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ADULTEZ TEMPRANA

Profesora: Macarena Ghiardo

Adultez Temprana + 20 a 40 45 aos

Adultez Media 45 a 65 aos

Adultez Tarda 65 aos en adelante

La adultez temprana comienza con el trmino de la adolescencia y su desarrollo depende del logro de las tareas de la adolescencia. Constituye el perodo de mayor fuerza, energa y resistencia fsica. Se producen menos enfermedades y se superan rpidamente, en caso que sta se presenten. Por tal motivo, el ndice de mortalidad es bajo; dentro de las causas de muerte, en los varones se encuentran los accidentes y en las mujeres el cncer. La mantencin del estado fsico depende de factores como la dieta adecuada y el ejercicio fsico (Papalia,1997).

Conceptualizacin
Es la etapa que comienza alrededor de los 20 25 aos y concluye cerca de los 40 aos. Cuya caracterstica principal es que el individuo comienza a asumir roles sociales y familiares (hacerse responsable de su vida y de quienes le acompaan)

Dichos roles afectan el pensamiento y los actos de la gente, y, a su vez, estos actos y pensamientos determinan el modo como las personas desempean esos roles (o si los asumen de forma parcial)

Desarrollo fsico
El adulto joven goza de su plena capacidad fsica, pues en esta edad la fuerza, la energa y la resistencia se hallan en su punto mximo. Desde los 25 aos cuando el cuerpo se ha desarrollado por completo, hasta cerca de los 50, la capacidad fsica mengua de manera gradual, de modo que esto casi no se percibe.

Desarrollo Fsico
La fuerza muscular tiene su punto entre los 25 y los 30 aos de edad y luego viene una prdida gradual de 10% entre las edades de los 30 a los 60 Los adultos jvenes son la gente ms sana de la poblacin. Aproximadamente el 90% de los jvenes opinan que su salud es excelente, muy buena o buena.

Desarrollo fsico
Dado el estado saludable de la mayora de los adultos jvenes, no es de sorprender que los accidentes (principalmente de automvil) sean la causa principal de muerte en la gente entre los 25 y los 34. La siguiente es cncer, seguida de enfermedades del corazn, suicidio y homicidio provocado por agresin fsica o verbal. Entre las edades de 35 y 44. Sin embargo, el cncer y las enfermedades del corazn son los asesinos ms grandes.

Desarrollo fsico
La salud puede verse influenciada por diversos factores como son: los factores socioeconmicos, la educacin y el gnero (Rice,1997).

Desarrollo Cognitivo
Pensamiento pos formal: Este pensamiento tiene tres elementos bsicos: relativismo, contradiccin y sntesis. El adulto que alcanza el pensamiento posformal es capaz de sintetizar pensamientos contradictorios, emociones y experiencias dentro de un contexto ms amplio. No necesita elegir entre alternativas porque es capaz de integrarlas.(Hoffman, 1996. Pg. 123).

Desarrollo Cognitivo
Shaie plantea un modelo de desarrollo cognitivo donde identifica cinco etapas por las que pasa la gente para adquirir conocimiento, luego lo aplica a su vida. Este modelo incluye las siguientes etapas: - etapa de adquisicin (de la infancia a la adolescencia) - etapa de logro (desde el final de la adolescencia a los 30 aos), - etapa de responsabilidad (final de los 30 hasta inicio de los 60) - etapa ejecutiva (tambin tiene lugar durante los 30 a 40 aos) - etapa reintegrativa (vejez).

Segn el modelo de Shaie el adulto joven se encuentra en las etapas de logro, de responsabilidad y ejecutiva. Etapa de logro: el individuo reconoce la necesidad de aplicar el conocimiento adquirido durante la etapa anterior para alcanzar metas a largo plazo. Etapa de responsabilidad: el individuo utiliza sus capacidades cognitivas en el cuidado de su familia, personas de su trabajo y comunidad. Etapa ejecutiva: desarrollan la habilidad de aplicar el conocimiento complejo en distintos niveles, por ejemplo: Instituciones Acadmicas, Iglesia, Gobierno, entre otras.

Desarrollo Psicosocial
Modelo de Crisis Normativa
E. Erikson: Intimidad V/ Aisalmiento G. Vaillant: Adaptacin a la vida Levinson: Estructura de la vida (generacin)

Modelo de los Momentos Adecuados de la ocurrencia de los acontecimientos

Eventos Normativos V/s eventos no normativos Eventos Individuales V/s eventos culturales

Desarrollo Psicosocial: Modelo de Crisis Normativa


"Describen el desarrollo como una secuencia definida de cambios sociales y emocionales con la edad" (Papalia, 1997)
Erik Erikson
Estadio 6: intimidad v/s aislamiento

George Vaillant
Adaptacin a la vida

Levinson
La estructura de la vida (Generacin)

Modelo de Crisis Normativa


Quienes proponen el modelo de programacin de eventos ven el desarrollo no como el resultado de un plan establecido u horario de crisis, sino como el resultado de las pocas en la vida de las personas, cuando tienen lugar eventos importantes. De tal modo, este modelo tiene en cuenta una variacin ms individual. Segn este punto de vista, si los eventos de la vida ocurren como se espera, el desarrollo sigue su curso suavemente; si no, se puede producir estrs, y afectar as el desarrollo

Erik Erikson
Intimidad v/s Aislamiento: Los jvenes adultos deben lograr la intimidad y establecer compromisos con los dems, si no lo logran permanecern aislados y solos. Para llegar a ella es necesario encontrar la identidad en la adolescencia

George Vaillant
Adaptacin a la vida: Logr identificar 4 formas bsicas de adaptacin: madura, inmadura, psictica y neurtica. Vaillant distingue tres etapas dentro de la adultez joven:
Edad de establecimiento (20-30 aos): desplazamiento de la dominacin paterna, bsqueda de esposo(a), crianza de los hijos y profundizacin de los amigos. Edad de consolidacin (25-35 aos): se hace lo que se debe, consolidacin de una carrera, fortalecimiento del matrimonio y logro de metas no inquisitivas. Esta etapa constituye una adicin a la teora de Erikson. Edad de transicin (alrededor de los 40 aos): abandono de la obligacin compulsiva del aprendizaje ocupacional para volcarse a su mundo interior

Levinson
La estructura de la vida: El ciclo vital est formado por una serie de eras que duran aprox. 25 aos cada una. Se distinguen subetapas, marcadas por una transicin, en las cuales se alcanzan los objetivos ms importantes de la vida, que comienza -en la juventud- por el abandono del hogar y el logro de la independencia, opcin por un trabajo, la familia y las formas de vida adoptadas. Al culminar la fase de transicin, el sujeto se siente seguro y competente. Otro concepto que agrega Levinson es el de estructura de la vida que se refiere a un esquema de vida que subyace a una persona en un momento determinado

Transicin del Adulto Joven (+ 18 a 22 aos): La transicin del adulto joven, puede tomar de tres a cinco aos, una persona necesita pasarse de la edad preadulta a la adulta, mudarse de la casa de sus padres y volverse ms independiente tanto financiera como emocionalmente. Ingreso a la estructura de la vida para la edad adulta temprana (22 a 28 aos): la persona joven se vuelve un adulto y establece el ingreso a la estructura de la vida para la edad adulta temprana. Puede consistir en relaciones con el otro sexo, matrimonio e hijos; compromiso con el trabajo, seleccin de una ocupacin; escoger un hogar; relaciones con amigos y con la familia; y compromiso con grupos cvicos y sociales.

Transicin de los 30 aos: Las personas realizan una revisin a sus vidas. Se preguntan si los compromisos que han hecho durante la dcada anterior han sido prematuros - o hacen compromisos firmes por primera vez. Algunos pasan esta transicin muy fcilmente, otros experimentan crisis de desarrollo. Problemas, con el matrimonio frecuentes, y la tasa de divorcio llega al mximo. El papel del trabajo cambia a medida que la persona cambia de trabajo, es ascendido o se formaliza despus de un perodo de incertidumbre. Si las elecciones hechas ahora son acertadas, proporcionan un fundamento firme para la siguiente estructura de vida. Si son inadecuadas, pueden debilitarse peligrosamente.

Culminacin de la estructura de vida para la edad adulta temprana (33 a 40 aos):

Entre los 35 y 40 aos, hacia el final del perodo de formalizacin, viene uno llamado dueo de su vida. Ahora, una persona se irrita con la autoridad de los que tienen poder e influyen sobre l, y desea escaparse y hablar con su propia voz; pero teme una prdida de afirmacin y respeto. La forma como un hombre resuelve o fracasa al resolver los problemas de esta fase afectar la forma de manejar la transicin de la mitad de la vida.

MODELO DE LOS MOMENTOS ADECUADOS DE LA OCURRENCIA DE LOS ACONTECIMIENTOS


Concepcin ms estable del desarrollo plantea que cambios producidos dependen ms de hechos sociales (reloj social) que sirven para establecer los eventos ms importantes en el transcurso de la vida, los cuales marcan el desarrollo (Papalia; 1997).

Eventos normativos V/s eventos no Normativos


Los eventos normativos estn constituidos por el matrimonio, la paternidad, la viudez y la jubilacin en la edad avanzada. Los eventos no normativos estn conformados por accidentes que incapacitan al individuo, prdida de trabajo, ganar un premio, entre otros. (Papalia; 1997).

Eventos individuales v/s eventos culturales


Los primeros suceden a una persona o familia como el nacimiento de los hijos. Los segundos ocurren en el contexto social, en el cual se desarrolla los individuos, por ejemplo: un terremoto. stas afectan el desarrollo de los individuos. Adems, el que un evento aparezca en un tiempo determinado o no, dependen de la cultura en la cual el sujeto se desenvuelva (Papalia; 1997).

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