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Diseo de instrumentos para la evaluacin de cursos en lnea

Blog:http://cemstaller.blogspot.mx/

Objetivo:

Proporcionar a los participantes elementos terico-metodolgicos que le permitan construir instrumentos para la evaluacin de cursos de NMS en lnea como apoyo a la mejora de su prctica.

Experiencias y Nociones del grupo:


Qu es un curso en lnea? Qu experiencia tengo en relacin a los cursos en lnea o en relacin a uso de la TIC como apoyo a mi prctica docente? Qu me interesa evaluar de un curso en lnea o de mi uso de las TIC como apoyo a mi practica docente?

Recursos del taller

http://cemstaller.blogspot.mx

Contenido del blog


Elementos terico/Metodolgicos: Diseo y evaluacin de cursos en lnea Construccin de instrumentos como la encuesta Tutoriales para el elaboracin de instrumentos en lnea Ejemplos de instrumentos

Curso en Lnea: Estructura, procesos y ambiente


Diseo Educativo es ms que la programacin del curso, abarca no slo la proposicin de los objetivos, la redaccin de las actividades y la confeccin de contenidos o insumos, la disposicin, planeacin de la interracciones entre el asesor y el estudiantes y estrategias de evaluacin.

Elementos:
Planificacin y estructuracin del Curso Gua del curso en la que se definan los elementos bsicos de la programacin (objetivos, contenidos, actividades, bibliografa, etc.) b) Integracin de forma flexible de los contenidos, actividades y recursos.

c) Definicin de las estrategias de evaluacin d) Planificacin del uso de espacios de interraccin, produccin y exhibicin

Gestin del aprendizaje a travs del proceso-enseanza aprendizaje Supervisin y control del desarrollo de un curso Proceso de asesora del aprendizaje del estudiante

Gestin de los entornos ambiente de aprendizaje El espacio informativo El espacio de produccin El espacio de exhibicin es decir, las Herramientas de comunicacin

Evaluacin del curso en lnea


La evaluacin requiere una observacin, medicin y juicio (Marqus Graell, 2000). En esta propuesta de evaluacin aparte de preguntas como: Para qu evaluar?, Qu evaluar?Cmo evaluar?

Proceso de evaluacin
Identificacin del problema o necesidad Anlisis del curso y su contexto Dimensin de los componentes del curso Identificacin de perspectivas de evaluacin

Definicin de la metodologa
Definir objetivos Definir enfoque, estrategia y tcnica de evaluacin Definir limites de la evaluacin

Diseo del instrumento


Definir cantidad de instrumentos Disear criterios e indicadores del instrumento Deteminar caractersticas del instrumento Determinar el tamao de la muestra Determinar la logstica de aplicacin del instrumento

Determinar tcnicas de anlisis de datos Determinar la presentacin de resultados

Produccin del instrumento


Formato y medio Instrucciones Pilotaje

Anlisis de datos
Definir modo de procesamiento Anlisis de resultados

Produccin del informe final de evaluacin


Identificar fortalezas y debilidades del curso en lnea evaluado Elaborar informe

Producto ejemplo de lo que se producir en el taller


Blog: Instrumento de autoevaluacin docente Por favor conteste el instrumento

GUA PARA LA CONSTRUCCIN DE INSTRUMENTOS

Ejemplo: Dimensiones y Disciplinas


Escalas /Dimensiones Actividades Recursos Espacios de interraccin Usabilidad del entorno Soporte del entorno Asesora del profesor Desempeo del estudiante Asistencia del programa educativo comunicacin X X X X X X X X didactica x x x x Tecnologa educativa x x x x x x x x Psicologico SocioCultural x x

x x x

x x x

1er nivel de delimitacin


Por ejemplo: Actividades de aprendizaje
Comunicacin X X x Didctica x x x Pedagoga x x x Tecnologa Redaccin Estrategia de aprendizaje Congruencia entre competencia y actividad Congruencia entre actividad y producto Congruencia entre competencia y los criterios de evaluacin Congruencia entre actividad y recursos de apoyo

Redaccin de instrucciones
Nivel 4 Construccin de Indicadores Redaccon de actividades
Criterio Claridad Precisin Secuencia lgica de las ideas Estilo de lenguaje Vocabulario y gramtica Indicador Se comprende la intencin de la instruccin facilmente en una sola lectura Las ideas se redactan de manera directa y con una extensin pertinente
Las ideas se estan organizados en una secuencia lgica

El estilo de comunicacin es informal y respetuosa Es un estilo cercano y adecuado a la edad y nivel educativo del estudiante Se utiliza un amplio rango de vocabulario
Las estructuras no presentan errores.

Ortografa, acentuacin y puntuacin

Todas las palabras estn escritas correctamente; Todas las palabras estan acentuadas correctamente La puntuacn y el uso de maysculas son correctos

TUTORIAL PARA LA CREACIN DE FORMULARIOS