Integrantes:

Saravia Quispe Matilde Tapia Benitez Zoraida Cecilia Ameller Flores Marco Antonio Mg. Mamani Colque Domingo

Facilitador :

LOS PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO PERTINENTE

CONOCIMIENTO Hechos, informacin adquiridos por una persona a travs de la experiencia o la educacin.

PERTINENCIA Adjetivo que hace mencin a lo perteneciente o correspondiente a algo o a aquello que viene a propsito

La pertinencia de la educacin (conocimiento pertinente) est vinculada al lugar que ocupa la formacin en la sociedad. Dado que la educacin bsica se considera como un derecho humano, el debate gira en torno a la pertinencia de la educacin superior en un contexto social: qu conocimientos difundir, con qu objetivo, cmo modificar la realidad a partir de la formacin, etc.

1. DE LA PERTINENCIA EN EL CONOCIMIENTO
El problema universal para todo ciudadano del nuevo milenio para por dos aspectos:
1) Como lograr el acceso a la informacin sobre el mundo y cmo lograr la posibilidad de articularla y organizarla ? 2) Como percibir y concebir el Contexto, lo Global (relacin todo/partes), lo Multidimensional lo complejo ?.

COMPLEJO CONTEXTO

GLOBAL

MULTIDIMENSIONAL

EL CONTEXTO
Otorga el sentido de la informacin y de los elementos de un pensamiento.

LO GLOBAL Se refiere a un todo que conforma el planeta y la sociedad, del cual nosotros somos la parte.

LO MULTIDIMENSIONAL La educacin debera ensear a reconocer cuando algo es Multidimensional as se podra distinguir el todo de sus partes, como los son la Sociedad, el Ser Humano, etc., son considerados de esa forma ya que poseen varias dimensiones.

LO COMPLEJO
Significa lo que esta tejido junto. Es la unin entre la unidad y la multiplicidad: un todo se constituye de diferentes elementos inseparables.

2. LA INTELIGENCIA GENERAL

CONOCIMIENTO
Edgar Morn
LO GLOBAL LO COMPLEJO EL CONTEXTO

MOVILIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS DE CONJUNTO

CORRELACIN

ACTIVACIN DE LA INTELIGENCIA GENERAL

ESTIMULAR EL EMPLEO TOTAL DE LA INTELIGENCIA GENERAL

CURIOSIDAD

HUMANIDADES

CIENCIAS

Disyuncin

3. LOS PROBLEMAS ESENCIALES

La falsa racionalidad

Disyuncin y especializacin cerrada

LOS PROBLEMAS ESENCIALES

Reduccin y disyuncin

Disyuncin y Especializacin Cerrada

La cultura cientfica y tcnica disciplinaria evita la contextualizacin de la informacin, mientras que la cultura general la busca. El conocimiento especializado es una forma particular de abstraccin.

Reduccin y disyuncin
El principio de reduccin conduce naturalmente a restringir lo complejo a lo simple y conducir a la eliminacin de todo aquello que no sea cuantificable ni mensurable. La inteligencia parcelada rompe lo complejo del mundo en fragmentos separados, fracciona los problemas de comprensin y reflexin

La falsa racionalidad

Consiste en la subordinacin del ser humano a la inteligencia artificial (pensamiento tecnocrtico) El pensamiento tecnocrtico es pertinente para todo lo relacionado con maquinas artificiales pero impertinente para comprender lo vivo y lo malo.

Los Problemas Esenciales:

Disyuncin y Especializacin Cerrada: la hiper-especializacin impide ver tanto lo global como lo esencial; imposibilita tomar lo complejo.

La especializacin: extrae un objeto de su contexto y de su conjunto, rechaza los lazos y las intercomunicaciones con su medio y conduce a una abstraccin que opera una separacin con lo concreto (p.e,: la economa se separa de las condiciones sociales).
Reduccin y Disyuncin: disminuir el conocimiento de un todo al conocimiento de sus partes; restringir lo complejo a lo simple; eliminar todo aquello que no sea cuantificable ni medible.

La falsa racionalidad: racionalizacin abstracta y unidimensional, que excluye las costumbres y saberes de la gente.

Conclusiones
Debemos desarrollar la inteligencia general para resolver problemas usando el conocimiento de una manera multidimensional, tomando en cuenta la complejidad, el contexto y con una percepcin global.