Área de Estadística Estadística 1 Profesora Guisela Gaitán

Unidad 2 Introducción a la probabilidad
Guía de estudio

mx/books?id=0omi4yHId3UC&pr intsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false Estadística Matemática con aplicaciones sexta edición Periodo de estudio del 21 de agosto al 4 de septiembre .Actividades 1. Lectura y construcción del mapa conceptual del capítulo 2 del libro de texto Estadística Matemática con aplicaciones Séptima edición Wackerly. Mendenhall Scheaffer  Si no tiene el libro de texto puede consultar una vista previa del capítulo 2 en la siguiente dirección  http://books.google.com.

Actividades  1.1 Estudio del material de apoyo sobre técnicas de conteo Materia probabilidad y estadística http://www.1 a 2.4  1.itch.3 Hoja de trabajo 1 .mx/academic/industrial/sabaticorita/a marillo.2.edu.6 1.5 y 2.1 Lectura de las secciones 2.htm  1.2 Lectura de las secciones 2.

10 a 2.7 Hoja de trabajo 3 2.5 Hoja de trabajo 2  1. Participación en los foros para plantear sus dudas y responder las preguntas de verificación de conocimientos.12  1. .7 a 2.6 Lectura de las secciones 2.9  1.Actividades  1.4 lectura de las secciones 2.

mat.Actividades 3.cl/hsalinas/cursos/2012/eyp1/clase4.pdf Clase 4 Probabilidad de un evento http://www. Revisión de las presentaciones Clase 3 Introducción a las probabilidades http://www.cl/hsalinas/cursos/2012/eyp1/clase3.pdf .uda.uda.mat.

Actividades 4. Actividad de refuerzo  Lectura del material Unidad 1 INTRODUCCION A LA PROBABILIDAD. Edwin Bracamonte. 2012. Revisión de los problemas resueltos  Problemas de probabilidad 2  Problemas de probabilidad 3 5. Ing. .

El ejercicio de elaboración de mapas conceptuales fomenta la reflexión. utilizados como técnica de estudio hasta herramienta para el aprendizaje. son una técnica que cada día se utiliza más en los diferentes niveles educativos. en informes hasta en tesis de investigación.Anexo: Construcción del mapa conceptual  Instrucciones para construir el mapa conceptual  ¿Qué son los mapas conceptuales?  Los mapas conceptuales. el análisis y la creatividad . interrelacionar y fijar el conocimiento del contenido estudiado. ya que permite al docente ir construyendo con sus alumnos y explorar en estos los conocimientos previos y al alumno organizar. desde preescolar hasta la Universidad.

.  Organizar el pensamiento  Expresar el propio conocimiento actual acerca de un tópico .. ya que son útiles para seleccionar. puede inquirir sobre conceptos como Poder. comprender e inferir de la lectura realizada  Integrar la información en un todo. Lo cual le permite determinar la necesidad de investigar y profundizar en el contenido Ej. Democracia. extraer y separar la información significativa o importante de la información superficial  Interpretar. pudiendo precisar si un concepto es en si válido e importante y si hacen falta enlaces.Anexo: Construcción del mapa conceptual  Los mapas conceptuales permiten al estudiante:  Facilita la organización lógica y estructurada de los contenidos de aprendizaje.. Al realizar el mapa conceptual de Estado.  Insertar nuevos conceptos en la propia estructura de conocimiento. estableciendo relaciones de subordinación e interrelación  Desarrollar ideas y conceptos a través de un aprendizaje interrelacionado. Dictadura.

Anexo: Construcción del mapa conceptual .

com/general/confeccionmapaco nceptual.claseshistoria.htm .Anexo: Construcción del mapa conceptual  Referencia para la construcción  Confección del mapa conceptual  http://www.

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