Momento 2: Campaña Nacional por la Mejora de los Aprendizajes

:

JORNADA DE REFLEXIÓN
(escuelas ponen metas)
Willean, ROQUE VARGAS

Juliaca, 2012

Etapa 1

BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR CAMPAÑA NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS

Etapa 2

Etapa 3

II Momento de la Movilización: Todos podemos aprender, nadie se queda atrás RUTAS DEL APRENDIZAJE Fascículos ¿QUÉ Y CÓMO DEBEN APRENDER NUESTROS NIÑOS?

Kit de evaluación DEMOSTRANDO LO QUE APRENDIMOS.
Prueba de Comunica ción Prueba de Matemáti ca

Registros de logros

Manual de Uso

Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2011 (ECE 2011)

¿En qué consiste la ECE?
• La ECE consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas que muestran cuánto están aprendiendo los estudiantes.

Población evaluada en la ECE
Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)

Estudiantes de segundo grado de primaria que reciben educación en lengua castellana Se evaluó en Matemática (comprensión de número) y Comprensión lectora

Estudiantes de cuarto grado de primaria que tienen una lengua materna originaria y asisten a una IE de Educación Intercultural Bilingüe Se evaluó en Comprensión lectora en castellano como segunda lengua

¿Cómo se reportan los resultados? Niveles de logro
 En el Nivel 2 se ubican los estudiantes que, al finalizar el grado, lograron los aprendizajes esperados. Estos estudiantes responden la mayoría de preguntas de la prueba.
 En el Nivel 1 se ubican los estudiantes que, al finalizar el grado, no lograron los aprendizajes esperados. Todavía están en proceso de lograrlo. Solamente responden las preguntas más fáciles de la prueba.  Debajo del Nivel 1 se ubican los estudiantes que, al finalizar el grado, no lograron los aprendizajes esperados. A diferencia del Nivel 1, estos estudiantes, tienen dificultades hasta para responder las preguntas más fáciles de la prueba.

29,8%
NIVEL 2: Deduce ideas para comprender
completamente un texto de mediana extensión y vocabulario sencillo. Su respuesta es una conclusión de lo que leyó.

¿De qué trata principalmente este texto? R: Trata de cómo es Emilia.

NIVEL 1: Identifica la información de un texto
corto y sencillo. Su respuesta, fundamentalmente, repite algo que está escrito en el texto.

47%

¿Dónde estaba el perrito de Pedro? R: En el parque. DEBAJO DEL NIVEL 1: Lee palabras y
oraciones aisladas. Aunque logra leer, tendrá dificultades para responder preguntas acerca de lo que leyó.

23%

13%
NIVEL 2:

Usa los números y las operaciones para resolver diversas situaciones problemáticas.

NIVEL 1:

Resuelve:

36%

Resuelve situaciones sencillas y mecánicas.

DEBAJO DEL NIVEL 1:

Marca con X el número mayor.

51%

Establece relaciones numéricas sencillas en situaciones desprovistas de contexto.

3
8

6
5

Conclusiones ECE 2011 – 2P
Los resultados de la ECE 2011 en comparación con los resultados de la ECE 2010 muestran:

A Escala Nacional

Tanto en Comprensión lectora como en Matemática no se observa un incremento significativo del porcentaje de estudiantes en el nivel de logro esperado.

En Matemática hay una disminución estadísticamente significativa del porcentaje de estudiantes Debajo del Nivel 1 y un aumento de los estudiantes en el Nivel 1.

Metas Regionales de Aprendizaje para el 2012

METAS REGIONALES AL 2014
INDICADOR
(Desempeño suficiente: Nivel 2)

LÍNEA BASE
2009 2010(*) 2011 2011 (ECE) (Meta) (ECE)
18.2% 28.7% 35% 29.8%

METAS
2012 2013 2014

Desempeño suficiente COMPRENSIÓN LECTORA Desempeño suficiente MATEMÁTICA

en

35%

45%

55%

en

12.5% 13.8%

30%

13.2%

30%

35%

44%

Desempeño suficiente CIENCIAS CIUDADANÍA

en Y

--

--

--

--

--

--

--

(*) No existen resultados ECE, el porcentaje corresponde a estimados de la DREP.

1. ¿Qué debe ocurrir en las ESCUELAS sobre logros de aprendizaje para que la REGIÓN alcance las metas establecidas?

2. ¿Se pueden alcanzar las metas regionales y por UGEL, sin que la ESCUELA se las plantee?

3. ¿Qué es lo primero que necesita la escuela para plantearse metas ?

JORNADA DE REFLEXIÓN (escuelas ponen metas).
Definiendo Planes de Mejora y Compromisos para el Logro de Aprendizajes

Objetivo de la Jornada

Diseñar, de manera participativa, las metas, estrategias y compromisos necesarios para la mejora de los logros de aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa en las áreas de Comunicación y Matemática

Un Producto público:

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