PERFIL BÁSICO DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL I.E.

AMAUTA

UCG – OAAE.

AMAUTA TÉCNICA DIAGRAMA DEL ÁRBOL (Árbol de problemas .DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL I. .E.Árbol de objetivos Árbol de actividades y resultados) UCG – OAAE.

(IRAS. La organización escolar no favorece el trabajo para desarrollar la propuesta de educación ambiental.I. Integrantes de la Comunidad educativa que no se sienten protagonistas y partícipes en su proceso de mejora de la práctica educativa.E. estudiantes y padres de familia sobre la educación ambiental Poco compromiso por parte de la comunidad educativa en las actividades ambientales. . administrativos. y comunidad local poca atractiva por la ausencia de áreas verdes Incremento de la contaminación ambiental escolar y comunal expresada en acumulación de residuos sólidos Enfermedades comunes en los escolares. estrés. Bajo nivel de logro de capacidades y actitudes en la conservación de medio ambiente escolar y comunal en los estudiantes de la I. enfermedades de la piel.E Nº 164 “EL AMAUTA” Limitado conocimiento de maestros. dolor de cabeza. UCG – OAAE.

las prácticas y las actitudes sobre la educación ambiental en los estudiantes y comunidad educativa. poniendo énfasis en el protagonismo estudiantil UCG – OAAE. y comunidad local con la presencia de áreas verdes y la continuación del Proyecto “Adoptemos un arbolito” Disminuir la contaminación ambiental escolar y comunal expresada en acumulación de residuos sólidos Disminuir la incidencia de enfermedades comunes en los escolares. enfermedades de la piel. Comprometer a la comunidad educativa en la ejecución de las actividades ambientales Fortalecer la organización escolar para favorecer el trabajo de educación ambiental. dolor de cabeza. Elevar el logro de capacidades y actitudes en la conservación de medio ambiente escolar y comunal en los estudiantes de la I.E Nº 164 “EL AMAUTA” Mejorar los conocimientos.E. . IRAS. estrés.Mejorar del ornato de la I. Alto interés de los alumnos para concertar con diversas instancias para la mejora de su proceso de información.

Evaluar y retomar el Proyecto “Adoptemos un arbolito”. Formular políticas de estímulos. 5. Realizar un diagnóstico de los potenciales líderes estudiantiles para organizar con ellos la brigada ecológica. 2. 4. capacitar a los docentes y administrativos sobre temas ambientales.MEJORAMOS NUESTROS APRENDIZAJES A TRAVES DE LA EDUCACION AMBIENTAL. poniendo énfasis en el protagonismo estudiantil. 3. al Municipio 3. 1. Comprometer a la comunidad educativa en la ejecución de las actividades ambientales Fortalecer la organización escolar para favorecer el trabajo de educación ambiental. 4. 4. de convenios con 1. Organizar el Comité Ambiental. 3. 2. Formular políticas de estímulos. Ambientalizar el proyecto educativo institucional. Incorporar a los representantes de la Comunidad educativa en las diferentes comisiones y comités. firmando actas de compromisos para el trabajo en la educación ambiental. los temas ambientales. Desarrollo de jornadas de sensibilización y motivación de toda la comunidad educativa para educar sobre el medio ambiente. 1. Desarrollo de unidades didácticas de contenidos ambientales. 5. Comprometer Escolar. . Incluir en el plan de Escuela de Padres. UCG – OAAE. Mejorar los conocimientos las prácticas y las actitudes sobre la educación ambiental en los estudiantes y comunidad educativa. Establecimiento ONGs. Ejecutar el diagnóstico ambiental participativo con la Comunidad educativa. 2.

.Cronograma de actividades Objetivos específicos Tareas/ Actividades Resultados/ productos E F M A M J J A S O N D Responsables UCG – OAAE.

Generales y específicos. responde al lugar donde se va a desarrollar Duración. III. UCG – OAAE. UGEL. Fundamentación. puede ser de uno. Responsables.I. Localización.E. II. . Objetivos. así mismo. dos o más años.) Nombre del proyecto. debe comprometer a toda la comunidad educativa. se menciona los beneficios y ventajas que se van a lograr. responden a dar solución al problema priorizado y sus causas. Se explicita el qué y el por qué se propone el proyecto. I. Datos informativos (DRE.

.). servicios.gob. su ejecución y el impacto que ha tenido en la formación ambiental de la comunidad educativa. VIII. etc. equipos. Resultados/ productos VI. puede aplicarse la Matriz de Indicadores de Evaluación (www.IV. Actividades. VII. Comprende el cómo se van a lograr los objetivos y los productos. Presupuesto. Cronograma de actividades. Responde a la secuencia de las actividades.pe/educam). Evaluación. en correspondencia con el calendario de la Programación Anual y los resultados o productos propuestos. insumos. responde a que resultados han de tener. Durante todo el proceso se requiere hacer una evaluación concienzuda y directa sobre los alcances del proyecto. UCG – OAAE. así como los posibles otros ingresos (aliados estratégicos). Comprende los recursos con que cuenta la comunidad educativa (remuneraciones máquinas.minedu. V.

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