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Evaluacin mbito Escolar Levantar Instrumento

Docente: Andrea Palma Mardones

Proceso Pedaggico:
Formas de enseanza:
Uso de recursos pedaggicos. Estrategias de enseanza Formas de mediacin para la comprensin de los contenidos. Organizacin de la Clase. Formas de atender a la Diversidad.

Proceso Pedaggico:
Formas de Evaluacin: Momentos de evaluacin. Procedimientos de evaluacin. Instrumentos de evaluacin.

Proceso Pedaggico:
Clima del aula: Normas valores que se trasmiten Mecanismos de control Formas construccin de identidad Organizacin ambiente Relacin Po Ao Ao - Po Ao - Ao

Proceso Pedaggico:
Formas de aprender de los alumnos observados: Formas de representar la informacin Motivaciones Intereses

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Son

Recursos Pedaggicos
Que nos permiten

Conocer
Caractersticas

y las

Valorar Desempeo

De los/as

Alumnos/as

Aprovechar al mximo la evaluacin para optimizar los procesos educativos y la atencin a la diversidad.

PROCEDIMIENTOS

OBSERVACIN

ENTREVISTA

PRUEBAS

ANLISIS DOCUMENTOS

Pasos para la elaboracin de la Lista de Cotejo.

Seleccionar los aspectos que se van a incluir Formular objetivo Explicitar las instrucciones para utilizarla Colocar los pasos especficos en orden consecutivo Indicar tipo de escala a utilizar ( si-no; logrado-no logrado; presencia ausencia; etc.) Diagramar el instrumento.

Lista cotejo
Objetivo: Evaluar el inters del nio por aprender a leer
Instrucciones: Marco con una x en la casilla correspondiente

Escala de Apreciacin

Consiste en una serie de caractersticas, cualidades, aspectos, etc, sobre las que interesa determinar el grado o medida en que dicha caracterstica o rasgo se presenta en un sujeto. El grado de presencia se expresa mediante categoras que pueden ser cuantitativas o cualitativas.

Escala de Apreciacin
Objetivo: Evaluar las caractersticas de la lectura oral
Referentes evaluativos
DIMENSIONES

INDICADORES

Pasos para la elaboracin de una Escala de Apreciacin.


Seleccionar los aspectos que se van a incluir Formular objetivo Explicitar las instrucciones para utilizarla Enumerar los rasgos importantes de la conducta o comportamiento a evaluar. Indicar los rangos evaluativos a utilizar (SiempreFrecuentemente-Ocasionalmente-Casi Nunca- Nunca etc.) Asignar puntaje(5=Siempre; 4=Frecuentemente; 3=Ocasionalmente; 2=Casi Nunca; 1= Nunca) Diagramar el instrumento.

CONDICIONES PARA OBSERVAR


Determinar los propsitos Definir una muestra de las conductas que se observarn

Elaborar los instrumentos de observacin.

Precisar las condiciones de la observacin.

- LISTAS DE COTEJO - ESCALAS DE APRECIACIN - REGISTROS ANECDTICO - ESCALA DESCRIPTIVA (RBRICA)

Taller Individual
Elaborar Escala de Apreciacin

mbito escolar