EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Ejemplos para su planteamiento

M.Cs. Joel Calua Torres

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Qu es un problema?

1. DEFINICIN Cualquier situacin que requiere solucin. Dicha solucin no puede ser natural, espontnea o automtica, sino que exige un esfuerzo mental o prctico. Falta de relacin entre dos variables o ms. A qu se refiere Planteamiento del Problema?
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Es la parte inicial de cualquier investigacin cientfica. Es la primera fase que va a establecer la direccin del estudio para lograr ciertos objetivos En qu consiste el Planteamiento del Problema?

2.1. Fases del Planteamiento del problema:

- Descripcin del problema - Elementos del problema - Formulacin del problema

En qu consiste cada fase? a) Descripcin del problema: Es la ambientacin re la realidad del problema, en relacin con el medio dentro del cual aparece. La descripcin presenta todos aquellos puntos que unen circunstancias y problemas. Cuando se describe el problema se presenta los antecedentes del estudio. Se puede considerar algunos pasos que nos orienten para describir un problema?

Algunos autores recomiendan lo siguiente: 1. Reunir hechos que pudieran relacionarse con el problema. 2. Determinar la importancia de los hechos mediante la observacin. 3. Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechos que pudieran indicar la causa de la dificultad. 4. Proponer diversas explicaciones (hiptesis) de la causa de la dificultad. 5. Cerciorarse, mediante la observacin y el anlisis, de si ellas son importantes para el problema. 6. Hallar los supuestos en que se apoyen los elementos identificados.

b) Elementos del problema

Son aquellas caractersticas de la situacin problemtica imprescindibles para formular el problema. Esto es, los elementos del problema son: los hechos y las posibles explicaciones del hecho.
c) Formulacin del problema Es la reduccin de la situacin problemtica en trminos explcitos, concretos y especficos. Es declarar en forma clara y concisa los diversos elementos del problema, de tal manera de que queden bien precisados al igual que sus relaciones mutuas, a fin de que otras personas puedan entender lo que nos proponemos hacer en la investigacin. Kerlinguer (1979) recomienda: 1. El problema ha de exprear una relacin entre dos o ms variables. 2. El problema debe formularse sin ambigedad en forma de pregunta. 3. El problema ha de ser formulado de tal forma que sea posible su verificacin emprica. Qu tcnicas puedo utilizar para plantear mi problema de investigacin? a) Anlisis de la situacin problemtica b) Anlisis de la carrera profesional

SITUACIN PROBLEMTICA Bajo rendimiento escolar de nios de zona marginal de Cajamarca HECHOS (Sntomas) a) Inexistencia de facilidades materiales en la Escuela. b) Desnutricin c) Desercin d) Cansancio e) Poco cario de los padres f) Religin protestante. g) Nios nativos EXPLICACIONES a) Abandono tcnico-administrativo del C.E. b) Hogares mal constituidos d) Padres alcohlicos e) Padres subempleados o desempleados. f) Padres analfabetos g) Poco inters en la educacin

Lista preliminar de elementos

Relaciones

Elementos no pertinentes - Nios nativos - Practicantes de religin no catlica Elementos de probable pertinencia Hechos basados en conjeturas sospechosas no verificadas: a) Poco cario de los padres b).. Hechos empricamente verificables: a) Desnutricin b) Desercin c) Poco estmulo educativo en el C.E. d) Bajo rendimiento escolar. Explicaciones basadas en conjeturas, sospechas no verificadas: a) Abandono administrativo del C.E. b) Explicaciones empricamente verificables: a) Padres subempleados b) Padres analfabetos c) Padres desempleados d) Padres que no valoran la educacin

ENUNCIADO DEL PROBLEMA Cul es el rendimiento acadmico de los nios marginales de la ciudad de Cajamarca, hijos de padres subempleados o analfabetos? Cul es el nivel de influencia de los padres analfabetos en la desercin de los alumnos marginales de la zona.?

SITUACIN PROBLEMTICA

INADECUADOS E INSUFICIENTES ESPACIOS PUBLICOS QUE SATISFAGAN LAS

NECESIDADES DE REUNION Y SOCIALIZACION DE LOS HABITANTES DE CAJAMARCA HECHOS (Sntomas) a) Inexistencia de espacios pblicos de calidad EXPLICACIONES a) Falta de planificacin. b) Diseos montonos y repetitivos que no promueven a la recreacin. c) Ignorancia y desentendimiento por parte de la gestin. d) Falta de profesionales competentes en el tema. e) Desinters en el tema. f) Diseos poco atractivos e innovadores. g) Falta de mobiliario y paisaje desmotivador. h) Inexistencia de lugares de encuentro espontaneo y reunin.

b) Inadecuados espacios pblicos para la recreacin pasiva .

c) Carente tratamiento paisajsticos de los espacios pblicos. d) Falta de conocimiento por partes de las autoridades. e) Escasa inversin respecto al presupuesto en espacios pblicos. f) Espacios pblicos sin inters arquitectnico. g) Espacios pblicos que no permiten la socializacin.

Lista preliminar de elementos

Relaciones

h) Falta de identidad de los espacios pblicos.

Elementos no pertinentes Elementos de probable pertinencia

Hechos basados en conjeturas sospechosas no verificadas: a) Falta de conocimiento por parte de las autoridades

b)..
Hechos empricamente verificables:
a) b) c) d) e) g) h) Inexistencia de espacios pblicos de calidad Inadecuados espacios pblicos para la recreacin pasiva Carente tratamiento paisajsticos de los espacios pblicos. Escasa inversin respecto al presupuesto en espacios pblicos. Espacios pblicos sin inters arquitectnico. Espacios pblicos que no permiten la socializacin. Falta de identidad de los espacios pblicos.

Explicaciones basadas en conjeturas, sospechas no verificadas: a) Falta de profesionales competentes en el tema. b)

Explicaciones empricamente verificables:
a) Falta de planificacin. b) Diseos montonos y repetitivos que no promueven a la recreacin. c) Ignorancia y desentendimiento por parte de la gestin. d) Desinters en el tema. e) Diseos poco atractivos e innovadores. f) Falta de mobiliario y paisaje desmotivador. g) Inexistencia de lugares de encuentro espontaneo y reunin.

ENUNCIADO DEL PROBLEMA Cul es el rendimiento acadmico de los nios marginales de la ciudad de Cajamarca, hijos de padres subempleados o analfabetos? Cul es el nivel de influencia de los padres analfabetos en la desercin de los alumnos marginales de la zona.?

SITUACIN PROBLEMTICA Disminucin de alumnos en la campaa 2012 en la UPNC HECHOS a) Ausencia de publicidad televisiva b) Publicidad escrita mediocre c) Infraestructura endeble d) Atencin al cliente deficiente e) Competencia agresiva f) Aumento en las pensiones g) Universidad elitista EXPLICACIONES a)

Lista preliminar de elementos

Relaciones

Elementos no pertinentes -

Elementos de probable pertinencia Hechos basados en conjeturas sospechosas no verificadas: a) Explicaciones basadas en conjeturas, sospechas no verificadas: a) Explicaciones empricamente verificables: a

Hechos empricamente verificables:

a)

ENUNCIADO DEL PROBLEMA

ANLISIS DE LA CARRERA PROFESIONAL PRIMER PASO: Carrera Es importante conocer el plan de estudios de la carrera que se lleva, para asimismo, poder dividirla en reas de investigacin. SEGUNDO PASO: rea Aunque en algunas carreras existe la divisin por reas de investigacin, la mayor parte de ellas no la tienen. En esos casos, valindose del plan de estudios, el estudiante dividir la carrera en las principales rea de investigacin. TERCER PASO: Tema genrico Una vez que el estudiante conozca las reas, elegir la que ms le atraiga y la dividir cuando menos en 10 temas generales que le permitan orientarse. CUARTO PASO: Tema especfico Teniendo ya los temas genricos, el estudiante elegir el que ms se adecue a sus gustos y deseos personales o de grupo, y nuevamente lo subdividir en temas ms especficos, que le ayuden a reducir el campo de investigacin.

QUINTO PASO: Especificacin del tema Una vez realizado el paso anterior, el estudiante seleccionar uno y lo concretar ms (en el tiempo y en el espacio), con el propsito de limitar claramente el mbito de su investigacin.

SEXTO PASO: Planteamiento del problema (Formulacin del problema)

Despus de someter el tema a todas las especificaciones anteriores el investigador empezar a plantearse problemas sobre el tema seleccionado, es decir, temas que merezcan investigarse.

Observa el caso particular de una docente del Nivel Inicial: 1 Paso: Carrera: Licenciada en Educacin 2 Paso: reas de la carrera -Evaluacin y currculum -Aprestamiento -Pediatra y nutricin -Psicomotricidad -Sociologa de la Educacin -Educacin musical -Psicologa del aprendizaje -Historia de la Educacin -Teora de la Educacin -Administracin Educativa -Desarrollo humano

3 Paso: Tema genrico: Psicomotricidad -Reflejos del recin nacido -Perturbaciones psicomotrices -Fases de la psicomotricidad -reas del desarrollo psicomotor -El equilibrio del nio -Psicomotricidad en el infante -Psicomotricidad y relacin 4 Paso: Tema especfico: reas del desarrollo psicomotor -Esquema corporal -Orientacin derecha-izquierda -Equilibrio esttico -Estructura temporal -Estructuracin espacial -Organizacin perceptiva -Coordinacin muscular general

5 Paso: Especificacin del tema: Esquema corporal -Aprestamiento para la adquisicin del esquema corporal en nios de 4 a 5 aos en reas marginales de Cajamarca. 6 Paso: Planteamiento del problema (Formulacin del problema)

- Por qu es importante que el nio adquiera la nocin de esquema corporal? - Quines influyen en el desarrollo del esquema corporal del nio pequeo? - Qu sucede si el nio no adquiere oportunamente esta nocin? - Es posible comprobar la eficacia de un programa experimental de aprestamiento para la adquisicin del esquema corporal en nios de 4 a 5 aos del Barrio Mollepampa? - Cmo se lleva a cabo el aprestamiento para la adquisicin del esquema corporal en nios de Jardines cajamarquinos? - Existe aprestamiento en los nios de jardines cajamarquinos?