ESTIMULACIN TEMPRANA

La estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y actividades con base cientfica y aplicada en forma sistmica y secuencial que se emplea en nios desde su nacimiento hasta los seis aos, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y psquicas, permite tambin, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonoma, en el cuidado y desarrollo del infante.

Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los rganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la percepcin visual y auditiva del nio, esto le permitir reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psquicos y las actividades que se forman en el nio durante esta etapa constituyen habilidades que resultarn imprescindibles en su vida posterior.

La etapa de 0-3 aos de vida del nio establece particularidades en el desarrollo: Se caracteriza por su ritmo acelerado del desarrollo del organismo. Interrelacin entre el estado de salud, el desarrollo fsico y psiconervioso del nio. Alto grado de orientacin con el medio. Desarrollo de estados emocionales. Papel rector del adulto en el proceso del desarrollo. La estimulacin temprana busca estimular al nio de manera oportuna, el objetivo no es desarrollar nios precoces, ni adelantarlos en su desarrollo natural, sino ofrecerle una gama de experiencias que le permitirn formar las bases para la adquisicin de futuros aprendizajes.

Para favorecer el las actividades de cuatro reas: lenguaje

ptimo desarrollo del nio, estimulacin se enfocan en rea cognitiva, motriz, y socioemocional.

Le permitir al nio comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollar esta rea el nio necesita de experiencias, as el nio podr desarrollar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atencin, seguir instrucciones y reaccionar de forma rpida ante diversas situaciones.

Esta rea est relacionada con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el mundo. Tambin comprende la coordinacin entre lo que se ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc. Para desarrollar esta rea es necesario dejar al nio tocar, manipular e incluso llevarse a la boca lo que ve, permitir que explore pero sin dejar de establecer lmites frente a posibles riesgos.

Est referida a las habilidades que le permitirn al nio comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el nio podr entender ciertas palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta razn es importante hablarle constantemente, de manera articulada relacionndolo con cada actividad que realice o para designar un objeto que manipule, de esta manera el nio reconocer los sonidos o palabras que escuche asocindolos y dndoles un significado para luego imitarlos.

Esta rea incluye las experiencias afectivas y la socializacin del nio, que le permitir querido y seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes. Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los padres o cuidadores como primeros generadores de vnculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atencin y amor, adems de servir de referencia o ejemplo pues aprendern cmo comportarse frente a otros, cmo relacionarse, en conclusin, cmo ser persona en una sociedad determinada. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirn al nio, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autnoma.

Investigaciones afirman que el cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros aos de vida y es el momento en el que hace ms eficaz el aprendizaje, esto porque el cerebro tiene mayor plasticidad, es decir que se establecen conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia, esto proceso se presenta aproximadamente hasta los seis aos de edad, a partir de entonces, algunos circuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran, por ello el objetivo de la estimulacin temprana es conseguir el mayor nmero de conexiones neuronales haciendo que stos circuitos se regenere y sigan funcionando. Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de informacin. Los bebs reciben informacin de diversos estmulos a travs de los sentidos, lo hacen da y noche; si estos estmulos son escasos o de pobre calidad, el cerebro tardar en desarrollar sus capacidades o lo har de manera inadecuada, por el contrario al recibir una estimulacin oportuna el infante podr adquirir niveles cerebrales superiores y lograr un ptimo desarrollo intelectual. As por ejemplo, al escuchar la voz de su madre, percibir el olor del bibern o recibir una caricia: se produce una catarata elctrica que recorre su cerebro, para despertar conexiones neuronales an dormidas.

El desarrollo neurolgico de los bebes y los nios en general, tiene su ms importante periodo de formacin en los primeros seis aos de vida, de esta etapa depender el 100% de las aptitudes y actitudes del ser humano, es por eso la gran importancia que tiene elaborar un buen programa de estimulacin temprana, mejor llamada estimulacin adecuada u oportuna. acompaada de los ejercicios correctos, acordes a su desarrollo y no a su edad. Ya que desde el primer dia de nacido, cada nio va adquiriendo

Ejercicios de relajacin Enrollar al beb: Coja al beb con una mano por la nuca y, con la otra, por los muslos, el beb se pliega as sobre s mismo, recobrando la posicin fetal. Esta postura le calma y le relaja. Cogerlo en brazos: Coja al nio en brazos con un solo brazo, de forma que la cabeza del beb se apoye en su antebrazo mientras la mano de ese mismo brazo llega hasta debajo de las piernas del beb. As, podr acariciarle con la otra mano. Mecerle: Consiste en coger al beb y balancearle. Puede hacerlo de dos formas, colocando al beb boca abajo en sus brazos y mecindole, o balancendole mientras le tiene en posicin vertical pegado a su pecho sujetndole la cabeza.

Abrir y cerrar las piernas Boca arriba se le coge por las rodillas y con movimientos muy suaves abra y cierre sus piernas hasta el punto en que note resistencia. Extender las piernas Boca abajo coja con suavidad las piernas del beb y estrelas, mantenindole uno o dos segundos en esta postura y dejando que despus vuelva a su postura inicial. Cogerlo en brazos Cjale en sus brazos, en posicin vertical y sujetndole la cabeza, y djele en esta posicin un rato. Peinarle las piernas Tumbado boca abajo, con un cepillo de cerdas suaves, o una brocha de maquillaje, "peine" las piernas del beb desde la cadera hasta los dedos del pie, por la parte de afuera. Peinarle los brazos Repita el ejercicio anterior, pero con los brazos. Se comienza por los hombros y se baja hasta las manos. De pie Son pocas las actividades que se pueden realizar teniendo al beb de pie, puesto que sta no es la postura ms adecuada para el primer trimestre, no obstante, se pueden aprovechar algunos reflejos que aparecen en esta posicin, como son los de la marcha automtica, enderezamiento y salto del escaln.

Flexionar las rodillas Coja al nio por el tronco a la altura de las axilas, y pngale sobre una superficie dura. Con movimientos suaves elvele y bjele, de tal forma que al tocar la superficie le deje caer un poco para que flexione las rodillas. Subir escalones Sujete al beb igual que en el ejercicio anterior y aproxmele al borde de una mesa, haciendo que con el pie toque el borde. Este contacto le provocar una reaccin parecida a la de subir una escalera, flexionar la pierna, la subir por encima de la mesa e, inmediatamente, har lo mismo con la otra. Andar Si a continuacin del anterior ejercicio inclina hacia delante el tronco del recin nacido, o del beb en su primer trimestre, podr observar cmo se produce el reflejo de

Mviles de cuerda. Sonajeros Cajas de msica Juguetes blandos Juguetes en lo posible en blanco y negro. Caras sonrientes. Lminas tipo ajedrez con 4 a seis cuadros. Franjas negras de rallas sobre cartulina blanca. Crculos negros sobre una base blanca

La estimulacin empieza con actividades de contacto con el beb. Se reforzar el vnculo emocional, afectivo, a travs de masajes y estmulos sensoriales, entre padres e hijo. A partir de ah se dar inicio a las actividades de motricidad gruesa, fina, de concentracin y de lenguaje. El juego es una efectiva herramienta de estimulacin para los bebs. A travs del juego, los padres pueden observar el comportamiento de su hijo y conocer sus necesidades, deseos, gustos, e inquietudes. En la estimulacin temprana se debe buscar el equilibrio. Por eso, debe ser integral, tanto fsica como intelectual. Si un nio solo aprende a jugar con la pelota y no es adecuadamente estimulado en la lectura, por ejemplo, ser un genio en el deporte, pero se sentir incapaz de leer un libro. La estimulacin temprana debe circular por todos los caminos: fsico, intelectual, emocional, en todos. Otra cosa es que al nio se le d mejor la lectura que a jugar al baloncesto. Eso ya ser una opcin personal del nio y se debe respetarla. En todo caso, la estimulacin debe, a travs de experiencias y habilidades, crear la motivacin en los nios. Nios motivados son nios felices.
Si los padres optan por la estimulacin temprana, deben tener claro que esta decisin les exigir una cierta dedicacin al da. Muchos padres opinan que es muy efectiva y provechosa, por lo menos en lo que se refiere al tiempo que comparten con sus hijos.

1- Respetar el tiempo de respuesta de tu hijo. Elija un momento tranquilo para jugar con l. Evite jugar con tu hijo cuando notes que l est cansado y sobrecargarlo de tareas y de estmulos. 2- Elije objetos agradables al tacto, al odo, al paladar, y que sean, claro, seguros. 3- Los juegos deben ir acompaados por canciones, palabras y sonrisas. De cario y dulzura, tambin 4- El juego tiene que ser algo placentero, para los dos. 5- Aproveche el momento del bao para dar un masaje a tu hijo. 6- Use la msica mientras llevas a tu hijo en el coche o en casa. 7- Ensea libros a tu hijo. Se es un beb, hay libros de tela, de plstico, con olores y distintas texturas. 8- Cuenta cuentos a tu hijo antes de dormir.

GRACIAS!