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INCLUSION Y EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

PROFRA. Efigenia Millan Romero

El propsito de la inclusin es que todos los nios y las nias compartan los mismos espacios educativos y la misma educacin. Lo que deber variar, en caso de ser necesario, es el tipo de apoyos que se ofrezca a los lumnos y alumnas con discapacidad, para asegurarse de que participen y aprendan en igualdad de condiciones que el resto de sus compaeros. Por ello, la elaboracin y seguimiento de una Evaluacion Psicopedagogica resulta indispensable.

Evaluacin Psicopedaggica

DEFINICION
Proceso que implica conocer las caractersticas

del alumno en interaccin con el contexto social, escolar y familiar al que pertenece para determinar las necesidades educativas especiales y as definir los recursos profesionales, materiales, arquitectnicos y/o curriculares que se necesitan para que logre los propsitos educativos.

Es indispensable realizar una evaluacin psicopedaggica interdisciplinaria, cuyo propsito no sea informar acerca de las dificultades del alumno o alumna, sino de sus posibilidades y los cambios que requiere el entorno, as como de los recursos que se precisan para responder a sus necesidades especficas.

Aspectos a Considerar
Los principales aspectos que se consideran al realizar la evaluacin psicopedaggica son: el contexto del aula y de la escuela, el contexto social y familiar; el estilo de aprendizaje del alumno, sus intereses y motivacin para aprender, y su nivel de competencia curricular en las distintas asignaturas.

profundizar en aspectos como los siguientes:


Nivel de competencia curricular en las distintas

asignaturas: cul es su desempeo en relacin con el plan y programas de estudio del nivel y grado que est cursando?, en qu requiere apoyo?, qu tipo de apoyo?
Estilo de aprendizaje y motivacin para aprender:

cules son sus intereses?, qu asignaturas o temas le gustan ms?, cmo aprende mejor, con material concreto, escuchando, viendo?

Forma en que se desenvuelve socialmente: cmo

se relaciona con sus compaeros?, cmo se relaciona con los maestros?, con quin tiene ms afinidad?, entre otros.
Condiciones sociales y familiares: dnde y con

quin vive?, a qu se dedica su familia?, qu actividades realiza fuera de la escuela?, entre otros.

Caractersticas propias de la discapacidad que

presenta, esto es: cules son sus fortalezas y sus debilidades en el aspecto fsico, en caso de presentar una discapacidad motriz?
Entorno escolar: qu aspectos de la escuela, el

aula, los maestros, los compaeros favorecen el aprendizaje del alumno?, qu aspectos de la escuela, el aula, los maestros, los compaeros representan una barrera o un obstculo para que el alumno participe y alcance el logro educativo?