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PROF MS.

ROGRIO LOPES

Os blogs vo progressivamente se transformando em um til e verstil instrumento de rpida difuso de informaes na Web. Um dos exemplos disso est no jornalismo eletrnico que surgiu

h algum tempo. Hoje blogs de jornalistas conceituados constituem a forma de acesso


instantneo notcia do ltimo momento. Aquilo que ser notcia amanh, nos jornais impressos, ou noite, na TV, notcia agora, imediatamente aps o fato, nos blogs.

Blog a denominao atual para aquilo que foi chamado de weblog, um termo que teria sido cunhado em 1997. Weblog veio de web + log. Log representa um registro; web diz respeito teia que a Internet. Em sntese, seria uma forma de fazer registro na Internet. Seria uma verso

eletrnica do dirio, uma forma de registro adotada h tempos notadamente por jovens do sexo
feminino; aquele dirio que guardava reflexes e pensamentos mais acanhados, geralmente inacessvel a outras pessoas. Agora, no tempo da ps-modernidade, quando as fronteiras entre o pblico e o privado ficam cada vez mais tnues, a exposio pblica do que pessoal, atravs do

blog, envolve cada vez mais pessoas, notadamente jovens.

Blog na escola.

Os blogs - em sendo espaos colaborativos de produo e no contedos estticos disponveis na


WWW, j que so atualizados diariamente e s vezes mais de uma vez no mesmo dia - podem ser reconhecidos pela escola como um recurso til na integrao da escrita com a leitura. Assim, deveriam ser considerados pela escola como uma estratgia importante nas aes de formao.

Na escola os blogs podem servir a vrios fins: podem ser o portal da escola sua forma de se abrir e se mostrar para o mundo. Podem ser o espao de divulgao de aes ou projetos especficos, o e-portflio de professore se alunos, recursos no acompanhamento e gesto da escola. Opes

no faltam.

Para Richardson (2006), so vrios os aspectos pelos quais os blogs se constituem num elemento de utilizao interessante para a escola. Dentre os motivos que esse autor aponta, destacamos: [1] trata-se de uma ferramenta construtivista de aprendizagem; [2] tem uma audincia potencial para o blog, que ultrapassa os limites da escola, permitindo que aquilo que os alunos produzem de relevante v muito alm da sala de aula; [3] so arquivos da aprendizagem que alunos e at professores construram; [4] uma ferramenta democrtica que suporta vrios estilos de escrita e [5] podem favorecer o desenvolvimento da competncia em determinados tpicos quando os alunos focam leitura e escrita num tema.

Um blog pode ser uma estratgia para [1] promover pensamento crtico e analtico, [2] promover o pensamento criativo, intuitivo e por associativo, [3] ensejar o pensamento analgico, [4] aumentar as possibilidades de acesso informao de qualidade e [5] combinar o melhor da reflexo individual, solitria com a interao social (EIDENEUROLEANINGBLOG, 2005), num exerccio da inteligncia coletiva.

Os blogs educacionais so vistos por Glogoff (2005) como uma ferramenta instrucional centrada
na aprendizagem. Como atividade centrada nos alunos, os blogs permitem a eles construir capacidade de atuarem tanto individualmente como em grupo, atributos que hoje so reconhecidos como importantes, essenciais para as pessoas na sociedade contempornea.

Como exerccio de escrita os blogs possibilitam o efetivo exerccio de todas as etapas que a
caracterizam, como o rascunho, a edio, a organizao, a pr-escrita, a leitura da prova, a publicao e a reviso. Os alunos podem ou devem - inicialmente produzir rascunho dos seus posts. possvel, pelos sistemas de gerenciamento de blogs, salvar [gravar] rascunhos antes de publicar os posts. No rascunho os alunos e alunas transferem seus pensamentos para a forma escrita, textual, sejam sentenas, pargrafos ou at mesmo um ensaio completo. Os erros podero ser detectados e as correes asseguradas antes que o post se torne pblico. Os posts podem ento ser editados, para reviso dos contedos. Assim, os alunos podem acrescentar idias, bem como remover ou modificar as que ali colocaram.

Alguns cuidados so essenciais quando se inicia um projeto da escola que envolva o uso de blogs. Como primeiro passo, a sugesto que cada professor ou professora que optasse pelo uso do

blog buscasse saber, antes, qual a poltica da escola sobre a utilizao de recursos da Internet por
alunos. Possivelmente ser necessria uma autorizao da famlia dos alunos e alunas, para colocar, na rede, seus nomes, especialmente se completos, e fotos. Nesse caso, o recomendvel um contacto com os pais, pessoalmente ou atravs de outra forma de comunicao um bilhete

ou um e-mail para explicar o projeto e os elementos que o compem. ]

Regras de comportamento, no que seria uma poltica de etiqueta para trabalhos na rede, devem ser definidas, de preferncia com os prprios alunos e alunas. claro que o professor ou professora esperar que os alunos exeram a criatividade. Mas no querer que questes estranhas, fora do contexto do projeto, sejam abordadas. E todo cuidado dever ser tomado j que o blog um recurso pblico, de fcil e amplo acesso. Nesse caso, o professor tem o direito a controlar o que os alunos e alunas podem ou no colocar na rede.

Blog do professor Rogrio: www.profroger.blogspot.com

Material de Apoio: Sete motivos para um professor criar um blog Betina von Staa