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Ponentes

Competencia comunicativa oral

CAPACIDAD DE HACER BIEN EL PROCESO DE COMUNICACION

LAS CUATRO HABILIDADES

REFLEXION SOBRE EL USO LINGUISTICO


Necesidad de conocer a fondo la propia lengua, tanto hablada, como escrita

En el discurso (conectores) ndices textuales (la coherencia)

Qu palabras debemos emplear? Como emplearlas correctamente? Importancia de los signos de puntuacin Importancia de los acentos

PARA TERESA Juana Teresa y Leonor puestas de acuerdo las tres me piden diga cul es la que prefiere mi amor Si obedecer es rigor digo pues que amo a Teresa no a Leonor cuya agudeza compite consigo ufana no aspira mi amor a Juana que no es poca su belleza PARA JUANA Juana Teresa y Leonor puestas de acuerdo las tres me piden diga cul es la que prefiere mi amor. Si obedecer es rigor digo pues que amo a Teresa? No. A Leonor cuya agudeza compite consigo ufana? No. Aspira mi amor a Juana, que no es poca su belleza.

PARA LEONOR Juana Teresa y Leonor puestas de acuerdo las tres me piden diga cul es la que prefiere mi amor. Si obedecer es rigor, digo pues que amo a Teresa? No. A Leonor cuya agudeza compite consigo ufana. No aspira mi amor a Juana que no es poca su belleza LA CARTA FINAL DEL JOVEN Juana Teresa y Leonor puestas de acuerdo las tres me piden diga cul es la que prefiere mi amor. Si obedecer es rigor, Digo pues que amo a Teresa? No. A Leonor cuya agudeza compite consigo ufana? No. Aspira mi amor a Juana? Qu no! Es poca su belleza.

Componentes de la competencia comunicativa

Hymes (1971)

El hecho de disponer de la informacin necesaria para saber cuando se debe hablar, cundo no se debe hablar () sobre qu, con quin, cundo, dnde, de qu manera

Gumperz (1982)

El conocimiento de convenciones lingsticas y comunicativas que los hablantes deben tener para crear y mantener la cooperacin conversacional

Canale (1983) Competencia comunicativa

Gramatical Sociolingstico Cdigo lingstico Reglas Socio culturales Mensajes verbales

Estratgico Discursivo
Bsqueda

Componentes de las competencias comunicativas

Sociolingstico

t o r e s F a c

Relaciones de poder entre hablantes Distancia social o grado de intimidad Grado de imposicin que una accin supone para un individuo Presentacin de uno mismo o imagen pblica que proyecta

Discursivo

La gestin temtica (coherencia y desarrollo temtico) La reciprocidad comunicativa entre emisor y receptor La organizacin del objetivo o finalidad de la comunicacin
El peligro de colapso comunicativo La eficiencia y efectividad de los medios verbales convencionales de que disponemos

Estratgico

Contexto en la descripcin del uso lingstico

Contexto

Entorno lingstico

Fsico

Psicolgico Desarrolla

Social

Acto de comunicacin

Diferencias entre la comunicacin oral y escrita

Caractersticas
Contextuales Textuales Adecuacin Coherencia Cohesin Gramtica

contextual
Oral Inmediata Dilogo cara a cara Compromete el canal auditivo Espontanea Efmera Utiliza cdigos n verbales Hay interaccin entre el emisor y el receptor. Escrita Diferida A distancia Compromete el canal visual Es elaborada Duradera Utiliza pocos cdigos no hay interaccin durante la composicin.

TEXTUAL
(adecuacin)

Oral

Escrita

Tendencia a marcar la procedencia dialectal del emisor Asociado a temas generales.

Tendencia a neutralizar las seales de procedencia del emisor Asociado a especficos. temas

TEXTUAL
(coherencia)

Oral

Escrita

Seleccin poco rigurosa Ms redundante Estructura abierta Estructuras poco estereotipadas.

Seleccin muy precisa Menos Redundante Estructura Cerrada Estructuras estereotipadas.

TEXTUAL
(cohesin)

Oral Menos Gramatical

Escrita

Ms Gramatical recursos
Utiliza pocos recursos paralingsticos

utiliza muchos para-lingsticos

Utiliza cdigos no verbales

Utiliza verbales

pocos

cdigos

no

TEXTUAL
(GRAMTICA)

Oral Estructuras sintcticas simples. Orden de los elementos de la oracin variable. Uso de muletillas Uso frecuente de onomatopeyas.

Escrita Uso de estructuras ms complejas. Orden de los elementos de la oracin estable. Se cuida el uso de muletillas Uso muy escaso de onomatopeyas.

LENGUA ORAL
PROGRAMAR
DON NECESIDAD FOMENTAR USO HABITUAL
LA PERSONA Y EL PAPEL DE LA LENGUA Y LA CULTURA EN SU DESARROLLO
ESTABEC SELECCION ER NEGOCIAR CRITERIOS AUTOEVAL AR DE CONTENID UARSE ESTRATEGI OBJETIVOS EVALUACI OS AS ON ADECUADA S COMO APRENDE CADA PERSONA

PROCESO ENSEANZA Y APRENDIZAJE

RELACIONES SOCIALES CULTURA LEXICO Y ESTRUCTURA MORFOSINTACTICA HISTORIA, MODO DE VIDA