El Orden y la Coherencia

Licda. Silvia Bucaro

El orden de las palabras en español
Leer: Ponme un buen plato

Ponme un plato bueno

El orden de las palabras en español
• Una buena construcción o una frase construida con corrección ha de tener en cuenta la sintaxis y también la coherencia

• Es decir que lo que se exprese sea coherente:
Lo Carmen dice

El orden de las palabras en español .

El orden de las palabras en español Mi padre llegó primero Llegó mi padre primero En el primer ejemplo se concede mas valor a la persona que realiza la acción En el segundo ejemplo el verbo encabeza la oración dando mayor valor a la acción que a la persona que realiza la acción .

El orden de las palabras en español • Se sitúa en primer lugar lo que mas importa destacar • En estos casos es preferible situar el verbo en primer lugar: ¿Comerá Juan mas carne? ¿ Juan comerá mas carne? .

Pauta para construir oraciones que generan dudas 1. Verbo 3. Sujeto 2. Atributo y/o complementos .

Complemento indirecto 3. Complementos Circunstanciales . Complemento directo 2.Pauta para construir oraciones que generan dudas 1.

Pauta para construir oraciones que generan dudas • Marta ha salido pronto de casa 1. Complementos: pronto de su casa . Sujeto: Marta 2. Verbo: Ha salido 3.

Pauta para construir oraciones que generan dudas Tu harás la foto a Juan 1. Complementos: Complemento directo: la foto Complemento indirecto: a Juan Complemento circunstancial: esta tarde . Sujeto: Tu 2. Verbo: harás 3.

El orden de las palabras en función de nuestras ideas • No hay reglas fijas a seguir. pero por otra obliga a ser mas cuidadosos con la lengua ya que una oración desordenada resulta carente de sentido o de lectura incómoda para el lector . lo que por una parte aporta libertad.

El orden de las palabras en función de nuestras ideas • Antes de empezar a escribir es necesario ordenar mentalmente las ideas que se quieran trasladar al papel • Hay que saber cual es la idea principal y cuales son las secundarias • El que escribe debe dominar el papel no el papel al que escribe .

Primero: Hacer un esquema 1.1 Consecuencias 2.1 Poca información 2.3 La falta de tiempo 2. ¿Por qué la gente lee poco? 2. La gente lee poco 1.2 La televisión 2.4 La falta de hábito .

Hay excepciones y algunas personas leen mucho. . sin embargo. pues la lectura constituye una de las mejores maneras de aprender a hablar y a escribir con corrección. sino que se pierde un arma importante para desarrollar la imaginación.La gente en Guatemala lee poco. ésta no es la línea general. Esto no sólo tiene consecuencias a la hora de hablar y de escribir. y además son pocos los que leen.

• ¿ Por que la gente no lee? .La falta de hábito .Falta de información .La televisión .

La Coherencia • Estriba en su organización y significación • Que el significado sea adecuado • Que tenga conexión • Se debe dar toda la información necesaria para que el lector sepa en todo momento de que se esta hablando .

El texto debe ser relevante 2. El texto debe tener un tema central 4. El texto debe argumentar de una manera adecuada 5.Condiciones básicas de coherencia que debe tener un texto: 1. El texto debe emplear los mecanismos de conexión necesarios . El texto de presuponer correctamente la información conocida 3.

ni. que Mediante estas conjunciones se unen oraciones o parte de la oración en la que se suman informaciones Juana y Marta fueron al campo Se vieron y se gustaron Ni se hablan ni se miran .La conexión: conjunciones y locuciones conjuntivas Y.

Recordar: • Antes de y o ni no debe ponerse coma • Sólo se pondrá coma cuando después de y se introduzca una información diferente. Llegó a la casa pronto. y yo en el trabajo hasta las ocho sin saberlo .

• La conjunción que puede en determinados contextos equivaler a y: Dale que dale Habla que habla Come que come .

o bien • Mediante estas conjunciones se presentan dos opciones ¿Estudias o trabajas? ¿ Agua o vino? ¿ Lo haces tu o bien lo hago yo? .O.

Ya…ya/ Tan pronto …como/ bien…bien • Con estas conjunciones se distribuyen diferentes acciones Ya llora ya ríe Tan pronto sale el solo como llueve Bien estudias ocho horas seguidas. bien trabajas todo el día .

Esto es/ es decir … • Introducen una explicación Una buena construcción. esto es.una frase construida con corrección ha de tener en cuenta la sintaxis y también la coherencia .

Que • Mediante esta conjunción se introducen preposiciones subordinadas sustantivas Juana dijo que hoy no vendría a trabajar No quiero que vengas .

Si Introduce dos tipos de proposiciones a. Subordinadas sustantivas: No se si vendrá hoy b. Subordinadas adverbiales condicionales (introduce una condición) Si bebes no conduzcas .

• Cuando. después. mientras. etc. entre tanto. tan pronto como. antes. apenas. yo ya me había marchado Después de que el se fuera la fiesta se animó mucho Tan pronto como puedas mándame los papeles que te pedí . a medida que. Cuando llegó.

Donde • Introduce donde (y similares) proposiciones que sitúan la acción en el lugar • Iré por donde tu dijiste .

según • Introduce proposiciones que explican el modo en que algo se realiza • Lo haré como yo quiera • Lo hice según decían las instrucciones .Como.

Tan…como • Introducen comparaciones de igualdad • Eres tan alto como lo era tu padre .

Mas…que • Introduce comparaciones de superioridad • Siempre fue mas inteligente que su hermano .

• Es incorrecto usar las siguientes expresiones: * Mas malo que * Mas bueno que En lugar de éstas hay que emplear: Mejor que Peor que .

Menos que • Introduce comparaciones de inferioridad • Soy menos bonita que ella .

ya que. dado que. puesto que. pues. como… • Se introduce una causa la razón por la que se produce algo expresado anteriormente o que se va a expresar después • No voy porque estoy enfermo • Como ya no me quieres me marcho de la casa .Porque.

así pues… • Introducen una consecuencia de algo que se ha expresado • Esta lloviendo así que llévate la sombrilla • No has querido estudiar en todo el año por lo tanto no te extrañes de los resultados . por consiguiente.Por lo tanto.

Aunque. a pesar de… • Introducen una oposición a algo que se ha dicho o que se va a decir • Iré aunque tu no quieras • Aprobé a pesar de todos los obstáculos que me han puesto los profesores .

a fin de que… • Introducen una proposición que expresa la finalidad de algo expresado antes o que se va a expresar después • He venido para pedirte perdón • Lo haré a fin de que me admitan .Para.

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