El conocimiento

de los orgenes griegos hasta los cientficos alejandrinos

Sesin de Capacitacin
7 de marzo 2007
LIC. MERCADOTECNIA INTERNACIONAL

L.R.C. ANGEL RUBEN CORTES BACELIZ

El estado del conocimiento de la OE en Mxico

El escenario socioeconmico del Mxico actual, segn el Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI) y la Secretara de Educacin Pblica:

- Poblacin aproximada 105 millones de habitantes - 25% se ubica en reas rurales - esperanza de vida de 75 aos

- tasa bruta de natalidad de 20.5%

- prospectiva de envejecimiento de ms del 80% de la poblacin para el ao 2020 -escolaridad mxima promedio es de 7.5 aos para la poblacin de ms de 15 aos. -Solo 20% tiene acceso a la educacin superior

Sesin de Capacitacin
7 de marzo 2007
LIC. MERCADOTECNIA INTERNACIONAL

-Solo 6.9 millones de personas de ms de 18 aos tienen un grado o ms de enseanza superior. -Slo el 14% logra egresar de la licenciatura. -PEA de 41 millones de habitantes, de los cuales, 40 tienen empleo en algn sector, y de estos, ms del 57% lo hace en el sector terciario: servicios y comercio. -Crecimiento promedio anual 2% en los ltimos 10 aos. -10,000 orientadores educativos en el sector pblico, 60% en la educacin bsica, 28% en la enseanza media, y slo un 12% lo hace en la enseanza superior. -tres sistemas escolares en la enseanza bsica -seis sistemas de bachillerato en todo el pas, con sus respectivos planes de estudios.

L.R.C. ANGEL RUBEN CORTES BACELIZ

El estado del conocimiento de la OE en Mxico

De acuerdo a la Asociacin Mexicana de Profesionales de la Orientacin, y en base a sus resultados acumulados en sus seis congresos nacionales de los profesionales de la orientacin educativa, estos son los principales indicadores del estado del conocimiento de la OE en Mxico.

1. Es el nico evento acadmico donde se aglutinan la gran mayora de los orientadores y orientadoras de este pas, con presencia de la mayora de los estados excepto: Aguascalientes

Sesin de Capacitacin
7 de marzo 2007
LIC. MERCADOTECNIA INTERNACIONAL

Campeche

Quintana Roo
Quertaro Nayarit Tabasco y Baja California Sur. L.R.C. ANGEL RUBEN CORTES BACELIZ

ETICA PROFESIONAL EN EL AULA

En virtud de su profesin, el sujeto ocupa una situacin que le confiere deberes y derechos especiales:
La Vocacin. La eleccin de la profesin debe ser completamente libre. La vocacin debe entenderse como la disposicin que hace al sujeto especialmente apto para una determinada actividad profesional. Quien elige de acuerdo a su propia vocacin tiene garantizada ya la mitad de su xito en su trabajo. En cambio, la eleccin de una carera profesional sin tomar en cuenta las cualidades y preferencias, sino, por ejemplo, exclusivamente los gustos de los padres, o los intereses de la familia, fcilmente puede traducirse en un fracaso que, en el mejor de los casos, consistira en un cambio de carrera en el primero o segundo ao, con la consiguiente prdida de tiempo y esfuerzo. Finalidad de la Profesin. La finalidad del trabajo profesional es el bien comn. La capacitacin que se requiere para ejercer este trabajo, est siempre orientada a un mejor rendimiento dentro de las actividades especializadas para el beneficio de la sociedad. Sin este horizonte y finalidad, una profesin se convierte en un medio de lucro o de honor, o simplemente, en el instrumento de la degradacin moral del propio sujeto. El Propio beneficio. Lo ideal es tomar en cuenta el agrado y utilidad de la profesin; y si no se insiste tanto en este aspecto, es porque todo el mundo se inclina por naturaleza a la consideracin de su provecho personal, gracias a su profesin. No est de ms mencionar el sacrificio que entraan casi todas las profesiones: el mdico, levantndose a media noche para asistir a un paciente grave; el ingeniero, con fuertes responsabilidades frente a la obra, etc. La profesin tambin gracias a esos mismos trabajos, deja, a l final de cuentas, una de las satisfacciones ms hondas.

Concepto de Etica
Es una disciplina filosfica cuyo objeto de estudio es el comportamiento moral de los hombres.

Concepto de Profesin
Se puede definir como "la actividad personal, puesta de una manera estable y honrada al servicio de los dems y en beneficio propio, a impulsos de la propia vocacin y con la dignidad que corresponde a la persona humana".

Universidad Autnoma de Guadalajara Campus Tabasco / L.R.C. ANGEL RUBEN CORTES BACELIZ

ETICA PROFESIONAL EN EL AULA

Capacidad profesional. Un profesional debe ofrecer una preparacin especial en triple sentido: capacidad intelectual, capacidad moral y capacidad fsica. La capacidad intelectual consiste en el conjunto de conocimientos que dentro de su profesin, lo hacen apto para desarrollar trabajos especializados. Estos conocimientos se adquieren bsicamente durante los estudios universitarios, pero se deben actualizar mediante las revistas, conferencias y las consultas a bibliotecas. La capacidad moral es el valor del profesional como persona, lo cual da una dignidad, seriedad y nobleza a su trabajo, digna del aprecio de todo el que encuentra. Abarca no slo la honestidad en l trato y en los negocios, no slo en el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de lo pactado, sino adems la capacidad para abarcar y traspasar su propia esfera profesional en un horizonte mucho ms amplio. La capacidad fsica se refiere principalmente a la salud y a las cualidades corpreas, que siempre es necesario cultivar, como buenos instrumentos de la actividad humana. Los Deberes Profesionales. Es bueno considerar ciertos deberes tpicos en todo profesional. El secreto profesional es uno de estos, este le dice al profesionista que no tiene derecho de divulgar informacin que le fue confiada para poder llevar a cabo su labor, esto se hace con el fin de no perjudicar al cliente o para evitar graves daos a terceros. El profesional tambin debe propiciar la asociacin de los miembros de su especialidad. La solidaridad es uno de los medios ms eficaces para incrementar la calidad del nivel intelectual y moral de los asociados. En fin al profesional se le exige especialmente actuar de acuerdo con la moral establecida. Por tanto, debe evitar defender causas injustas, usar sus conocimientos como instrumento de crimen y del vicio, producir artculos o dar servicios de mala calidad, hacer presupuestos para su exclusivo beneficio, proporcionar falso informes, etc. Cuando un profesional tiene una conducta honesta, dentro y fuera del ejercicio de su profesin, le atraer confianza y prestigio, lo cual no deja de ser un estmulo que lo impulsar con ms certeza en el recto ejercicio de su carrera

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ETICA PROFESIONAL EN EL AULA

La tica, en el sentido profesional, tiene que ver intmamente con nosotros Cmo? Ella est directamente vinculada con la calidad moral de nuestro trabajo. Est implicada en el modo de llevar a cabo nuestro quehacer, e implica entrega vocacional, responsabilidad, honestidad intelectual y prctica (relativa a lo que sabemos y lo que hacemos). La tica profesional es fundamentalmente UN COMPROMISO con los que se hace, con lo que cada ser humano hace. Este compromiso es tan profundo que en l, como dice Aristteles respecto a las virtudes, poco o nada tiene que ver el saber, pues para la moral valen ms los actos de justicia, templanza y la responsabilidad, y especialmente la autenticidad. La tica profesional tiene que ver con todo mi ser, de noche y de da, es decir, nunca dejamos de tenerla. Hablamos de un compromiso con nuestro trabajo que lo adquirimos porque naci como una lealtad con nuestro propio llamado vocacional. En una sola idea: es el fundamento tico de mi ser y mi quehacer. La tica profesional se llama precisamente as porque es el fundamento tico de lo que profesionalmente hago y de lo que soy, en el desarrollo de una determinada forma de vida. Su nombre viene de lo profesado y de lo tico, que en griego alude a nuestra segunda naturaleza (no a la primera, la fsica, la natural, que es physis) sino a la que tiene que ver con nuestra libertad de ser como queremos ser, o como tenemos vocacionalmente necesidad de ser para que nuestra vida valga la pena de ser vivida. Sin tica del trabajo y tica profesional, lo que se hace queda reducido slo a una chamba, o una talacha, a un modo de obtener dinero, pero no tenemos propiamente trabajo. Cuando hay tica profesional, hay responsabilidad profesional: profesionalismo. La responsabilidad es la imposibilidad de apelar a un pretexto, por bueno que pudiera ser, para justificar el hecho de que no hicimos lo que vital y profesionalmente tenamos que hacer. La tica profesional es lo nico que tiene que ver cabalmente con la calidad del producto de nuestro quehacer. Cuando alguien nos entrega algo que est bien hecho, experimenta la extraordinaria vivencia de haber cumplido.
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Diferencia entre profesional y profesionista.

Tener una profesin es mantener un compromiso con un determinado saber terico y prctico y con los dems. Este compromiso con los dems es manifiestamente de carcter social y se puede cumplir con el servicio social que ofrece la profesin. En cambio SER PROFESIONAL es algo que no slo tiene que ver con habilidades o conocimientos y estudios realizados, sino tambin con una peculiar forma de responsabilidad: ser profesional en la realizacin de un trabajo significa que uno es capaz de mantener un compromiso ms fuerte y firme CON LO QUE HACE, CON LA MANERA EN QUE LO HACE que con cualquier otra cosa.

ETICA PROFESIONAL EN EL AULA

Cuando hablamos de ETICA PROFESIONAL EN EL AULA, estamos hablando de un nivel de compromiso tanto por parte del profesor como del alumno, por hacer todo lo posible por cumplir con nuestro objetivo en comn: ensear y aprender. Eso implica el cumplimiento por ambas partes tanto de llevar el material del da, revisar bien los trabajos y tareas asignadas, escuchar proactivamente a los alumnos durante una exposicin, no faltar, etc., es decir HACER BIEN LAS COSAS. Por parte del alumno, implica el cumplimiento de todas las tareas asignadas: prelectios, exposiciones, etc., pero de tal forma que no sea entregar por entregar, sino que se realice CON EL TOTAL COMPROMISO de su parte, que coadyuve al proceso de enseanza-aprendizaje. Con la ausencia de la tica en el aula, el objetivo jams podr ser llevado a cabo. De ah su importancia en su observacin y aplicacin.

Universidad Autnoma de Guadalajara Campus Tabasco / L.R.C. ANGEL RUBEN CORTES BACELIZ