La transformacin de la prctica docente

La formacin continua frente al reto de la profesionalizacin docente

La transformacin de la prctica docente

Tema tres

La formacin continua frente al reto de la profesionalizacin docente

La formacin continua frente al reto de la profesionalizacin docente

La transformacin de la prctica docente

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE

Fortalece sus competencias profesionales y da continuidad a su formacin permanente a partir del desarrollo de trayectos formativos.

La formacin continua frente al reto de la profesionalizacin docente

La transformacin de la prctica docente

Contenidos
I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y la transformacin de la prctica docente

La formacin continua frente al reto de la profesionalizacin docente

La transformacin de la prctica docente

Productos
Texto en hoja de rotafolio: Competencias profesionales. Propuesta individual o colectiva: Trayecto formativo. Texto: Experiencia de participacin en redes de aprendizaje.

I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela

La transformacin de la prctica docente

I.

El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela

Lean el siguiente texto y tomen nota sobre los asuntos que resulten de su inters, en especial lo correspondiente a las competencias profesionales de los maestros en servicio.

I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela

La transformacin de la prctica docente

Actividad
De manera individual, identifiquen aquellas competencias docentes que ha desarrollado y las que necesita fortalecer. Formen equipos de 4 personas Comenten los resultados obtenidos de manera individual. Identifiquen los procesos o elementos que les han permitido este desarrollo. Sobre lo que requieran fortalecer, establezcan lo que permitira su desarrollo

I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela

La transformacin de la prctica docente

Actividad
Compartan en plenaria lo realizado, para establecer cmo es la situacin de los maestros en la escuela ante las competencias profesionales. Concentren en hojas de rotafolios el resultado de la actividad anterior. Guarden este producto que ser til en las siguientes actividades.

I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela

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I.

El aprendizaje permanente

Habilidad Lectora

Integrarse a la cultura escrita

Comunicarse en ms de una lengua

Habilidades digitales

Aprender a aprender

I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela

La transformacin de la prctica docente

Actividad
Identifiquen y describan un problema que haya enfrentado durante su experiencia docente y cmo lo resolvi. En su descripcin consideren: - Problemas o retos novedosos o de los que no se haba tenido experiencia. - El papel que jugaron otras experiencias para la comprensin y la solucin del problema. - Apoyos que ofrecieron otros compaeros de trabajo.

- Aprendizajes obtenidos.

I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela

La transformacin de la prctica docente

Compartan su texto con otro compaero y conversen sobre los requerimientos que identifican a la competencia de aprendizaje permanente. Manifiesten su punto de vista con respecto a cmo percibe el problema y otras opciones de solucin.
A partir de los resultados obtenidos en los equipos, en plenaria sealen: - Las oportunidades que en el contexto escolar permiten el desarrollo del aprendizaje permanente. - Los espacios escolares en los que se pueden compartir los problemas y experiencias que se enfrentan en la prctica docente.

II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo

La transformacin de la prctica docente

II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo

Lean el siguiente texto, subrayen o tomen notas de las ideas que consideren relevantes

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo

La transformacin de la prctica docente

A partir de lo ledo, respondan lo siguiente:

Qu es un trayecto formativo?

Cul es su propsito?

Qu programas han formado parte de sus trayectos formativos?

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo

La transformacin de la prctica docente

Continuemos con la lectura

Desde una perspectiva federal se plantea la atencin a los temas de prioridad nacional

En qu trayectos formativos han participado?

II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo

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Para conformar un trayecto formativo

Lean los siguientes apartados, pongan especial atencin en el esquema

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo

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Esquema trayecto formativo

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo

La transformacin de la prctica docente

Actividad
De manera individual, recuperen en el cuadro 1 las respuestas que dio a las preguntas iniciales respondan a las preguntas incluidas en el cuadro 2.

Organizados en equipos comenten las preguntas definidas en el cuadro 2, intercambien sus reflexiones y comentarios.
En plenaria contrasten la informacin que obtuvieron y respondan a las preguntas del cuadro 3.

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo

La transformacin de la prctica docente

1.
Cules son las acciones de formacin por las que he optado en los ltimos aos? Por qu las seleccion? Qu beneficios he obtenido?

3.
Reflexin colectiva Qu nos indican los resultados obtenidos por los alumnos? En qu acciones de formacin generales hemos participado en la escuela? Qu resultados hemos obtenido? Qu aspectos hemos mejorado? Cules son los aspectos que debemos mejorar en la escuela?

2.
Cules son los problemas que enfrento en mi prctica docente? Cules son las competencias que considero requiero fortalecer? Qu otros intereses o necesidades de formacin puedo identificar? A partir de qu fuentes de informacin las he identificado

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo

La transformacin de la prctica docente

A partir de los resultados obtenidos consideren los elementos que les permitan responder las siguientes preguntas

Cules son las fortalezas y recursos que la escuela ofrece a mi formacin profesional?

Cules son las fortalezas de los maestros que contribuyen a la mejora de la escuela?

Cules son las necesidades o intereses de formacin continua que al ser atendidos contribuirn a la mejora de la escuela?

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo

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Actividad
Recuperando el esquema Trayectos formativos, plantee las caractersticas de un trayecto formativo apropiado a sus necesidades o intereses. Para ello, considere los siguientes elementos: Antecedentes en procesos de formacin continua o superacin profesional. Tema, problema, necesidad o intereses que considero necesario atender. Tipo de programas que considero poder desarrollar (curso, diplomado). Duracin, que me permita concluir satisfactoriamente de acuerdo con el tiempo con el que dispongo. Modalidad ms conveniente para desarrollarlo.

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo

La transformacin de la prctica docente

Actividad
Esta actividad la pueden realizar de manera personal, pero tambin en la escuela pueden definir la posibilidad de que algunos maestros compartan los mismos intereses.

Concentren en el siguiente cuadro los resultados individuales o colectivos de las necesidades e intereses obtenidos por los maestros de la escuela.

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo

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Actividad
Esta actividad la pueden realizar de manera personal, pero tambin en la escuela pueden definir la posibilidad de que algunos maestros compartan los mismos intereses.
Concentren en el siguiente cuadro los resultados individuales o colectivos de las necesidades e intereses obtenidos por los maestros de la escuela.

III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y transformacin de la prctica docente

La transformacin de la prctica docente

III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y transformacin de la prctica docente

Lean el siguiente texto, subrayen o tomen notas de las ideas que consideren relevantes

III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y transformacin de la prctica docente

La transformacin de la prctica docente

Actividad A partir de la reflexin de los elementos planteados en las comunidades de prctica y en las de aprendizaje, comenten en plenaria si han tenido experiencia en alguna de ellas. Los maestros que han participado o participan en alguna comunidad de prctica o de aprendizaje, o que han desarrollado acciones de este tipo, comenten: - Cules son los motivos por los que consider necesaria la bsqueda o participacin en estas comunidades?

III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y transformacin de la prctica docente

La transformacin de la prctica docente

Actividad

Cules son las ventajas que pueden observar en este tipo de actividades? Qu retos intelectuales le implica su participacin en estas comunidades? Qu recomendaciones puede hacer a algn compaero que est interesado en participar en estos procesos de aprendizaje?

III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y transformacin de la prctica docente

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Actividad
Revisen las siguientes imgenes:

III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y transformacin de la prctica docente

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Actividad

Qu elementos identifican en las imgenes que muestran una comunidad de aprendizaje o de prctica? Qu posibilidades existen en su escuela para conformar o fortalecer una comunidad de prctica?

III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y transformacin de la prctica docente

III. Nuevas estrategias para la profesionalizacin y transformacin de la prctica docente

Gracias