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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA


DPTO. DE CLNICAS Y PATOLOGA

TRASTORNOS DE LA INTELIGENCIA
Docente: DR. Florencio Flores G.

PONENTE: JIMENES JIMENES JUAN GABRIEL

CONCEPTO :
La inteligencia es una capacidad mental muy general que permite razonar, planificar, resolver problemas, pensar de modo abstracto, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia.

DEFINICIN DE INTELIGENCIA
William Stern: la facultad personal de adaptarse a nuevas exigencias, utilizando para ello adecuadamente las pautas del pensar de que disponga". O. Lipmann: la facultad de captar objetivamente ciertos contenidos dados y elaborados con sujecin a determinadas metas". Wechsler: la facultad compuesta o global del individuo de actuar adecuadamente, pensar razonablemente y relacionarse efectivamente con su mundo circundante". Honorio: Capacidad del Sujeto para servirse de sus disposiciones psquicas (pensamiento), segn la experiencia adquirida y los requerimientos e incitaciones de la existencia en cada situacin.

Alteraciones Intelectuales

Sobre dotacin Intelectual

Por Deficiencia

- Nios que desde muy temprana edad manifiestan cierta habilidades y capacidades que no corresponden con su edad cronolgica, aprenden a leer y escribir antes del ingreso a su primer nivel educativo, son muy competentes a nivel lingstico y suelen demostrar mucho inters por conocimientos mas avanzados, son nios con necesidades educativas especiales para que sea felizmente integrado a la vida social. En estos casos se necesita un intervencin psicopedaggica para el docente y para la madre.

Por Deficiencia

RETARDO MENTAL.
DEMENCIA. LAS INTELIGENCIAS DE

GARDNER.(correccin estas inteligencias de gardner deben estar en la anterior

clasificacion de sobredotacin.ok )

Coeficiente intelectual CI
Es la derivacin prctica de la teora unitaria de la inteligencia. Esta plantea la existencia de una sola inteligencia que es medible y su grado puede ser expresado numricamente.

EDAD CRONOLGICA
La edad cronolgica es la edad real de una persona, es decir. El tiempo transcurrido desde su nacimiento hasta el momento de la prueba. As: - Quien hubiera nacido en enero de 1990, tendr en mayo de 2008 una edad de 18 aos y cuatro meses. Este dato se suele escribir en las tablas de edades, en la siguiente forma: 18,4; quien tuviera 8 aos y al meses: 8,10.

EDAD MENTAL
Este trmino expresa los aos de madurez mental de una persona, es decir, el desarrollo que ha alcanzado su inteligencia y que la iguala o nivela con el grado que poseen otras muchas, comparado estadsticamente con ellas.
- Se determina la edad frente a una serie de pruebas y es precisamente mrito de Alfred Binnet haber creado las primeras pruebas vlidas para medir esa madurez.

MLTIPLES INTELIGENCIAS
Howard Gardner, impulsor de la teora de las Mltiples Inteligencias (MI). Cuestiona la idea de que los humanos poseemos una capacidad para aprender, que es :
-Fija, General y Medible, a la que llamamos inteligencia y que puede variar en cantidad de unos individuos a otros.

As, ha llegado a describir ocho tipos de inteligencias.

RETRASO MENTAL.

PONENTE: KAREN MAYULY LALUPU SOSA

RETRASO MENTAL.

Introduccin Definicin Etiologa Clasificacin Diagnstico Evaluacin

Introduccin

El RM constituye uno de los problemas sociales ms serios (3% de la poblacin).

Ya en la Antigedad se distinguen dos posturas:


Escptica e inoperante. Activa y esperanzadora.

DEFINICIN:

OMS (CIE-10): Distincin entre DM y RM:

DM: Causas endgenas o intrnsecas. Capacidades mentales disminuidas como resultado de causas patolgicas. RM: Causas exgenas o extrnsecas. Individuos cuyo desempeo acadmico y social es inferior a lo que se espera en cuanto a sus capacidades mentales.

ETIOLOGA:

Prenatales:

Trastornos cromosmicos. Trastornos congnitos del metabolismo.

Postnatales:

Trastornos embriolgicos.

Perinatales:

Lesiones craneales. Infecciones. Trastornos degenerativos. Trastornos convulsivos.

Trastornos intrauterinos.

Trastornos neonatales.

DIAGNSTICO de RM:

Si el funcionamiento intelectual es de un CI de 70 o menor. Si se dan discapacidades en 2 o ms reas de la conducta adaptativa. Si la edad de inicio es anterior a 18 aos.

CLASIFICACIN Y DESCRIPCIN.

Describe las necesidades y limitaciones de la persona en aspectos psicolgicos. Describe el estado general fsico de la persona y su discapacidad. Describe el entorno habitual y el entorno ptimo que podra facilitar su crecimiento y desarrollo.

CLASIFICACIN Y DIAGNSTICO:

RM leve (CI 50-69):


Lenguaje tardo. Independencia completa (cuidado personal). Dificultades en actividades escolares. Trabajos prcticos. Inmadurez emocional y social.

Diagnstico:
Test de CI estandarizados Etiologas orgnicas en una minora de adultos. Otros trastornos: Autismo, epilepsia, de desarrollo, somticos, disociales, etc.

RM moderado (CI 35-49)


Lentitud en comprensin y lenguaje. Capacidades de cuidado personal y funciones motrices retrasadas. Progresos escolares limitados. Trabajos prcticos sencillos estructurados y supervisados. No consigue autonoma. Capacidad social normal.

Diagnstico:
Escaso nivel lingstico: difcil diagnstico. Etiologa orgnica (mayora). Frecuentes: epilepsia, dficits neurolgicos, alteraciones somticas. Minora: autismo infantil, trastornos del desarrollo.

RM grave (CI 34-20):


Adquisiciones de nivel ms bajos. Grado marcado de dficit motor. Otros dficits: dao o anomala en el SNC.

Diagnstico:

Etiologa orgnica y asociacin con otros trastornos (similares en RMM).

RM profundo (CI inferior a 20):


Incapacitados para comprender y llevar a cabo instrucciones o requerimientos. Movilidad restringida. Incapacidad para satisfacer sus necesidades bsicas. Ayuda y supervisin constantes.

Diagnstico:
Participacin en tareas domsticas y prcticas (con gua). Puede manifestarse una etiologa orgnica. Dficits somticos o neurolgicos (movilidad, epilepsia, dficits visuales o de audicin). Trastorno generalizado del desarrollo en sus formas graves.

EVALUACIN:
EVALUACIN
Contexto personal Contexto socio- familiar Contexto escolar

Funcin y sognificado de evaluacin individual Historia personal Evaluacin psicolgica

Valores, actitudes Grupos d e referencia Recursos y servicios disponibles Datos del contexto y medio familiar

Hsitoria de aprendiazje Estilo de aprendizaje Desarrollo sensorial, motriz y del lenguaje

Formas de evaluar:

Observacin
Participante. Fomalizada.

Entrevistas
En profundidad. Formales. Informales. Cuestionarios.

Pruebas

Pruebas:

Inteligencia:

Escalas de Binet. Escalas Weschler. Test de matrices progresivas de Raven.

Comportamiento adaptativo:

Escala Vineland de madurez social. Escalas de comportamiento de la AAMR.

Desarrollo psicosocial y personalidad:

Test proyectivo de Roschard. Test de Bender- Gestalt.

QU ES UNA DEMENCIA??
Es

la prdida irreversible de las capacidades intelectuales, incluyendo la memoria, la capacidad de expresarse y comunicarse adecuadamente, de organizar la vida cotidiana y de llevar una vida familiar, laboral y social autnoma. Conduce a un estado de dependencia total y finalmente, a la muerte.

QU PREDISPONE A PADECER UNA DEMENCIA ??


Edad

Sexo

femenino Predisposicin gentica Antecedentes de traumatismo craneal Nivel educacional bajo

Caractersticas principales de una demencia


Deterioro mltiple de funciones cognitivas Afectacin de la vida social o laboral Inicio insidioso o progresivo

Se clasifica en:
Demencia precoz Demencia tarda

CUNTOS TIPOS DE DEMENCIA EXISTEN ??


DEGENERATIVAS: Enfermedad de Alzheimer. Demencia por cuerpos de Lewy. Enfermedad de Pick. Demencia asociada a enfermedad de Parkinson. INFECCIOSAS Asociada al SIDA. Enfermedad de Creutzfeldt-Jakob. Neurosfilis. VASCULARES: Multinfarto. Enfermedad de Binswanger. METABOLICAS O NUTRICIONALES: hipo e hipertiroidismo insuficiencia heptica y renal dficit de vitamina B12

TOXICAS: alcohol frmacos metales


NEOPLASICAS: tumores cerebrales primarios. o metstasicos. OTRAS: hematoma subdural crnico hidrocefalia normotensa demencia postraumtica