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Cine Debate

Escritores de la Libertad

Provincia de Buenos Aires Direccin General de Cultura y Educacin Direccin de Educacin Superior Escuela Normal Superior: Domingo Alberto Teruggi Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica N 165

Carrera: Profesorado de Educacin Primaria Campo: De la Fundamentacin Materia: Didctica del Curriculum de Nivel Primario Tema: Cine Debate de pelcula Profesora: Peirano, Claudia Alumnos: Ialonardi, Jsica - Torres, Alicia- Tristn Virginia Fecha de Entrega: 12/06/2009

Escritores de la Libertad es una pelcula basada en una historia real de una experiencia con un grupo de estudiantes supuestamente imposibles, signados por la falta de futuro, que viven situaciones muy difciles tanto personales como familiares y sociales. Jvenes agresivos, que viven en un estado de pobreza, marginalidad, xenofobia, drogadiccin, padres en la crcel, con historias criminales y dependencia pandilleras.

Que se encuentran con una Profesora novata, Gruwell, llena de ideales que elige ensear en esta preparatoria para ser un aporte a la sociedad. En lugar de encontrar un programa basado en la igualdad de oportunidades, encuentra un ambiente de tensin racial, intolerancia, desesperanza y cultura de pandilleros en la que los chicos practicaban una conducta social de auto segregacin como forma de supervivencia.

Esta actitud la muestran a travs de la colocacin de las mesas por sectores, creando una separacin de forma automtica, delimitando fronteras entre ellos, dividiendo el aula en diversos territorios y formando grupos separados y de espaldas a la profesora, en un gesto de desafo y de unidad con el propio grupo, aquella Profesora que representaba la cultura blanca que ellos tanto detestaban, acostumbrada a imponerse en todos los mbitos de la vida, con derecho a

Discriminar lo buenos de lo que para ellos no sirve, a maltratar, a juzgar, etc. Por otro lado se encuentran otros personajes bastantes controvertido como Margaret (Supervisora) y el Profesor de la clase de avanzados, ambos veteranos y experimentados pero muy estructurados, que ven peligroso los cambios y slo saben funcionar dentro de una sistema existente.

Un sistema con demasiada burocracias y estrategias que tratan de resolver cosas destruyendo muchas otras en el proceso y lamentablemente muchos piensan que si un chico no est a la altura de la media, no tiene sentido malgastar preciosos recursos en tratar de educarlos.

Luchadora Perseverante Constante Paciente

Docente

Nueva metodologa De enseanza

Lo bueno

advierte
Seguridad Confianza

Es una cre Inspira

Lo malo

Historia de superacin Pelcula de drama

Honesta
Ense a vidas

Erin Gruwell
Comprendi a

conciencia

Es una
Trata de crear

Motiv a Transformaron sus

Pelcula de accin

Escritores de la Libertad
Uni a

Estudiantes En riesgo social

Se basa en
Las pandillas

Muestra
Desintegracin familiar

En hechos de la Vida real

Problemas de adiccin

Discriminados violentos Rebeldes Inadaptados Inseguros

Son el conjunto de

Deseos reprimidos

La sociedad racista son

Puede ser Alcohol


Sustancias ilcitas

Ejemplos de superacin Sentimientos guardados

Experiencias vividas

Pueden generar

En este punto de la sntesis de la pelcula comenzaremos a esbozar nuestro anlisis en relacin con el contenido trabajado en la materia. En el siguiente film observamos mltiples imaginarios sociales como por ejemplo: Latinos Afro americanos Camboyanos Todos signados por la violencia, marginacin, discriminacin, el consumo de sustancias ilcitas

Pobreza, uso de armas, etc. Y por otro lado el imaginario de la cultura blanca, aquella caracterizada por el amor a los libros, la lectura y escritura, el respeto a la identidad del otro (por parte de la Profesora), pero tambin estn presentes aquellos (directivos) que no comparten esta visin, intolerantes, incapaces de ver las diferentes culturas como algo positivo y constructivo.

La imaginacin cumple esa funcin social de proyectar, articular, esbozar un contorno nuevo de realidad, de sociedad, articula los diferentes elementos con el fin de construir puentes culturales entre las diferencias. Y en el momento que la profesora intercepta una caricatura racista (un retrato de un estudiante afro americano con labios y nariz exageradamente acentuados), en ese hecho ella, perdiendo la compostura, lo compara con el odio racial sufrido por los

judos en el Holocausto, descubriendo el desconocimiento acerca de este hecho histrico y mundial de discriminacin racial. A partir de all acertadamente descubre la forma de llegar a ellos preguntndoles cosas que tienen en comn como por ejemplo heridas de arma, amigos en la crcel, entre otras. Claramente estamos frente a cmo se construye el primer puente cultural que se establece entre ellos y la docente.

En funcin de esto comienza el contacto cultural, ese intercambio de bienes culturales e interrelacin entre grupos, sectores o individuos y por lo tanto con diferentes cdigos simiticos, diferente manejo y uso de signos. Esto conduce al permanente dilogo y por ende conflictos entre las diversas formas de vida por ejemplo, cuando Eva entra en discusin por el final del libro cuestionndole por qu no le dijo la Profesora el triste final del Diario de Ana Frank.

Es Erin Gruwell la que logra la Sntesis cultural (elementos de la herencia cultural y elementos nuevos y inditos) habilitando el contacto entre las diferentes culturas como prcticas de interpelacin. Ella intercambia los valores y sus bienes culturales como por ejemplo la cultura del libro, el respeto, tolerancia, etc. Pero a la vez ella negocia en un principio con los alumnos para poder acercarse a sus prcticas y culturas aprendiendo sus formas difciles de vida advirtiendo los

Obstculos que da a da aparecen y deben sobrellevar. Finalmente logra generarles rasgos nuevos como por ejemplo el inters por la lectura, por aprender, por escribir sus propias historias. Viendo un resultado positivo y la transformacin de subjetividades e identidades tanto para los alumnos como para ella.

Consideramos al curriculum una sntesis cultural dinmica ms precisamente una sntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hbitos) que conforman una propuesta poltica y educativa, pensada e impulsada por diversos sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios a la que se llega por mecanismos de negociacin y dilogo en la conformacin de una propuesta curricular capaz de construir puentes entre culturas.

En este siglo signado por la crisis generalizada tiene un lugar privilegiado para pensar a las culturas escolares en plural y para actuar en nuestras prcticas educativas, en los espacios escolares, de una manera comprometida para el logro de un verdadero cambio.