especfica, aprendizaje emprendido para satisfaccin personal, etc.) tiene efectos importantes, digamos de aprendizaje informal siendo un foco de atencin. El ciberespacio, este nuevo espacio comunicativo vuelve a estar dominado por grandes empresas de la comunicacin audiovisual y de ocio.

Navegacin y acceso a la informacin.

Lo que se conoce como navegar, es una de las formas ms populares de buscar informacin. Aunque el propsito de esta navegacin no sea el aprendizaje, cualquier usuario puede adquirir gran cantidad de conocimiento de la informacin recogida.

La comunicacin y las comunidades en Internet

La comunicacin educativa que se establece a travs de las redes ofrece multitud de puntos de anlisis, entre ellos, el control sobre el proceso parece uno de los ms significativos. El que el usuario disponga de la iniciativa en la comunicacin puede ofrecer la engaosa imagen de que ejerce el control de la informacin y de que nos encontramos en una comunicacin bidireccional y equilibrada.

La universalizacin de la informacin.
Cuando de acceso a la comunicacin universal a travs del internet, lo que fundamentalmente se ofrece, es la posibilidad de convertirse en clientes de proveedores de informacin no contrastada, generalmente sesgada y que responde a los intereses del distribuidor en proporcionarla. Esto es que no solo tenemos la informacin que requerimos, sino que nos proporciona a veces la informacin que nos dejan ver y no la que necesitamos.

RENATA
Red Nacional Acadmica de Tecnologa Avanzada Gracias a su amplio canal, RENATA permite la realizacin de actividades pedaggicas, as como de la creacin y el acceso a exigentes entornos de formacin que amplan las fronteras de la institucin. Algunos ejemplos de formacin, RENATA para la educacin y la cultura son: educacin virtual, educacin combinada, objetos de aprendizaje y uso de laboratorios virtuales.

Para que?

EJEMPLOS ACTUALES

GRID COLOMBIA
Naci en Medelln en el EATIS donde se dio el encuentro de profesores Jorge Zuluaga de la universidad de Antioquia, cesar Daz de la universidad Manuela Beltrn y lvaro Ospina de la universidad Pontifica Bolivariana. En ese momento solo fue una idea, en donde los primeros pasos fue buscar apoyo en convocatorias de Colciencias y Renata luego se visitaron investigadores de otras universidades y se fue conformado lo que hoy es GRID Colombia.

QUE ES GRID COLOMBIA