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Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols San Juan de Rioseco Reconocimiento oficial Resolucin No 001703 de Octubre 18 de 2001

Reorganizacin Instituciones Educativas Resolucin N 002255 de abril 07 de 2010 NIT N 808.003.510-1 DANE 225662000339

MANUAL DE CONVIVENCIA
RECTORA: ARVALO NOHORA MARTNEZ

ANA MILENA OCHOA RINCN GUSTAVO AMRTEGUI MARTNEZ CRISANTO ALEXANDER SUAREZ CABEZAS EDITH ANGARITA MUOZ YUBIED ALEJANDRA MORENO PULIDO SEDE PARAMITO JULIA AMPARO BARRAGN GARCA SEDE EL TOTUMO JUAN MARTN CASTELLANOS RUBIANO SEDE EL HATO ANA MILENA ALVARADO RUBIANO SEDE EL CHORRILLO LEYDA CRISTINA BARRAGN LANCHEROS JUANA SALCEDO RODRGUEZ SEDE OLIVOS BAJO BERTULFO ESCOBAR MESA SEDE EL CAPOTE MARISOL USAQUEN ORTIZ SEDE VARSOBIA ADRIANA MILENA MARTNEZ VARGAS SEDE HONDURAS ALTO ELIECER SALCEDO BARN SEDE LAGUNITAS ALTO MYRIAM ELIZABETH VILLAMIZAR RANGEL SEDE SAN JOS YANNETH VIVIANA GUERRERO ALDANA SEDE VOLCN BAJO GILMA FERNANDA RODRIGUEZ ALVAREZ

DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL SAN NICOLS SEDE COLEGIO RURAL SAN NICOLS SECCIN PRIMARIA ANGELA NELCY PEDRAZA AURA CECILIA PEDRAZA TORRES SECCIN SECUNDARIA AID FORERO TORRIJOS JORGE IGNACIO RINCN MAHECHA CARLOS AUGUSTO FONSECA CARLOS ANDRS DAZ DAZ FERNANDO ACUA VELSQUEZ SEDE COLEGIO LAGUNITAS BAJO SECCIN PRIMARIA EMMA GAITN ROSA PAOLA DEL PILAR DELGADO RAMOS SECCIN SECUNDARIA

SEDE VOLCN ALTO TERESA VERGARA ABRIL PROLOGO Este se regir por la Constitucin Poltica de Colombia, la Ley 115 de 1994 y sus normas reglamentarias y el Cdigo del Menor. La aplicacin de la norma se har con base a la filosofa y principios de La Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols. Los principios de la convivencia social y el Proyecto de Formacin Ciudadana, sern pilares para la formacin del educando. Se garantizar el debido proceso, cuando el alumno haya infringido alguna norma establecida en el Manual de Convivencia. Los correctivos pedaggicos, se harn teniendo en cuenta que la norma no se negocia y es igual para todos. El Manual de Convivencia, tiene como propsito dar a conocer a la comunidad educativa de La Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols, los criterios y normas que sern medios para que ejerzan derechos, se asumen compromisos y se expresen valores en un ambiente espontneo y alegre en el cual participa la comunidad educativa. El desconocimiento del Manual de Convivencia, no exime al estudiante en el momento de hacer efectivo su cumplimiento. Siempre que se realice una anotacin al estudiante en el observador, debe escribirse el hecho y no el juicio de valor. Cuando un estudiante haya infringido la norma y el hecho pueda afectar la intimidad del menor, el director de grado, realizar las anotaciones en hojas apartes diferentes a las del observador

Todas las normas se encaminarn a conseguir procesos de convivencia donde prime el bien colectivo sobre el bien particular.

VIABILIDAD EDUCACIN DE ADULTOS SAN NICOLS

Diciembre 15 de 2010

TITULO I IDENTIFICACIN
NOMBRE DIRECCIN NUMERO TELEFNICO PROPIEDAD DE LA PLANTA FSICA NIVELES QUE OFRECE CARCTER JORNADAS QUE OFRECE CALENDARIO CODIGO DANE NIT ACTO ADMINISTRATIVO DE RECONOCIMIENTO OFICIAL ACTOS ADMINISTRATIVOS DE INTEGRACIN ACTO FUSIN ADMINISTRATIVO Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols Municipio de San Juan de Rioseco Dpto: Cundinamarca 8465262_ 8465052_3202369592 Departamento de Cundinamarca Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria, Educacin Media (Acadmica) Oficial Diurna (nica) Fin de Semana A 225662000339 808.003.510_1 Resolucin Numero 001703 de Octubre 18 de 2001 Resolucin Numero 003390 de Septiembre 30 de 2002 Resolucin Numero 004533 de Diciembre 29 de 2004 Resolucin Numero 002255 de Abril 07 de 2010 Resolucin Numero 001220 de Febrero 26 de 2010 (San Nicols) Resolucin Numero 007993 de Diciembre 13 de 2010 (Lagunitas Bajo) Resolucin Numero 007173 de Noviembre 4 de 2010 Resolucin Numero Noviembre 4 de 2010 Resolucin Numero 007172 008087 de de

ESCUDO INSTITUCIONAL

BANDERA INSTITUCIONAL

ACTO ADMINISTRATIVO_ VIABILIDAD GRADO DECIMO COLEGIO SAN NICOLAS _LAGUNITAS ACTO ADMINISTRATIVO APROBACIN GRADO DECIMO ACTO ADMINISTRATIVO_ VIABILIDAD GRADO UNDCIMO ACTO ADMINISTRATIVO_

TITULO II HORIZONTE INSTITUCIONAL CAPITULO I Visin, Misin Y Filosofa Art. 1. Visin La Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols de San Juan de Rioseco, se proyecta a 5 aos, como una entidad educativa basada en el planeamiento y desarrollo de proyectos productivos pedaggicos pertinentes, educacin para la vida y formacin en valores, con el fin de alcanzar el desarrollo de competencias cognitivas, sociales, laborales y tecnolgicas; garantizando la continuidad de sus estudios superiores y la vinculacin al mundo laboral y productivo, mejorando la calidad de vida de las personas de la Inspeccin y su zona de influencia. Art. 2. Misin La Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols, es una entidad educativa de carcter oficial que ofrece educacin en los Niveles de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria, media acadmica y educacin para adultos; que contribuye a la formacin de los educandos en las dimensiones cognitivas, afectivas, expresivas y sociales mediante la apropiacin de valores como el respeto, tolerancia, responsabilidad, honestidad y solidaridad siendo competentes en la relacin con su entorno contribuyendo de esta forma a la construccin de la identidad cultural, municipal y nacional. Art. 3. Filosofa La Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols ofrece educacin en los niveles de preescolar, bsica primaria, bsica

secundaria, media y cafam, cuya finalidad es la formacin en valores, su accin est orientada hacia el cumplimiento de normas educativas, lineamientos del ministerio de educacin nacional y normas de la institucin, teniendo en cuenta los propsitos de la educacin colombiana. La Institucin pretende formar integralmente al alumno proporcionndole una preparacin intelectual de calidad y una formacin que le permite vivenciar la realidad objetivamente, para que de esta manera al lograr su desarrollo personal en los aspectos fsicos, psicomotriz, socioafectivo y cognitivo, pueda interactuar positivamente en su entorno.

1.

Principios Fundamentales: La Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols del municipio de San Juan de Rioseco, maneja como principios institucionales los postulados que la constitucin poltica Colombiana establece como principios fundamentales as:
Colombia es un estado social de derecho. Autonoma institucional. Colombia es un pas participativo y pluralista. Respeto a la dignidad humana Comunicacin completa, honesta, veraz y oportuna.

2.

Principio Pedaggico: la Institucin maneja los programas de preescolar, bsica primaria, bsica secundaria, media y cafam, los cuales se orienta en las metodologas activas enfocadas al aprendizaje significativo creando espacios que permitan retomar los conocimientos previos del estudiante proyectndolos a la construccin de nuevas estructuras cognitivas, que facilite el desarrollo de competencias cognitivas, sociales y laborales.
Las metodologas que se aplican en cada uno de estos niveles educativos son: educacin tradicional, Escuela Nueva, media acadmica y educacin para adultos.

3.

Principios Sociales: la Institucin Educativa Departamental Rural san Nicols centra su aporte a la sociedad educando al estudiante para la comunidad del medio ambiente, la convivencia pacfica y armoniosa, desarrollando la capacidad de liderazgo y resolucin de conflictos sociales. Principios Axiolgicos: la institucin se centra en cinco valores sin dejar de lado los dems y son: La tolerancia, el respeto, la honestidad, la responsabilidad y la solidaridad, ya que son los valores fundamentales para una sana convivencia y una mejor calidad de vida.
TITULO III MARCO LEGAL CAPITULO I Fundamentos Legales

4.

El presente manual de convivencia se sustenta legal y jurdicamente en: a. La Constitucin Poltica de Colombia, en los artculos pertinentes a los mandatos que buscan el desarrollo integral del individuo colombiano y en especial en su artculo 13, el cual establece la igualdad ante la ley, de tal manera que el manual de convivencia rija para todos los miembros de la comunidad educativa sin ningn tipo de discriminacin. El artculo 68 de la Constitucin Poltica de Colombia que dice: Los padres de familia tendrn derecho a escoger el tipo de educacin para sus hijos; por tanto los padres de familia como representantes legales de sus hijos escogern el manual de Convivencia y las exigencias de la Institucin. b. Las sentencias de la Corte Constitucional: TUTELA N492 de 1992, que afirma con respecto a la educacin: Es un derecho deber en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende de buena parte la subsistencia del derecho, como sucede con el discpulo que desatiende sus responsabilidades acadmicas o infringe el rgimen disciplinario que se comprometi a observar, queda sujeto a las consecuencias posibles de tales conductas.

Ley 1098: ley de Infancia y adolescencia Decreto 1290 de 2009_ Evaluacin y Promocin

Art. 4. El Manual de Convivencia de la Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols se fundamenta en las siguientes normas: Constitucin Poltica de Colombia AO 1991 Ley General de EDUCACIN 115 DE 1994 DECRETO 1860 DE 1994 Cdigo del menor. Decreto 2737 de noviembre de 1989 Estatuto docente 2277 de 1979 Ley 200 o Cdigo Disciplinario Ley 60 de agosto de 1993 La Declaracin de los Derechos Humanos Decreto reglamentario N 3788 PREVENCION DE LA DROGADICION Cdigo Sustantivo del TRABAJO Ley de libertad religiosa y cultos n 133 de 1994 Sentencias de la honorable corte constitucional Ley de la juventud

TUTELA N519 de 1992: Si bien la educacin es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminacin de sus estudios, de all no debe sacarse que la Institucin Educativa est obligada a mantener entre sus discpulos a quienes de manera constante desconocen las directrices y quebrante el orden dispuesto en el Manual de Convivencia.

TUTELA N 092 de 1994: No se vulnera el derecho a la educacin por prdida de ao. TUTELA N 569 de 1994: No se vulnera el derecho a la educacin por sanciones al mal rendimiento. TUTELA N 316 de 1994: No se vulnera el derecho a la educacin por normas de rendimiento de disciplina. TUTELA N 439 de 1994:No se vulnera el derecho a la educacin por exigencia de buen rendimiento y no se vulnera el derecho a la educacin por supresin debido al mal rendimiento o faltas disciplinarias . Segn fallo de la Corte Constitucional: El derecho a la educacin lo viola el estudiante cuando no estudia, porque le viola el derecho a los dems. No se debe perturbar a la comunidad estudiantil ni dentro ni fuera de la institucin. La SENTENCIA del 13 de junio de 1997 del Consejo de Estado establece: No se viola el derecho a la educacin cuando la institucin educativa obliga a los estudiantes a superar los logros no alcanzados en las respectivas reas acadmicas, para que as puedan ser promovidos al siguiente grado. c. LA LEY GENERAL DE EDUCACIN que establece los fines y objetivos de la educacin colombiana y que ordena en su artculo 87 la estructuracin del manual de convivencia , adems los artculos 91, 93,94,142,143 y 145 son soporte en el diseo del mismo. d. EL DECRETO 1860 DE 1994 que reglamenta la ley general de educacin y que en su artculo 17 dice: El reglamento o manual de convivencia debe tener una definicin de los deberes y derechos de los alumnos y de sus relaciones con los dems estamentos de la comunidad educativa. El fallo N 000706 del 22 de septiembre de 1998 de la Corte Suprema de justicia en la cual concepta que la promocin acadmica no es automtica en ningn grado. EL CDIGO DEL MENOR, decreto 2737 de 1989. Artculos 311 y 319 sobre educacin.

g.

El decreto 1108 de 1994 que prohbe en todos los establecimientos educativos del pas, estatales y privados el porte, consumo y trfico de estupefacientes y sustancias psicotrpicas.

h. i. j.

La resolucin N 4210 de 1996 expedida por el ministerio de educacin Nacional. LEY 1098 LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA CDIGO DEL MENOR Todas las dems disposiciones legales que rijan y reglamenten el sistema educativo colombiano. CAPITULO II Conceptos Bsicos Del Manual De Convivencia Art. 5. Definicin El manual de convivencia es un instrumento que permite resolver las situaciones escolares de manera democrtica, propiciando una verdadera participacin de los agentes educativos, adems sirve como instrumento que presenta las alternativas que sirvan a los estamentos educativos para unificar criterios en la formacin de los estudiantes. Art. 6. Justificacin El presente manual de convivencia ha sido ordenado por las autoridades educativas del la nacin y para el desarrollo de los objetivos de la educacin colombiana y el cumplimiento de la constitucin poltica y de esa forma asegurar la convivencia en la escuela en un ambiente de estudio, trabajo compartido, igualdad libertad dentro de un marco democrtico y jurdico.

e.

f.

En las circunstancias actuales de la legislacin educativa y dada la importancia en el nuevo ordenamiento institucional, se ha establecido como filosofa la formacin en valores donde la dignidad de la persona, sus derechos y deberes cobran especial relevancia, es fundamental que cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio, asuma la responsabilidad que le corresponde, ejerza autocontrol y autodisciplina para que con la colaboracin de todos se formulen las medidas pertinentes que propendan por el mejoramiento y la formacin integral especialmente de los estudiantes, a la luz de nuestra identidad cultural y pedaggica. Este Manual de Convivencia respeta los derechos contenidos en el Decreto 2737 de 1989, Cdigo del Menor Ttulo II, artculo 311 a 319, los consagra para nios y adolescentes en el Cdigo Penal, artculos 44 y 45; todos los derechos de la Constitucin Poltica; en lneas generales nuestro manual acoge las diferentes normas que rigen en torno a la Educacin Colombiana. Todos los estamentos comprometidos en esta accin formamos una Comunidad Educativa, en la que los intereses individuales dejan paso a los objetivos colectivos y en concreto al objetivo prioritario de la Institucin. Esta Comunidad Educativa se construye da tras da y se expresa y acta a travs de una participacin co-responsable. La participacin co-responsable abre horizontes a la iniciativa de los alumnos, padres y maestros, pone en juego un conjunto Art. 7. Objetivos

Disear mecanismos para la supervisin, el control y la evaluacin de todas las actividades curriculares con la finalidad de asegurar la calidad educativa, el buen desempeo profesional de los docentes, los administrativos y directivos, la participacin de los estudiantes y padres de familia en el Gobierno Escolar y el desarrollo de los procesos educativos. Vivenciar los valores institucionales como son la responsabilidad, la solidaridad, el respeto, la honestidad y la tolerancia.

Objetivos Especficos
Fomentar el desarrollo y reconocimiento de las propias capacidades, valores actitudes e intereses en el estudiante como ser biopsicosocial. Incentivar el ejercicio de la participacin en todas las actividades de la comunidad educativa. Asumir un compromiso responsable con la institucin y su entorno, haciendo buen uso de los elementos disponibles para el proceso educativo. Formar la personalidad y capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma los derechos y deberes. Desarrollar la autonoma y la habilidad para pensar por si mismo con sentido critico teniendo en cuenta el mbito moral como el intelectual.

CAPITULO III Adquisicin y Prdida de la Calidad del Estudiante Art. 8. Adquisicin Cumplir con los requisitos exigidos por el ministerio de educacin nacional y la institucin para el proceso de matricula.

Objetivos Generales

Constituirse en una gua de reflexin, accin y convivencia

civil, democrtica e intelectual en las diferentes actividades con la comunidad educativa que propicie la formacin integral de los estudiantes.

Estar respaldado por los padres de familia o acudientes en condiciones morales y econmicas para asistirlo en situaciones que lo requieran o cunado la institucin lo requiera. Asistir regularmente a la institucin. Presentar los documentos autnticos requeridos, legales y no cometer fraudes para la diligencia o resolver una situacin escolar. Art. 9. Prdida

ella hayan interrumpido estudios al menos por dos aos acadmicos y personal antiguo aquellos que se encuentran estudiando en el colegio y soliciten cupo para el ao siguiente. Art. 12. Requisitos de Matrcula para Estudiantes Nuevos Para ser admitidos en la Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols se deben cumplir con los siguientes requisitos: 1. Haber solicitado ingreso a la institucin. 2. Presentarse en la fecha y hora indicada por el colegio, acompaado por su representante legal. 3. Presentar el boletn de finalizacin del ao anteriormente cursado 4. Presentar original del certificado mdico general. 5. Presentar original de constancia de paz y salvo de costos educativos debidamente autorizado. 6. Presentar original y actualizado de sisben. 7. Presentar 2 fotos 3x4 fondo azul 8. Presentar fotocopia de la cdula de los padres o acudientes. 9. Presentar fotocopia de la cdula o tarjeta de identidad y certificado de hemoclasificacin. 10. Presentar fotocopia del seguro escolar o carta de compromiso individual de accidentes escolares. 11. Para los estudiantes de preescolar, anexar fotocopia del certificado de vacunacin. 12. Entregar documentos en una carpeta para archivador color caf con legajador y rotulo blanco. Art. 13. Requisitos para la Matrcula para Estudiantes Antiguos 1. Adquirir y diligenciar el formulario de prematricula entregado por la secretaria de educacin del departamento.

Se pierde la calidad del estudiante y por tanto sus derechos


cuando: No cumple con las condiciones sealadas en el Art. 8 de este manual. o Se ha completado el ciclo de estudios ofrecido por la institucin. o No da cumplimiento a los artculos establecidos en el presente manual. o Por inasistencia habitual injustificada, segn decreto 1860 articulo 53.

CAPITULO IV Admisin y Matrcula Art. 10. De la Admisin La admisin es el acto por el cual el colegio selecciona a la poblacin estudiantil y de la que voluntariamente solicita cupo, trtese de personal nuevo o antiguo, a quienes de acuerdo con los requisitos exigidos por la institucin, puede matricularse en alguno de los grados que ste ofrece. Art. 11. Aspirantes Nuevos y Antiguos Se considera personal nuevo a los aspirantes que se integran por primera vez a la institucin, o aquellos que habiendo estado en

2. Adjuntar y entregar la documentacin del estudiante,


segn los requisitos establecidos en el art. 12 del presente manual, en las fechas establecidas por la institucin. 3. El padre de familia junto con el estudiante deber presentarse en la Institucin en las fechas indicadas para cumplir con los requisitos y firmar la respectiva matricula. Art. 14. Costos Educativos De acuerdo a la ley 115 de 1994 y el decreto 1860 del mismo ao los costos educativos sern dados por resolucin emitida por la Secretara de Educacin de Cundinamarca. TITULO IV DEL GOBIERNO ESCOLAR CAPITULO I rganos Que Participan En El Gobierno Escolar Art. 15. Consejos del Gobierno Escolar Cada uno de los docentes y directivos docentes son autoridad educativa y disciplinaria. Adems son autoridades y rganos de la institucin las que a continuacin se relacionan y sus funciones y compromisos se consideran en el P.E.I. y el presente manual. CAPITULO II Consejo Directivo Art. 16. El consejo directivo se conforma de acuerdo a la ley (Decreto 1860 de 1994). Y es la mxima autoridad de la Institucin. El consejo directivo est integrado por:

El rector. Dos (2) representantes de los profesores Un representante de los estudiantes Dos (2) representantes de los padres de familia. Un ex alumno. Un representante del sector productivo.

Art. 17. Funciones Del Consejo Directivo Este rgano de gobierno se elegir durante los dos primeros meses del ao lectivo ejerciendo las siguientes funciones: 1. Tomar las decisiones que sean de su competencia que afecten el funcionamiento de la institucin. 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo, despus de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia. 3. Adoptar el manual de convivencia los reglamentos y el proyecto educativo. 4. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 5. Aprobar el plan de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el rector. 6. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la educacin. 7. Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del currculo y del plan de estudio y someterlos a la consideracin de la Secretara de Educacin o del organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos. 8. Establecer estmulos y sanciones por el buen desempeo acadmico y social del estudiante. 9. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administratiivo de la institucin. 10.Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones y la conformacin de organismos juveniles.

11.Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. 12.Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y estudiantes. 13. Reglamentar los procesos electorales previstos. 14. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educacin de los estudiantes tales como derechos acadmicos y adicionales. 15.Convocar dentro de las primeras cuatro semanas del calendario acadmico la eleccin del Consejo de estudiantes. 16.Brindar apoyo al consejo acadmico para el desempeo de sus funciones. 17. Asistir a las reuniones establecidas previamente en su propio reglamento y a las que extraordinariamente se requiera para dar solucin a imprevistos que afecten la buena marcha del establecimiento (dicha citacin debe hacerse por escrito y con tres das de anticipacin). CAPITULO III Consejo Acadmico Art. 18. El Consejo Acadmico es el mximo organismo de orden acadmico y es rgano consultor del consejo directivo. Est integrado por: El rector quien lo preside Los directivos docentes Un docente por cada una de las reas definidas en el plan de estudio Un docente por cada grado de primaria

Art. 19. Funciones Del Consejo Acadmico Son funciones del consejo acadmico las contempladas en el artculo 145 de la ley general de educacin y en el artculo 24 del decreto 1860 de 1994. 1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del proyecto educativo institucional. 2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes. 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin. 4. Participar en la evaluacin institucional anual. 5. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. 6. Recibir y deducir los reclamos de los alumnos o padres sobre la evaluacin educativa y sobre las sanciones contempladas en el manual de convivencia. 7. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan, la ley, el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y los manuales y reglamentos. 8. Aprobar planillas, fichas y libros de seguimiento. Art. 20. El Rector El rector es la primera Autoridad administrativa y docente del plantel. Tiene la responsabilidad de lograr la oferta por parte de la institucin de los servicios educativos adecuados, para que el educando alcance sus objetivos educacionales. De l dependen los coordinadores, docentes y los responsables de los servicios administrativos y generales. Art. 21. Funciones Del Rector La Ley 715 de Diciembre 12 de 2001 asigna estas funciones, a saber:

El rector o director de las instituciones educativas pblicas, que sern asignados por concurso, adems de las funciones sealadas en otras normas, tendr las siguientes: 1. Dirigir la preparacin del Proyecto Educativo Institucional con la participacin de los distintos actores de la comunidad educativa. 2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico de la institucin y coordinar los distintos rganos del Gobierno Escolar. 3. Representar el Establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. 4. Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecucin. 5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas. 6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaria de Educacin Departamental, Municipal, o a quien haga sus veces. 7. Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las novedades y los permisos. 8. Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente y en su seleccin definitiva. 9. Distribuir las asignaciones acadmicas y dems funciones docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. 10. Realizar la evaluacin anual del desempeo de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo. 11. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes. 12. Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin. 13. Suministrar informacin oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con sus requerimientos.

14. Responder por la calidad de la prestacin del servicio de su institucin. 15. Rendir informe al Consejo Directivo de la Institucin Educativa al menos cada seis meses. 16. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los trminos de la presente ley. 17. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a los padres de familia los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y carga docente de cada uno de ellos. 18. Las dems que le asigne el Gobernador o Alcalde para la correcta prestacin del servicio educativo. CAPITULO IV Comisiones de Evaluacin Y de Promocin Art. 22. El Consejo Acadmico conformar, para cada grado, una Comisin de Evaluacin y Promocin Integrada por un numero de hasta tres docentes, un representante de los padres de familia que no sea docente de la institucin y el Rector o su delegado- quien la convocara y la presidir, con el fin de definir la promocin de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superacin para estudiantes que presenten dificultades. En la reunin de la Comisin de Evaluacin y promocin al finalizar cada periodo escolar, se analizaran los casos de educandos con evaluacin insuficiente o deficiente en cualquier rea y se harn recomendaciones generales, o particulares a los profesores, u otras instancias del establecimiento educativo, en trminos de actividades de refuerzo y superacin. Analizadas las conclusiones de los educandos, con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo y acordar los compromisos por parte de los involucrados. Las comisiones adems, analizaran los casos de los educandos con desempeos excepcionalmente altos con el fin de

recomendar actividades especiales de motivacin o promocin anticipada. A s mismo, se establecer si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada comisin se consignaran en actas y estas constituirn evidencia para posteriores decisiones acerca de la promocin de educandos. Art. 23. Funciones De La Comisin De Evaluacin Y Promocin Las funciones de este comit son: 1. Definir la promocin de los estudiantes al finalizar los diferentes grados y entregar el informe al consejo acadmico. 2. Determinar las actividades complementarias especiales cuando sea necesario y que los estudiantes deben cumplir para alcanzar los logros acadmicos. 3. Hacer seguimiento acadmico a los estudiantes especialmente a aquellos que merecen mayor atencin y compromiso. 4. Presentar el nombre de los estudiantes al consejo acadmico, cuando se requiera hacer promociones anticipadas con los argumentos del caso. CAPITULO V Director De Grupo Art. 24. Los directores de grupo, son docentes asignados por el rector o los directivos docentes encargados de la organizacin curricular, para orientar los procesos acadmicos y convivencia escolar; establecer pautas de orientacin y seguimiento a los estudiantes de su grupo y establecer nexos de comunicacin entre estudiantes, docentes, padres de familia y directivos docentes, para generar estrategias conducentes al buen desempeo de sus estudiantes asignados a su grupo.

Art. 25. Funciones Del Director De Grupo 1. Elaborar un inventario de los elementos existentes en los salones donde funcionara el curso a su cargo, indicando el estado en que se encuentran y la cantidad de cada uno de ellos, al terminar el ao escolar y entregarlo oportunamente al rector o al coordinador asignado para tal fin. Participar en el planeamiento y programacin de la administracin de alumnos, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconmicas y caractersticas personales. Ejecutar el programa de induccin de los alumnos confiado a su direccin. Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer el seguimiento de sus efectos en los estudiantes. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento acadmico en coordinacin con los servicios de bienestar. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinacin con otros estamentos las soluciones ms adecuadas. Establecer comunicacin permanente con los profesores y padres de familia o acudientes para coordinar la accin educativa. Diligenciar la ficha de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo a su cargo. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes a su cargo. Rendir peridicamente informes de las actividades y programas relacionados con su cargo a los coordinadores del plantel. Entregar los informes acadmicos y de comportamiento a los padres de familia de acuerdo a las tedias programadas en el cronograma de actividades o cuando se sugiere sean requeridas. Participar activamente en todas aquellas actividades en donde su grupo quede representado. El cuidado y manejo de cada aula de clase ser orientado bajo la total responsabilidad de los directores.

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12. 13.

14. Acompaar a su grupo en todas las actividades. CAPITULO V LIDERES ESTUDIANTILES Art. 26. EL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES : De los estudiantes es un alumno del ltimo grado de educacin que ofrece la institucin educativa. Art. 27. EL PERSONERO: estudiantil, es tambin un estudiante de ltimo grado de formacin que ofrece la institucin educativa, ambos deben haber permanecido en el colegio por lo menos dos aos inmediatamente anteriores para que conozca la realidad escolar. Durante este lapso de tiempo debe haberse destacado por su rendimiento acadmico y comportamiento escolar y figurar entre los diez (10) primeros estudiantes del curso, adems no haber tenido matricula condicional o seguimiento escolar por conductas no deseables. Estos ediles, representante o personero, simultneamente no puede ser consejero, auxiliar de disciplina o monitor. Los aspirantes a estas distinciones deben presentar un proyecto, de su plan de trabajo, al inscribirse como elegibles en rectora, en las dos (2) primeras semanas de iniciacin de clases del ao o semestre escolar. En los dos (2) primeros das de la tercera semana de clases el rector citar a reunin de consejo directivo para seleccionar dos ternas, uno para elegir representante y suplente y otra para elegir personero suplente. Loa aspirantes a estas distinciones, deben cumplir las normas consagradas en la ley 115 de 1994, el decreto reglamentario 1860 de 1994 y el manual de convivencia escolar. El representante y personero estudiantil deben coordinar sus funciones y acordar las estrategias y gestiones a desarrollar en

beneficio de los estudiantes y la institucin educativa, para evitar enfrentamientos y presentar peticiones solidarias. El plan y cronograma de sus trabajos o actividades deben presentarlo a la rectora para conciliar, dosificar o racionalizar su proyecto y ubicarlos dentro del cronograma institucional. Cuando se presente una situacin especial y sea necesario la reunin del consejo estudiantil, el representante y personero estudiantil, conjuntamente, en forma escrita solicitaran al rector que convoque dicha reunin, justificando los motivos y explicando los objetivos que pretenden lograr. Art. 28. FORMAS DE ELECCIN La forma para elegir los diferentes lderes ser por procesos democrticos y para un periodo de un (1) semestre o ao escolar. El lder principal ser quien obtenga la mayora de votos y el suplente quien obtenga el segundo lugar en los comicios. El representante de los estudiantes y el suplente sern elegidos por el consejo estudiantil en una reunin convocada y orientada por el consejo directivo. El representante estudiantil y su suplente sern elegidos de la terna que presente el consejo directivo a consideracin del consejo estudiantil, por votacin secreta, en la tercera semana de clases del ao o semestre escolar, segn como el centro educativo tenga organizado el desarrollo del proyecto institucional.

EL PERSONERO Y SUPLENTE: Durante la tercera semana de clases, el consejo directivo informar cuales fueron los estudiante seleccionados que integran la terna para elegir el personero y su suplente, con el fin que estos promuevan campaas y presenten sus planes de trabajo a la comunidad educativa.
En el penltimo da hbil de la cuarta semana, el consejo directivo citar a una asamblea de todos los estudiantes matriculados, para que a travs del voto secreto y por mayora

elijan al personero estudiantil a al suplente, de la terna que present este mismo consejo.

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RELEVO DEL CARGO: Si el representante o personero no cumplen con sus funciones o cometen alguna falta grave sern relevados a travs del consejo directivo. LOS SUPLENTES: Del personero y el representante de los estudiantes asumirn las funciones correspondientes de principal en las ausencias, incapacidades y cuando sean relevados del cargo.
Art. 29. Periodos Para Ejercer Las Funciones: El representante y el personero estudiantil, desarrollarn sus funciones durante el semestre o ao escolar, durante l cual fueron elegidos, dependiendo de la organizacin curricular adoptada por la institucin escolar y permanecern ejerciendo el cargo y funciones, hasta cuando se elijan los nuevos lderes estudiantiles que lo ilustran. Art. 30. Funciones Estudiantes Del Representante De Los

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La solucin de fenmenos o dificultades tcnicopedaggicas que afecten a la comunidad educativa en forma parcial o total, debido a relacione interpersonales, al grado de idoneidad o responsabilidad de un agente educativo. Propuestas para tomar decisiones sobre aspectos administrativos, financieros, mejorar la calidad del servicio educativo. Organizacin del funcionamiento del consejo de estudiantes, el cual actuar como presidente. La divulgacin de sus funciones para cumplir con el papel de orientador y vocero de sus compaeros.

PARGRAFO: Para cumplir esta funcin debe presentar un plan y cronograma de sus actividades, a rectora dos semanas despus de su eleccin para aclarar y acordar algunos aspectos y ubicarlos en el calendario de actividades institucionales. Art. 31. Funciones Del Personero De Los Estudiantes 1. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles, consagrados en la Constitucin Poltica, en las leyes o decretos reglamentarios y el manual de convivencia escolar. 2. Gestionar ante la rectora y/o los diferentes consejos administrativos de la institucin, la toma de dediciones para: Proteger los derechos estudiantiles La prestacin del servicio educativo de calidad que prepare los estudiantes para la educacin y la competencia en el campo productivo, la convivencia social responsable, justa, pacfica y democrtica. Actuar como fiscal del consejo estudiantil. 3. Disear mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles. 4. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus derechos y a las que

Presentar iniciativas para beneficio de los compaeros y la institucin en los aspectos relacionados con: 1. La adaptacin modificacin o verificacin del manual de convivencia o reglamento escolar, y sobre la mitologa o formas utilizadas para desarrollar y evaluar los aspectos formativos y cognoscitivos. La organizacin de los eventos sociales, culturales, artsticos, comn literarios enmarcados en una planeacin y racionalidad para que no interfieran las actividades formativas y cognoscitivas. El desarrollo de las actividades para fomentar la prctica de valores humanos y sociales con el fin de buscar la participacin responsable, justa y democrtica d los compaeros y en la vida y el gobierno escolar.

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formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. Cuando lo considere necesario, apelar ante el consejo directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. Prever momentos que permitan la divulgacin de las funciones de los lderes estudiantiles, los deberes y derechos del alumno.

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Un consejero, simultneamente no puede ser, monitor, auxiliar de disciplina, representante o personero estudiantil. Al iniciar cada semestre o ao escolar el director del grupo, debe promover la eleccin del nuevo consejero o la reeleccin.

Art. 33. Funciones Del Consejero Del Curso Y Su Suplente 1. 2. 3. Mantener las mejores relaciones humanas con los directores de curso, profesores y alumnos. Solicitar comedidamente la colaboracin de sus compaeros para lograr el efectivo cumplimiento de sus funciones y la buena marcha del curso. Coordinar con los monitores, auxiliares disciplinarios, directores de grupo, y directiva de los comits motivadores, las funciones y actividades comunes para evitar malos entendidos, enfrentamientos, propiciar la armona, el xito de sus labores, en pro de sus compaeros y de la institucin educativa. Informar al director de grupo y profesores sobre la inasistencia de los alumnos a clases y el desarrollo de la misma. Diligenciar diariamente el control de asistencia y entregarlo a la penltima hora a la coordinacin (todos los das) Fomentar los bueno modales entre compaeros y evitar los comentarios y actividades que lesionen la dignidad de la persona humana, para propender por una educacin integral. Inculcar el hbito de estudio en las horas libres, y la disciplina en coordinacin con los monitores y auxiliares de disciplina; en este caso mantener el aula abierta. Llevar la vocera del curso ante el director de grupo, coordinador, en casos especiales ante el director del plantel, con el fin de estudiar y buscar soluciones a las necesidades, problemas e inquietudes que se presenten en el curso o en el centro educativo. Si estas expectativas no son atendidas o solucionadas, presentrselas al personero y/o

PARGRAFO: Para cumplir esta funcin debe presentar un plan y cronograma de sus actividades, a rectora dos semanas despus de su eleccin para aclarar y acordar algunos aspectos y ubicarlos en el calendario de actividades institucionales. Art. 32. Los Lderes De Curso Aspectos relacionados con el consejero del curso: 1. El consejero del curso es el vocero de cada grupo, elegido por sus compaeros a travs del voto secreto. Tendrn derecho a este honor los estudiantes ms sobresalientes de la institucin. 2. Formas de eleccin, El consejero del curso y su suplente se escogern entre los estudiantes ms sobresalientes en su rendimiento acadmico, colaboracin y compaerismo. Sern elegidos por votacin popular en una reunin precedida por el director de grupo para un periodo de un semestre o ao escoar segn la organizacin curricular de la institucin. La eleccin de consejeros estudiantiles se efectuar en la asegunda semana del primer mes de clases del ao escolar o semestre. 3. El consejero electo ser el estudiante que obtenga la mayor votacin y el suplente quien ocupe el segundo lugar en la votacin. 4. RELEVO DEL CARGO: el consejero del curso que cumpla con sus funciones o que cometa alguna falta grave, ser relevado del cargo, utilizando el mismo mecanismo que para la eleccin.

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representante de los estudiantes para que las gestione con el consejo acadmico o el consejo directivo. 9. Coordinar con los jefes de aseo de la jornada, que el saln permanezca limpio, decorado y ordenado, promoviendo campaas escolares de aseo entre los compaeros, con el fin de preservar el medio ambiente y en buenas condiciones los muebles y enseres del respectivo saln de clases y la institucin. 10. Motivar diariamente a los compaeros sobre la importancia de la asistencia, la formacin y la disciplina en general. 11. Pasar informe por escrito al director de grupo, de los compaeros que sobresalgan por sus actividades positivas o negativas. 12. Reemplazar al monitor de la asignatura o rea en sus ausencias. Art. 34. Funciones Del Suplente Del Consejero De Curso. El consejero suplente es el estudiante que obtenga el segundo puesto en votaciones: 1. 2. Reemplazar al consejero en todas las funciones cuando ste falte. Se ausente temporalmente, por permiso o enfermedad o cuando ste sea relevado. Conocer todas las funciones del consejero y colaborarle en la gestin de stas y en la elaboracin de informes y controles.

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Un estudiante puede monitor mximo de dos reas. Para que el estudiante pueda ser elegido monitor en un rea o asignatura debe sobresalir acadmicamente en sta o est ocupando por lo menos el quinto puesto en el rendimiento de la misma. Un monitor puede ser sustituido en el momento en que baje el rendimiento acadmico o que no cumpla con funciones o cuando el profesor que lo eligi lo considere conveniente. El monitor del rea, simultneamente no puede ser, auxiliar de disciplina, consejero, personero o representante y viceversa. El monitor se elige no para sustituir al profesor sino para ayudar a coordinar algunas actividades. La eleccin de los primeros monitores se efectuar en la cuarta semana de clases del ao escolar o semestre.

Art. 36. Funciones Del Monitor De rea Las funciones del monitor de rea asignatura son estrictamente acadmicas y aquellas que sean comunes con el representante del curso deben coordinarlas y ponerse de acuerdo para evitar malos entendidos, disgustos o enfrentamientos, sus funciones especficas son: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Recoger trabajos del rea asignatura organizar actividades en ausencia del docente. Colaborarle a los compaeros que tengan dificultades en dicha rea asignatura. Sugerirle al profesor inquietudes para que las clases sean ms activas, motivantes y productivas. Orientar el desarrollo de tareas a los compaeros que soliciten ayuda, lo cual no signifique que tiene que resolverle las tareas. Tener al docente el material didctico que le haya solicitado y lo tenga el colegio o fcilmente pueda elaborarse, previo suministro de recursos. Informarle por escrito al director de grupo, consejero representante y personero las anomalas acadmicas que observe.

Art. 35. Aspectos Relacionados Con Los Monitores De reas Tendrn derecho a ste privilegio los estudiantes que sobresalgan por su rendimiento acadmico en una o ms reas. DE LA ELECCIN, el monitor del rea ser elegido por el profesor de la misma, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

Art. 37. Aspectos Relacionados Con El Auxiliar De Disciplina. Se distinguir con esta designacin a los estudiantes que sobresalgan por su comportamiento y personalidad. DE LA ELECCIN, la primera eleccin del auxiliar de disciplina y su suplente lo harn los estudiantes curso, de una terna que propongan los miembros del consejo formativo, en una reunin precedida por el director de curso en la tercera semana del primer mes de clase. Las posteriores elecciones o rotaciones las harn los estudiantes del curso, de la terna que presente el consejo formativo del grupo, para la eleccin se deben considerar los siguientes aspectos: 1. 2. 3. Los estudiantes auxiliares de disciplina simultneamente no pueden ser personeros, representantes, consejeros ni monitores. Para ser elegido auxiliar disciplinario, es indispensable que no est sancionado o afectado en conducta por comportamiento no deseable. Los auxiliares disciplinarios pueden ser rotados cada dos meses para darle participacin a otros compaeros, o removidos cuando el comit que lo eligi lo considere conveniente. Los auxiliare se eligen para promover la disciplina de confianza, la autoformacin, no para reemplazar en sus funciones al profesor de disciplina o al consejero de curso.

Se organizarn tres centros de inters en los cuales todos los estudiantes y profesores deben participar en alguno de ellos, que seleccionen voluntariamente. Art. 39. Organizacin De Los Comits Dinamizadores 1. Todos los centros de inters estarn dirigidos por una mesa directiva conformada por un presidente, un vicepresidente, un tesorero, un secretario y dos vocales, que sern escogidos entre los miembros del comit y el fiscal entre los profesores que pertenezcan al comit Todos los miembros de la mesa directiva sern elegidos por eleccin, en forma popular y democrtica. La mesa directiva puede trazar una serie de normas internas para el funcionamiento del comit, para posibles estmulos o reeleccin de los miembros y planeacin de las actividades. Todas las actuaciones deben estar relacionadas en el libro de actas para conformar un historial y tener una referencia o documento para las evaluaciones de actividades. La reorganizacin de los centros de inters se desarrollar en la primera semana del primer mes de clases, bajo la supervisin de los coordinadores y el rector. La planeacin y la organizacin de las actividades deben tener el visto bueno de la directiva del colegio para que se puedan ejecutar. Todos los alumnos y docentes del plantel educativo deben hacer parte de un comit que seleccionen voluntariamente. Los docentes de aquellos relacionados con su especialidad.

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Art. 40. Comit Cvico, Social Y Cultural Art. 38. Centros De Inters O Comits Dinamizadores Estos comits propendern la ocupacin del tiempo libre, organizando actividades para el mejor ambiente estudiantil, a travs de la participacin dinmica en actividades complementarias que busquen el desarrollo integral del educando y la aplicacin de conocimientos en la vida cotidiana. Corresponde este comit, proponer, planear y desarrollar las siguientes actividades: 1. CVICAS: como el da de la familia, del alumno, del colegio, cruz roja etc.

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PATRIAS: como el 20 de Julio, el 7 de Agosto, 12 de Octubre. RELIGIOSAS: como el da patronal, primeras comuniones, confirmaciones. SOCIALES: cumpleaos, despedidas, clausuras, campaas de solidaridad. CULTURALES: realizar conferencias sobre nuestra cultura literaria y folclrica, centros literarios, actividades periodsticas, obras de teatro, literarios, conferencias sobre el origen de nuestra pintura, dibujo, danzas, grupos instrumentales, etc. TITULO V DE LOS ESTUDIANTES CAPITULO I Perfil del Estudiante

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entrenar, en la convivencia social, mientras se familiariza con los progresos cientficos, tecnolgicos, ecolgicos y sociolgicos, que lo capacitan para ayudar a construir una nueva sociedad basada en el desarrollo humano integral. Social: Se caracteriza por ser respetuoso de la vida y de la dignidad humana, solidario ante el dolor y el sufrimiento ajeno, trabajador constante, alegre, creativo, dinmico y veraz, capaz de tomar sus propias decisiones.

Art. 41. La Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols se propone en su labor educativa formar de manera integral al estudiante para que sea capaz en un futuro de:

1. Individual: El estudiante llegara a ser una persona de


convicciones y de carcter consciente de sus valores y limitaciones, con aspiraciones de superacin y, al mismo tiempo, con capacidad de amar y ser amado. Religioso: Cultiva la vida interior que conduce al encuentro personal con DIOS, en la oracin, en el gusto por la palabra y en la participacin. Familiar: Ser miembro activo que hace de su propia formacin el mejor agradecimiento y estmulo para sus padres y que da su colaboracin en los quehaceres y decisiones del hogar, para hacer de ste una experiencia modelo del ser humano, en la sociedad. Colegial: Ser miembro responsable de la comunidad Educativa, aportando tanto el cumplimiento de sus deberes curriculares, como la fuerza de su alegra y creatividad. As se

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Los elementos que constituyen la aspiracin de logro en los estudiantes son: Que sean personas de altos valores ticos, morales y sociales. Que pueda comunicarse con capacidad para dialogar, concertar, decidir y realizar el bien comn sobre el bien particular. Que posea un saber cultural y acadmico para convivir y proyectarse como persona segura de s misma. Que proteja su salud e integridad y la de todos los seres vivos, valorando normas de higiene y de seguridad, con percepcin positiva de su cuerpo y del entorno en que se desenvuelve. Que sea responsable en el manejo de la libertad, guiado por la solidaridad, comprensin, lealtad, honestidad, sinceridad, tolerancia y fraternidad. Que posea conocimientos y desarrolle habilidades y destrezas., que le permitan transformar el entorno, respetando el medio ambiente y que solucione problemas con criterios de creatividad y responsabilidad. Que sea persona educada, corts, elegante, puntual, de modales distinguidos, de excelente y pulcra presentacin personal, de palabra firme y de fino vocabulario. Que ostente un espritu cvico, local, regional, nacionalista, orgulloso de ser colombiano, dispuesto a la defensa de su patria y de sus smbolos, sus tradiciones y de sus riquezas. Que conozca e interprete, valores y defienda los derechos humanos, que sea democrtico, respetuoso de la constitucin, la ley y el manual de convivencia.

Que tenga un alto sentido de pertenencia por la institucin. Que valore y respete la vida, la integridad propia y la de sus conciudadanos. CAPITULO II Derechos del Estudiante

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Art. 42. La Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols se propone los siguientes derechos para sus estudiantes: 1. Ser tratado por parte del personal docente, administrativo y de servicios generales con la consideracin, respeto y justicia que todo ser humano merece de sus semejantes. 2. Recibir educacin e instruccin adecuada que garantice una formacin integral de acuerdo a los programas acadmicos y objetivos institucionales que estn planeados para desarrollar cada grado o ciclo en un tiempo mnimo segn lo establecido en los decretos y resoluciones vigentes. 3. Ser escuchados y atendidos en el debido proceso antes de ser sancionado. (derecho a la defensa) A respetrsele el debido proceso en caso de impugnacin disciplinarias y comportamentales establecidas por la institucin. 4. Ser escuchado en sus inquietudes y dificultades, con el nimo de recibir orientacin en la bsqueda de soluciones. 5. Participar en el planeamiento escolar y conocer con anterioridad los objetivos, metas, logros y competencias a desarrollar en cada asignatura, eje conceptual, proyectos pedaggicos y as mismo tener claro los criterios concertados y seleccionados para la evaluacin de su rendimiento escolar. 6. Conocer sus evaluaciones y el resultado de parte de los profesores antes de ser registradas en la planilla respectiva. 7. Tener respuesta oportuna de las excusas justificadas para presentar las evaluaciones y trabajos realizados durante su ausencia en el transcurso de tres das hbiles. 8. Ser atendidos en sus reclamos y solicitudes particulares que se hagan a travs de conductos regulares. Todo ello

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enmarcado en la veracidad, el respeto por la institucin y por las zonas vinculadas a estas. A elegir y ser elegido en los diferentes cuerpos consultivos del gobierno escolar. Recibir de la Institucin Educativa una formacin integral acorde con la edad y grado escolar al que pertenezca. Ser reconocido como una persona con derechos fundamentales consagrados en la Constitucin Nacional, el Cdigo de la infancia y la adolescencia (ley 1098 de 2006), la Ley General 115 de Educacin y otras normas vigentes. Conocer las anotaciones del observador sobre mis fortalezas y debilidades hechas por el director de curso y profesores, para hacer los descargos respectivos, si fuere el caso. Disfrutar de los servicios de primeros auxilios, orientacin, biblioteca y otros medios educativos y de bienestar estudiantil que el colegio me ofrece. Tener la oportunidad de participar activamente en el proceso de aprendizaje y en las programaciones culturales, sociales, artsticas, religiosas y deportivas que programe la institucin. Tener acceso a textos, materiales, instalaciones deportivas, equipos de laboratorio e informtica, muebles y enseres y dems elementos con que cuenta la institucin que tengan relacin con el proceso educativo. Gozar de la imparcialidad religiosa, poltica, social y racial, que se manifiestan en un trato justo y equitativo para todos. Gozar del respeto a su intimidad personal, familiar, a su buen nombre, a sus opiniones, as como el libre desarrollo de su personalidad, con las limitaciones que impone los derechos de los dems y las normas establecidas en la institucin. Contar con uno dos acudientes que asuman el cuidado y se responsabilicen de sostener y garantizar el correcto desarrollo de los procesos acadmicos, formativos y administrativos. Representar a la Institucin y recibir apoyo en eventos acadmicos, culturales, sociales, deportivos y artsticos fuera de las instalaciones y con aprobacin de los directivos.

CAPITULO III Deberes del Estudiante Art. 43. Los deberes de los estudiantes se han agrupado en: 1. Formativos 2. De convivencia 3. Acadmicos

A.

Deberes Formativos
1. Observar buen comportamiento dentro y fuera del colegio, tanto en las actividades escolares como en las extraescolares y su vida corriente. 2. Ejercer con responsabilidad las funciones de los cargos para los que hayan sido elegidos democrticamente o nombrados por autoridad competente. 3. Ser honesto en sus actos, no cometer fraudes, engaos ni recurrir a mentiras en la presentacin de trabajos, tareas, justificacin de excusas o cualquier otra actividad. 4. Mantener comunicacin cordial y trato respetuoso con directivas, educadores, compaeros y personal administrativo y de servicios. 5. Favorecer con reciproca lealtad las relaciones entre la familia y el colegio y la amistad con los compaeros. 6. Debe practicar la urbanidad, buenos modales, usar vocabulario culto, aceptar con educacin las correcciones e insinuaciones de los educadores, los compaeros y familiares, debiendo evitar todo aquello que cause disgusto, divisin, altercado, rivalidad e irrespeto. 7. Cuidar los elementos y recursos didcticos de la institucin. Cada quien se har responsable de los daos que causare. 8. Las manifestaciones propias del noviazgo quedan prohibidas dentro del colegio y cuando se porte el uniforme. 9. Debe dar a cada cual el trato respetuoso que merece como persona evitando los apodos, ridiculizaciones por sus defectos, y menosprecio cuando cometa errores.

10. Debe respetar, defender y cuidar de su buen nombre y el de la comunidad educativa a la cual, pertenece, procurara aumentar su prestigio y expresarse con cario de la institucin. 11. Al finalizar el ao lectivo entregara en perfectas condiciones el pupitre que le fue asignado para su uso y estar a PAZ Y SALVO por todo concepto con la institucin. 12. Cumplir estrictamente el plan de estudios. 13. Cumplir estrictamente con el uniforme segn resolucin departamental No. 0096 de 08 de septiembre de 2005. 14. Cumplir con las Normas referidas al uso del uniforme y la presentacin personal, el buen uso del uniforme y una adecuada presentacin personal influyen decididamente en la evaluacin del comportamiento, de all que sea necesario cumplir las siguientes indicaciones:

Para los hombres: La camisa blanca deber usarse por


dentro del pantaln, permitiendo que se vea la correa de color negro y bien puesta; en caso de que se desee utilizar camisilla, sta deber ser totalmente blanca y en ningn caso sobresalir la manga. Los zapatos son totalmente negros, de atadura y las medias blancas.

Las damas debern usar su uniforme con la debida

compostura; el largo debe ser sobre la rodilla, si desea usar camisilla esta debe ser totalmente blanca y en ningn caso sobresalir la manga; los zapatos son de color negro y atadura, las medias blancas a la rodilla. No se permite el uso de maquillaje.

El uniforme de educacin fsica la sudadera azul ya

establecida de bota o manga recta larga, puesta a la altura de la cintura. Camiseta blanca con escudo de la Institucin tenis blanco y si desean llevar camisilla sta debe ser totalmente blanca. El cabello en los hombres es corto (corte clsico), y no deben utilizar tinturas de colores. Las mujeres no deben

raparse y al utilizar tinturas, ests deben ser de tonos naturales. Los alumnos debern conservar una excelente presentacin, en donde prime el aseo y la organizacin, evitando modas extravagantes y tinturas de colores diferentes a los tonos naturales.

15. con las normas establecidas para varones y para damas; no se permite el uso de colorines o accesorios que no corresponden al uniforme del colegio. 16. Utilizar el tiempo libre en actividades ldico pedaggico.

B.

Deberes de Convivencia 1. Evitar ser promotor, causante, incitador o participante en ninguna clase de rias y desordenes, dentro y/o fuera de la institucin. 2. Debe evitar todo comportamiento postura o comentario de carcter vulgar, obsceno. 3. Debe ceirse a las instrucciones y normas establecidas para el desarrollo de la labor acadmica. 4. Debe abstenerse de hacer entrar a la institucin personas ajenas a la misma. 5. Debe abstenerse de hacer, practicar, patrocinar o promover rifas, apuestas, ventas sin autorizacin debida. 6. Permanentemente debe portar el carn que lo identifica como miembro de la comunidad educativa y presentarlo cuando sea requerido por personal docente administrativo. 7. Para ingresar al colegio el alumno debe portar el carn, sin el no podr entrar a la institucin. 8. Debe pedir las citas mdicas, odontolgicas, psicolgicas en horas que no interrumpan las clases y causen indisciplina en el aula. 9. Entregar oportunamente las circulares y comunicados, que el colegio envi por su conducto. 10. Portar con respeto y dignidad el uniforme, sin que su uso se extienda a actividades o a horarios diferentes a los sealados en las normas del plantel.

11. Cuidar y mantener el orden del colegio, de su ambiente y de su dotacin. 12. Los educandos deben abstenerse de traer al colegio radios, grabadoras, joyas, armas de cualquier ndole, bebidas alcohlicas, cigarrillos, sustancias psicoactivas y otros elementos que no estn con el proceso de enseanzaaprendizaje, y con el carcter comunitario, social de la institucin educativa. 13. Los educandos deben evitar entrar a la sala de profesores, dependencias administrativas, laboratorios y otras sin la debida autorizacin. 14. Abstenerse de incitar al desorden o la anarqua. 15. Abstenerse de masticar chicle ingerir comestibles o bebidas en horas de clase o actos de comunidad. 16. Permanecer en los respectivos sitios de trabajo en los salones durante la clase, en el patio y las canchas durante el descanso, cuando haya necesidad de desplazarse, hacerlo en el menor tiempo posible. 17. Permanecer en la institucin durante toda la jornada acadmica y no ausentarse sin autorizacin. 18. Abstenerse de fumar en aulas, en los baos o en cualquier parte de la institucin. 19. Utilizar los servicios de cooperativa nicamente en el tiempo de descanso, quedando prohibido comprar en las tiendas cercanas a la institucin durante la jornada escolar. 20. Aceptar con respeto las observaciones que se le hagan de tipo acadmico, disciplinario y moral. 21. Uso del celular solo en horas de descanso; durante las clases se debe tener en modo silencioso, discreto para evitar interrumpir las clases y las actividades acadmicas. La institucin no responde por perdida de estos elementos y dineros trados por los estudiantes. 22. Durante las horas de descanso no es permitido que los estudiantes permanezcan dentro de los salones de clase. 23. Colaborar con el orden, la compostura y respeto en el turno de la fila del restaurante escolar.

C.

Deberes Acadmicos

1. Asistir al colegio puntualmente segn el horario establecido. La inasistencia injustificada de ms de un 25%, afecta la aprobacin del ao lectivo. El no asistir al colegio por dos o ms das sin justificacin amerita la citacin del padre de familia o acudiente. 2. Traer a las clases del da los tiles, textos, materiales y elementos necesarios para poder participar activamente en los procesos de la enseanza -aprendizaje. 3. Disponer de material de trabajo enseanza-aprendizaje del colegio utilizando y respondiendo por el cundo se estropea por el mal uso o cuando se pierda. 4. Permanecer dentro del aula de clase el tiempo establecido aunque el profesor respectivo no se encuentre presente y no salir de ella salvo con autorizacin. 5. Responder en forma satisfactoria con sus deberes escolares (medios de evaluacin art 48, numeral 1,2 y pargrafo, decreto 1860 agosto 4 de 1994) consagrados al estudio y al cumplimiento de las actividades intra-extraescolares para que el proceso enseanza-aprendizaje tenga xito. 6. Determinar o fijar de acuerdo con el profesor las fechas para presentar los procesos evaluativos de acuerdo al decreto 1860 de agosto 4 de 1994, cuando la ausencia haya sido justificada segn las normas establecidas. 7. Cancelar oportunamente los derechos acadmicos. 8. Al no asistir al colegio por cualquier causa debe ponerse al da en los temas vistos en clase y deber enterarse de los compromisos adquiridos para poderlos presentar a tiempo.

2. Tener anotaciones de reconocimiento positivo por los logros obtenidos. 3. Figurar en el cuadro de honor que se publicar cada perodo, con los estudiantes que sobresalieron por su superacin, trabajo y apropiacin del saber en cada una de las reas. 4. Representar a la institucin en delegaciones deportivas, culturales, cientficas, artsticas y dems que tengan el carcter representativo de la misma. 5. Ser elegido como monitor de curso, monitor de disciplina, monitor acadmico. 6. Salidas pedaggicas o de recreacin para los cursos que sobresalgan por su excelente rendimiento y comportamiento. 7. Recibir en el acto de finalizacin de ao, mencin por rendimiento acadmico, conducta, puntualidad, aptitudes artsticas o cualquier otro valor que a criterio de los docentes se crea conveniente. 8. Frases de estmulo en los boletines e informes.

Mritos Para Otorgar Estmulos A Los Estudiantes


Un estmulo es un reconocimiento personal que expresa un comportamiento positivo y aumenta la posibilidad de que ste se repita o se mejore. 1. El colegio estimular con menciones especiales a los estudiantes, que al finalizar el ao acadmico hayan alcanzado los logros de la institucin. 2. Estudiantes que a pesar de sus dificultades se esfuerzan por superarse. 3. Estudiantes que se interesan por la investigacin. 4. Estudiantes que realzan el buen nombre de la institucin en eventos culturales, deportivos y sociales dentro y fuera de la institucin. 5. Los mejores puntajes en los exmenes del ICFES y SENA 6. Estudiantes que se destacan en la modalidad del colegio. 7. Estudiantes que manifiestan una excelente convivencia social.

CAPITULO IV Estmulo s Art. 44. La Institucin Educativa Rural Departamental San Nicols se propone los siguientes estmulos para sus estudiantes: 1. Ser proclamado en las izadas de banderas

9. Personas capaces de ejercer direccin personal ante


TITULO VI DE LOS PADRES DE FAMILIA CAPITUL O I Perfil del Padre de Familia Art. 45. La institucin educativa departamental San Nicols se propone en su labor educativa hacer partcipe al padre de familia en la educacin integral del estudiante siendo comprometidos en: 1. Fortalecer su sentido de pertenencia por su vereda, su institucin y su municipio. 2. Respetar, practicar y defender los valores y derechos humanos, en el mbito individual y social, en concordancia con las leyes del pas y los principios de la religin catlica respetando otras ideologas. 3. Asumir con compromiso y responsabilidad en el cuidado, prevencin y mejoramiento del medio que lo rodea. 4. Mostrar el inters por la formacin en valores de sus hijos, fortaleciendo su autonoma y su competitividad. 5. Ser ejemplo de responsabilidad, puntualidad, organizacin, honestidad, veracidad y otras actitudes que colaboren en la formacin del nio, joven o adolescente. 6. Apoyar e incentivar las habilidades, conocimientos y capacidades en sus hijos para el mejoramiento de la calidad de vida de la familia y del entorno. 7. Hacer buen uso del tiempo compartido con sus hijos a diario para fortalecer lazos afectivos, sociales y psicolgicos. 8. Contribuye con amor, comprensin y dilogo claridad la realizacin del proyecto de vida de sus hijos. situaciones difciles o confusas para poder actuar prudente y sabiamente. CAPITULO II Derechos del Padre de Familia Art. 46. La institucin educativa departamental San Nicols se propone en su labor educativa hacer partcipe al padre de familia con los siguientes derechos:

1. Conocer el manual de convivencia de la institucin


educativa rural departamental San Nicols. 2. Recibir y promover buen trato de todos los integrantes de la institucin, a fin de obtener un ambiente de cordialidad y respeto. 3. Gozar la imparcialidad religiosa, poltica, social y racial que se manifiesta en un trato igual, justo y equitativo para todos por parte de la institucin. 4. Gozar del respeto por parte de la institucin con las limitaciones que imponen los derechos de los dems y las normas establecidas en la institucin. 5. Recibir atencin oportuna de profesores, directivos y personal administrativo de la institucin cuando se requiera, dentro del horario establecido. 6. Permitir la Participacin en las actividades que la institucin programe bien sea de carcter acadmico, artstico, recreativo, cultural o deportivo. 7. Ser escuchado en sus inquietudes y dificultades, con el nimo de recibir orientacin en la bsqueda de soluciones. 8. Elegir y ser elegido como representante de curso al que pertenece su hijo(a), para integrar el Consejo de Padres. 9. Recibir peridicamente el informe detallado del rendimiento acadmico y formativo de su hijo. CAPITULO III Deberes del Padre de Familia

Art. 47. La institucin educativa departamental San Nicols se propone en su labor educativa hacer partcipe al padre de familia con los siguientes deberes: 1. Conocer y acatar el manual de convivencia. 2. Firma el libro de matrcula y cumplir con la prestacin del servicio educativo. 3. Respetar a directivos, profesores y dems personas de la institucin acatando las recomendaciones que ellos hagan. La condicin de personas exige que nos tratemos como tales respetando la dignidad de cada uno. 4. Asistir puntualmente a las reuniones, entrega de informes acadmicos y actividades programadas por la Institucin. 5. Cuando su hijo tenga que ausentarse de la institucin presentar el da anterior la solicitud del permiso firmada por el acudiente para ser autorizada por la coordinacin de disciplina. Si es por enfermedad anexar la constancia mdica. Cuando un estudiante falte a clase el padre debe ser conciente que el estudiante cuenta con 5 das hbiles para presentar trabajos y evaluaciones. 6. Cumplir responsablemente con las funciones inherentes a los cargos que asuman durante el ao escolar (asociacin de padres de familia, representacin al consejo directivo y consejo de padres). 7. Utilizar adecuadamente los muebles, enceres e instalaciones en consideracin a que son bienes de uso comn. 8. Cuidar y conservar los elementos que el colegio ofrece para beneficio de sus hijos, respondiendo por daos ocasionados por el descuido y el mal uso de ellos mismos. 9. Al terminar el ao escolar, entregar en ptimas condiciones todos los implementos y materiales usados para las labores acadmicas de sus hijos. 10. Conscientizar a sus hijos que la utilizacin de aparatos tecnolgicos como celulares, reproductores, ataris, entre

otros se pueden utilizar nicamente en horarios permitidos pues en caso de prdida se har el seguimiento segn el proceso disciplinario, y la institucin no se har responsable por la prdida o dao de artculos de valor. 11. Es conveniente por decoro y dignidad, cuidar el aseo, higiene y presentacin personal de sus hijos. Deben supervisar el no uso de adornos y accesorios llamativos, (aretes, Manillas, pirsin, paoletas y prendas diferentes al uniforme.) as como la presentacin en uas y labios pintados o maquillaje en general, no se permite dentro de la institucin. Los varones deben presentarse peluqueados, para esto se pide la colaboracin de los padres de familia. 12. Fomentar en su hijo(a) normas de urbanidad y buenas costumbres encaminndolos en un excelente manejo de las relaciones interpersonales a nivel del hogar, del colegio y de la comunidad. PARAGRAFO: Del Inciso 4. La inasistencia es causal del siguiente procedimiento: Registro de no asistencia y notificacin escrita del director de grado, si no es acatada ser citado por el coordinador de la institucin, si no responde a este llamado, es citado nuevamente por el Rector. TITULO VII DE LOS DOCENTES CAPITULO I Perfil del Maestro Art. 48. Nuestra accin educativa tiende a que los educadores avancen gradualmente por el camino de la autorealizacin, teniendo en claro que son los multiplicadores de la cultura, exploradores de posibilidades y habilidades, encaminando nuevos individuos hacia la sociedad en continuo desarrollo y

evolucin, respondiendo esencialmente a los nuevos paradigmas que se gestan en las diversas generaciones las cuales exigen respeto, flexibilidad y orientacin con lo cual se aseguran los cambios pedaggicos pertinentes. Depende de la labor del docente y en el encuentro pedaggico formar individuos copartcipes, gestores y protagonistas del saber en sus diferentes gamas comprometido en un proceso constante de investigacin de su realidad ante la cual desarrolle una respuesta tanto individual como colectiva, gestando proyectos concretos que los invite a ser lderes con proyectos vitales y realizables. CAPITULO II Derechos ART. 49. La institucin educativa departamental San Nicols se propone en su labor educativa hacer partcipe al docente con los siguientes derechos: 1. Recibir y promover buen trato de todos los integrantes de la comunidad educativa, a fin de obtener el mejor ambiente para el ejercicio profesional de su labor. 2. Gozar de imparcialidad religiosa, poltica, social y racial, as como del respeto a su intimidad personal y familiar, a su buen nombre, a sus creencias y sus opiniones. 3. Participar activamente as como hacer su aporte personal y profesional en la elaboracin, desarrollo, evaluacin y control del proyecto educativo institucional. 4. Participar de los programas de bienestar y capacitacin que la institucin ofrezca, para la proyectarlo a su comunidad. 5. Poner de manifiesto su creatividad, idoneidad y autonoma, en el desarrollo de su labor, dentro de los principios fsicos de la institucin. 6. Disfrutar de buenas condiciones higinicas, ambientales y humanas para su eficiente trabajo. 7. Contar con la asesora de todos los profesores vinculados al plantel, en la conformacin de equipos interdisciplinarios tendientes a una calificacin del servicio educativo.

8. Solicitar y disponer, de las ayudas y medios necesarios para un excelente desempeo en el proceso educativo. 9. Solicitar y obtener, permiso y licencia, de acuerdo con las disposiciones legales vigentes y las normas institucionales, siguiendo el conducto regular. 10. Ser escuchado y formular los respectivos descargos, cuando la situacin lo amerite, previo seguimiento del conducto regular. 11. Elegir y ser elegido como integrante del consejo directivo y dems organismos del plantel. 12. Al libre ejercicio de la profesin, de acuerdo con lo consagrado en el articulo 25 de la constitucin poltica y con la ley laboral vigente. 13. Elegir y ser elegido para el consejo acadmico en representacin de su rea acadmica, de acuerdo con el procedimiento que para ella definan quienes la integran. 14. Todos aquellos consagrados como derechos fundamentales por la constitucin poltica. 15. Ser evaluado y conocer los resultados oportunamente, recibiendo apoyo adecuado para su mejoramiento. 16. Porte y uso de medios de comunicacin regidos por las normas de nuestra institucin. CAPITULO III Deberes ART. 50. La institucin educativa departamental San Nicols se propone en su labor educativa hacer partcipe al docente con los siguientes deberes: 1. Conocer, cumplir y hacer cumplir el manual de convivencia escolar, responsabilizndose de la disciplina, desempeo y comportamiento en general del estudiante durante su permanencia. Participar activamente en la formacin integral de los estudiantes bajo su responsabilidad.

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3. 4.

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8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15.

Cimentar a travs de la convivencia diaria y su desempeo profesional la informacin de valores cvicos y culturales para una armoniosa convivencia social. Fomentar en los estudiantes el respeto a la vida en todas las manifestaciones, formar hbitos de estudio, puntualidad, responsabilidad y excelentes relaciones humanas. Actuar con imparcialidad y sin discriminacin en el ejercicio de su cargo dando un trato cortes, igual, justo y equitativo a directivos, estudiantes y dems comunidad educativa. Participar activamente en la elaboracin, desarrollo, evaluacin y control del P.E.I. Preparar y responder por las clases y dems actividades teniendo en cuenta una pedagoga acorde con la filosofa de la institucin. Programar y evaluar el trabajo de los estudiantes en caso de ausencia justificada para evitar indisciplina. Colaborar responsablemente de las actividades que la institucin programe, fomentando la participacin de la comunidad educativa. Liderar actividades, campaas que contribuyan a fomentar las prcticas democrticas, el espritu ecolgico y la formacin de ciudadanos con responsabilidad social. Asistir a los cursos y talleres de capacitacin que la institucin programe. Dar a conocer a los estudiantes oportunamente el programa acadmico, objetivos, metodologas, actividades y criterios propios de su asignatura. Escuchar y atender las sugerencias, reclamos y observaciones que le sean formulados oportuna y respetuosamente. Dar a conocer el horario de atencin de padres de familia dando el cumplimiento al mismo. Hacer el anlisis y seguimiento de situaciones colectivas de los estudiantes a su cargo como director de curso y orientndolos en la toma de decisiones.

16. Llevar un seguimiento detallado del estudiante tanto de los aspectos positivos como de las fallas de los estudiantes a su cargo. 17. Diligenciar correcta y oportunamente los libros reglamentarios correspondientes. 18. Evaluar continuamente y hacer de esta un instrumento dinmico que sirva como medio de retroalimentarse, estimular y cualificar el proceso educativo dando a conocer oportunamente los resultados acadmicos. 19. Asignar y orientar tareas y talleres que ayuden a los estudiantes a repasar, profundizar o ampliar lo aprendido en clase. 20. Estimular a los estudiantes a aprender a partir de sus logros y procesos antes que desde sus dificultades y fallas. 21. Promover la integracin de los estamentos que conforman la comunidad educativa y contribuir a la consolidacin de una verdadera mstica. 22. Utilizar los materiales y recursos didcticos que la institucin brinda para el desarrollo de los procesos y velar por su calidad. 23. Devolver en buen estado y en forma oportuna los libros y dems elementos que la institucin facilite. 24. Permanecer en el colegio durante la jornada de trabajo y dedicar su tiempo a la realizacin de las actividades propias del cargo asumido dentro de la institucin. 25. Elegir responsablemente a los representantes al consejo directivo e integrantes del consejo acadmico. 26. Cumplir los dems deberes que con relacin a su cargo le sean asignados. 27. Cumplir con la constitucin y las leyes de Colombia. Art. 51. Como factor fundamental del proceso educativo el docente debe: Recibir constante formacin y capacitacin profesional No ser discriminado por razones de creencias, religin, raza o ideologas polticas o filosficas.

Llevar a la prctica el proyecto educativo institucional del plantel al cual pertenece Mejorar constantemente el proceso educativo mediante el aporte de ideas, y sugerencias a travs del consejo acadmico, directivo y dems espacios de opinin que tenga la institucin. CAPITULO III Funciones De Los Docentes Art. 52. La institucin educativa departamental San Nicols adopta en su labor educativa las siguientes funciones para sus docentes: 1. Participar en la elaboracin del planeamiento y programacin de actividades del rea respectiva. 2. Programar, organizar y evaluar las actividades de enseanza aprendizaje de asignaturas o proyectos a su cargo de acuerdo con los criterios establecidos en la programacin en el mbito de rea y compromisos institucionales. 3. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles ejemplo formativo. 4. Participar en el desarrollo de actividades complementarias cuando le sea asignada esta funcin. 5. Ejercer la direccin de grupo cuando le sea asignada. 6. Participar en los comits y consejos en los cuales sea requerido. 7. Cumplir la jornada laboral y asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes. 8. Participar en los actos de la comunidad y asistir a las reuniones programadas. 9. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido. 10.Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 11. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los alumnos.

12.

Diligenciar el observador del alumno O ANECDOTARIO POR GRADO. 13.Dar a conocer oportunamente a los alumnos la estructura de la asignatura, rea o proyecto, logros, indicadores de logro, metodologas, actividades y criterios de evaluacin. 14. Elaborar las guas y material didctico para las actividades de recuperacin o profundizacin. 15. Preocuparse por su actualizacin permanente en los campos de la ciencia y la actividad pedaggica. 16. Formar parte activa en la construccin del P.E.I. 17.Estar presente en todas las izadas de bandera

18.

Dedicar el tiempo a la atencin de los estudiantes y colaborar con su formacin en constante dialogo con la familia.

CAPITULO V Estmulos ART. 53. La institucin educativa departamental San Nicols adopta en su labor educativa los siguientes estmulos para sus docentes: 1. Felicitacin verbal o escrita por parte de los directivos. 2. Felicitacin y reconocimiento verbal y escrito en reunin de profesores y padres de familia con copia a la hoja de vida. 3. Mencin de honor por su meritorial durante el ao escolar. 4. Tener espacio de integracin, convivencias caminatas y salidas recreativas. 5. Participacin en cursos conferencias y otras actividades de perfeccionamiento. 6. Formar parte del concejo directivo y acadmico del plantel. 7. Participar en los programas de capacitacin y bienestar social.

Art. 54. Causales de Mala Conducta e Ineficiencia Profesional 1. Los continuos retardos e incumplimiento en las labores acadmicas o disciplinarias a su cargo. 2. El abandono o suspensin de sus labores injustificadamente, sin autorizacin previa a cualquier incumplimiento al contrato de trabajo. 3. La aplicacin de castigo fsico y verbal a los educandos. 4. La asistencia al sitio de trabajo en estado de embriaguez o bajo los efectos de frmacos. 5. porte, consumo o distribucin de psicoactivos. 6. El trfico de calificaciones, certificados de estudio o documentos pblicos. 7. Hacer proselitismo poltico o religioso, as como la discriminacin de estudiantes. 8. La dedicacin del tiempo de clases a actividades correspondientes a las relacionadas con funcin acadmica. 9. El acosos sexual segn el articulo 125 de la ley 115 de 1994. 10. La malversacin de fondo o bienes escolares. 11. Todas las dems causales que contempla el articulo 46 del decreto 2277 de 1979. Art. 55. Sanciones Las sanciones se ejecutaran por parte de la rectora o directivos docentes segn lo establecido en el estatuto docente y la ley general de educacin. TITULO VIII DE LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO CAPITULO I Faltas Disciplinarias

Art. 56. Definicin de faltas leves Se consideran aquellas que se cometen por un impulso natural como respuesta a un estmulo exterior sin perjuicio fsico, ni moral para los dems y que requiere una adecuada atencin, dialogo, correccin y seguimiento en vista de la formacin integral del estudiante. Si las faltas son reiterativas se convierten en faltas graves (con la consecuencia de stas). 1. CONDUCTO REGULAR: Mecanismo o instancia que posibilita la solucin del problema o situaciones especiales. 2. 3. DEBIDO PROCESO: Artculo 29 de la Constitucin Nacional. PROCESO DISCIPLINARIO: Es la accin que oficializa un procedimiento legal. CONDUCTO REGULAR: instancias a tener en cuenta

4.

El profesor que vivencie la falta

El director de curso Coordinador Padre de familia o Acudiente Comit de disciplina Rector y consejo directivo Personera municipal y/o entes de proteccin al menor CAPITULO II Acerca de los Agravantes y Atenuante

Art. 57. La circunstancialidad de las acciones de las personas permite tomar en consideracin ciertos elementos al momento de calificar las faltas como leves, graves o gravsimas dependiendo de la gravedad de la falta, la conciencia de la accin, su intencionalidad, voluntad de enmienda y reparacin

de daos causados. Por tanto conviene considerar agravantes y atenuantes en la comisin de las faltas. Art. 58. Atenuantes: 1. 2. 3. 4. falta. Art. 1. 2. 3. 4. 5.

los

La obstaculizacin de buen desarrollo del proceso


enseanza-aprendizaje Llegar tarde al colegio sin justificacin alguna y/o impuntualidad a clase irrespetar la libertad de culto credo o religin Portar inadecuadamente el uniforme sin justificacin. Llevar el cabello largo con extravagancia en los hombre y en las mujeres portar moa de diferente color al blanco. Utilizar el celular en horas de clase. EN DICHAS HORAS EL CELULAR DEBE ESTAR APAGADO. Masticar chicles o consumir alimentos en clase, en actos cvicos de comunidad y biblioteca. Irrespetar los smbolos patrios Descuido ocasional en la presentacin personal. Trato descorts a los compaeros o personas que lo rodean. Portar el uniforma fuera de la institucin una hora despus de terminada la jornada escolar. Permanecer en el aula de clase en las horas de descanso sin justificacin alguna. Contribuir al desorden y desaseo de la institucin y sus alrededores. Estar por fuera del saln en intercambio de clase o cuando el profesor no este y haya dejado trabajo para desarrolla en dichas horas. Usar accesorios (aretes, Manillas, paoletas) o prendas diferentes al uniforme. Hacer uso de la tienda escolar en horas de clase o comprar fuera de la institucin. Utilizacin inadecuada de los espacios de recreacin y esparcimiento. La no participacin en actividades artsticas, culturales, deportivas, religiosas, cvicas y ambientales programadas por la institucin de acuerdo con las actitudes de cada estudiante, sin justificar.

Reconocimiento oportuno de las faltas. Reparacin de los daos causados. Disposicin para conciliar en el conflicto. Ausencias de intencionalidad directa en la comisin de la 59. Agravantes: Negacin de la falta. Negligencia para la reparacin de los daos causados. Rechazo a la posibilidad de conciliar el conflicto. Premeditacin y planeacin de la falta. Seduccin, soborno o intimidacin para vincular a otros en la comisin de la falta CAPITULO III De las Faltas

Art. 60. Se consideran faltas, el incumplimiento de los deberes consagrados en el presente manual de convivencia. Las faltas se clasifican en leves, graves y gravsimas. Art. 61. Faltas Leves Son consideran faltas Leves las siguientes:

Inasistencia a clases en los trminos prescritos por la ley


(Art. 53, Decreto 1860/94). La no presentacin de trabajos o pruebas de evaluacin sin causa debidamente justificada. El no desarrollo de las guas y talleres. La evasin de clases

Permitir

el ingreso de personas ajenas al colegio durante la jornada escolar. No informar oportunamente a los padres de familia o acudientes sobre las reuniones. Portar y/o utilizar radios, MP3, MP4, grabadoras, atris, reproductores y todo material diferente a los de trabajo de clase que interrumpan y afecten el trabajo en el aula. Permanecer en los predios del Institucin cuando no corresponde a la jornada escolar sin previa autorizacin. Participar y/o encubrir a sus compaeros en cualquiera de las anteriores faltas.

Art. 62. Medidas por Faltas Leves Primera vez: Amonestacin verbal por parte del docente Segunda vez: amonestacin escrita y registro en el anecdotario firmado por el alumno y docente que reporta la falta. Tercera vez: amonestacin escrita y registro al anecdotario por el director de clase y firmado por el estudiante y padre de familia o acudiente. Firma acta de compromiso. Pargrafo: el incumplimiento de los acuerdos adquiridos en el acta de compromiso por parte del estudiante se constituye en falta grave y ocasionar la aplicacin de sanciones determinadas para tales faltas. Art. 63. Faltas Graves Se consideran faltas graves las siguientes: La reincidencia por ms de dos veces en faltas leves, a pesar del respectivo seguimiento. El dao o destruccin deliberada de objetos, elementos y material del colegio; debe repararse o pagarse (segn la gravedad del dao) por el causante de la falta y si no se encuentra a ste por encubrimiento del grupo, el grupo se har cargo del pago del mismo en tres das, de lo contrario

ser suspendido del plantel educativo hasta que pague el dao. Participar y/o encubrir a sus compaeros en actos que atenten contra las normas de la institucin. Participar con otros alumnos (as) del grado en la comisin de faltas en contra de compaeros del grado y de otros grados actuando como cmplice de las mismas y posteriormente omitiendo y negando esas faltas cometidas. Asumir actitudes de irrespeto al personal vinculado a la institucin ya sea dentro o fuera del plantel. Ausentarse del plantel dentro de la jornada escolar, sin autorizacin por los riesgos que ello acarrea. El uso de vocabulario grotesco, soez, y todo acto de violencia. Llamar por apodos o mal nombre a compaeros, profesores o personal administrativo vinculado con la Institucin. Llevar a la institucin, mirar o hacer circular dentro de la mismo, revista, libros, folletos o cualquier otro material de tipo pornogrfico, en forma morbosa. Hacer dibujos o escribir expresiones de cualquier ndole en prendas, muebles, baos y otros sitios de la institucin. Utilizar el nombre de la institucin para hacer actividades sin autorizacin del plantel. Portar, usar o comercializar bebidas alcohlicas o sustancias psicoactivas. Apropiarse de libros, cuadernos, tiles escolares o cualquier clase de objetos de sus compaeros, profesores, directivos o de cualquier otra persona sin su consentimiento. El fraude en los trabajos y evaluaciones. Juegos bruscos que atenten contra la integridad de los compaeros. Demostraciones amorosas portando el uniforme dentro y fuera de la institucin. Portar el uniforme despus de la jornada escolar, sin justificacin alguna. Hacer amenazas de cualquier tipo a compaeros y/o miembros de la comunidad educativa dentro o fuera de la institucin.

El porte de armas u objetos corto punzantes como navajas cuchillos y otros. Uso de harina, huevos dentro de la institucin como manifestacin de festejo. Prcticas relacionadas con el ocultismo, esoterismo y afines. Alterar o borrar el hardware de los computadores. Participar y/o encubrir a sus compaeros en cualquiera de las anteriores faltas.

director de grado deber desarrollar trabajos formativos, relacionados con los logros de las reas de acuerdo al horario de trabajo. PARGRAFO : El Consejo Directivo deber analizar y solucionar los casos que se presente mensualmente y la rectora directora expedir resolucin sancionatoria en un trmino menor de cinco (5) das para su ejecucin y notificar al padre de familia y estudiante afectado teniendo en cuenta los Art. 44 y 45 de Ley 1098/2006. (Cdigo infancia y adolescencia). Art. 65. Faltas Gravsimas Se consideran faltas gravsimas: La reincidencia en una falta grave Amenazar o esperar a la salida del colegio a compaeros o Docentes para ajustar cuentas de forma violenta. Alterar, adulterar o falsificar documentos que constituyan contravencin al presente manual a la legislacin colombiana. Realizar acto de acceso carnal con otra persona dentro del colegio, inducirla a prcticas abusivas, o denigrantes deshonrosas o de cualquier manera atentar o violar su libertad sexual o infundir negativamente en su educacin sexual. Inducir, manipular, u obligar a otra persona a cometer acto que constituya infraccin acadmica o de convivencia o que atente de cualquier manera contra la moral, la ley, la salud y las buenas costumbres. Incumplimiento de una sancin impuesta por las directivas o profesores de la institucin. Art. 66. Medidas por Faltas Gravsimas MATRICULA DE ULTIMA OPORTUNIDAD, conlleva a un trabajo conjunto con los padres de familia, estudiante, orientacin y consejo directivo, si el estudiante demuestra cambio positivo en su comportamiento y rendimiento acadmico, puede solicitar por escrito, ante el consejo

PARGRAFO: Quien sea sorprendido en el consumo de cualquier sustancia alucingena o psicotrpica, o bebidas alcohlicas, deber someterse a tratamiento de recuperacin o aportando el correspondiente certificado de la Institucin de Atencin Integral del Problema, Oficial o Privada. Si se niega a ello o contina el consumo, se remitir al Comit Superior de Disciplina para que tome las medidas pertinentes de acuerdo a la normatividad vigente para cada caso en particular. Art. 64. Medidas por Faltas Graves

Faltas Leves Reincidentes

Estudio de caso por parte del Comit de disciplina


Sancin emitida por parte del Consejo directivo

Faltas Graves Directas

Se proceder a estudiar el caso y considerando la gravedad


de la falta se dictar y aplicara la sancin a travs de la expedicin de la resolucin disciplinaria. SUSPENSIN TEMPORAL DE CLASES: hasta por cinco (5) das hbiles, previo, informe al padre de familia o acudiente, con la anotacin en la hoja de matrcula, firmada por estudiante, padre de familia o acudiente. Durante el tiempo de la suspensin el estudiante debe presentarse al colegio y bajo la orientacin del

directivo, el estudio del levantamiento de sta sancin a travs del ao escolar. CANCELACIN DE LA MATRICULA Y PERDIDA DEL CUPO PARA EL AO SIGUIENTE : previo estudio realizado por el Consejo Directivo y con seguimiento previo y cumplimiento del debido proceso.

4. 5. 6.

Art. 67. Estudiantes En Estado De Embarazo El embarazo es un estado que requiere una responsabilidad especial y cuidados que la condicin de estudiante en formacin escolarizada no se lo permite, ni la institucin puede brindarle las condiciones fundamentales de seguridad para que el nio pueda tener desarrollo fsico, mental, moral y social adecuados (Art. 43 y 44 C.P.N. cdigo del menor Cp. 2 Art. 3 y 6). PROCESO.

estudios de cada grado, con el visto bueno del docente de la materia, director de grado y rectora. Desarrollar cada uno de los trabajos de manera completa y entregarlos en la fecha establecida por la institucin. Sustentar verbalmente y en forma escrita cada trabajo en las fechas establecidas por la institucin. En caso de no poder cumplir alguno de los numerales anteriores, y no alcanzar las competencias; se recomienda a la madre estudiante continuar con sus estudios en la Institucin Educativa que le permita un horario flexible para atender a su hijo.

PARGRAFO 1: la madre debe cumplir con el tiempo de lactancia reglamentario (12 semanas) establecido por la legislacin pertinente. La lactancia y los derechos del nio priman sobre los dems. PARGRAFO 2: la Institucin dentro de su P.E.I. contempla amplia orientacin y asesoria a las jvenes para prevenir y crear conciencia de la responsabilidad que genera una relacin sexual y embarazo prematuro (edad escolar) El bienestar de la comunidad educativa prevalece sobre el bienestar personal de los estudiantes. TITULO IX DE LA EVALUACIN ACADMICA Art. 68. En cumplimiento al Decreto 1290 la I.E.R.D San Nicols establece que: La evaluacin ser continua e integral y se har con referencia a cuatro periodos , al finalizar cada uno de los padres de familia o acudientes recibirn un informe escrito de evaluacin en el que se muestra la valoracin asignada y los criterios de evaluacin que describen el

1. 2. 3.

4. 5. 3.

Firma de acta de reconocimiento de embarazo entre padres, estudiante y rectora, soportada con certificacin mdica. Respecto al uniforme: Se le permite a la estudiante para su comodidad usar diariamente la sudadera de la institucin y camiseta blanca durante su periodo de gestacin. Se le otorgaran permisos especiales previa excusa firmada por el acudiente para el cumplimiento de sus controles mdicos; para la presentacin de los trabajos asignados por estas ausencias, se debe presentar soporte mdico. Debido a su estado, la intensidad horaria de educacin fsica ser cubierto por trabajos acadmicos asignados por el docente de rea. La institucin debe proporcionar a la embarazada la oportunidad de continuar sus estudios siendo flexible en sus horarios, brindando trabajos extra clase si fuera necesario. Luego de su periodo gestante y sin haber abandonado su deber de estudiante puede solicitar y recibir de cada docente los trabajos que se le asignen para cubrir las competencias correspondientes y previas en el plan de

desempeo del estudiante en el transcurso del periodo escolar. Al finalizar el ao escolar se entregar a los padres de familia y acudientes un informe final que incluir una evaluacin integral del rendimiento del estudiante para cada rea durante todo el ao. Los cuatro informes y el informe final de evaluacin mostraran el rendimiento de cada rea mediante la escala valorativa propuesta.

Art. 69. De conformidad con el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, la Institucin Rural Departamental de San Nicols aplicara la siguiente escala de valoracin institucional de carcter cuantitativo equivalente con la escala nacional. Valoracin Valoracin Valoracin Valoracin entre entre entre entre 4.8 4.0 3.5 0.0 a a a a 5.0 4.7 3.9 3.4 Equivalente Equivalente Equivalente Equivalente a a a a Desempeo Desempeo Desempeo Desempeo Superior Alto Bsico Bajo

Art. 70. Los siguientes son criterios de evaluacin definidos para cada uno de los desempeos y que se tendrn en cuenta en las valoraciones finales de cada una de las reas Desempeo Superior: Descripcin: Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la filosofa propuesta por la Institucin, alcanzando ptimamente los logros propuestos y ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan enriquecer su aprendizaje. Criterios de Evaluacin :

Participa activamente en el desempeo y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la institucin. El trabajo en el aula es constante y enriquece al grupo. Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una posicin crtica. Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compaeros. Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinmica de grupo. Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temticas vistas en clase. Asume con responsabilidad y dedicacin sus compromisos acadmicos. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad. No tiene fallas, y an tenindolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado. Alcanza todos los logros propuestos sin actividades complementarias. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto de su relacin con todas las personas de la comunidad educativa. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.

Desempeo Alto: Descripcin: Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro de los valores y la filosofa de la Institucin, alcanzando satisfactoriamente los logros propuestos, en su proceso de aprendizaje. Criterios de Evaluacin : Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase. Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.

El trabajo en el aula es constante, aportando con discrecin al grupo. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento. Su comportamiento favorece la dinmica de grupo. Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso. Emplea diferentes fuentes de informacin y lleva registros. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas. Alcanza todos los desempeos propuestos, pero con algunas actividades complementarias. Tiene faltas de asistencia justificadas. Manifiesta sentido de pertenencia con la institucin.

Desempeo Bajo: Descripcin: Presenta actitud insuficiente y de desinters ante los valores, la filosofa de la Institucin y ante los requerimientos mnimos para alcanzar los desempeos bsicos necesarios en el rea. Criterios de Evaluacin : El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeo acadmico. Manifiesta poco inters por aclarar las dudas sobre las temticas trabajadas. Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las temticas. Necesita ayuda constante para profundizar conceptos. Presenta deficiencias en la elaboracin argumentativa y en la produccin escrita. Evidencia desinters frente a sus compromisos acadmicos. Afecta con su comportamiento la dinmica del grupo. No alcanza los desempeos mnimos y requiere actividades de refuerzo y superacin, sin embargo, despus de realizadas las actividades de recuperacin no logra alcanzar los logros previstos. Presenta faltas de asistencia injustificadas. Presenta dificultades de comportamiento. No tiene sentido de pertenencia institucional.

Desempeo Bsico: Descripcin : Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la filosofa de la Institucin, cumpliendo los requerimientos mnimos para alcanzar los desempeos necesarios en el rea. Criterios de Evaluacin : Participa eventualmente en clases. Su trabajo en el aula es inconstante. Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de colaboracin para hacerlo. Es inconstante en la presentacin de sus trabajos, consultas y tareas; las argumenta con dificultad. Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos. Su comportamiento acadmico y formativo es inconstante. Presenta dificultades de comportamiento. Alcanza los desempeos mnimos con actividades complementarias dentro del perodo acadmico. Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas. Desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas. Manifiesta un sentido de pertenencia a la institucin.

Art. 71. Evaluacin y Promocin: Siendo coherentes con lo establecido en el decreto 1290 en su artculo 11, numerales 3,5 y 8 la rectora conformar una comisin de Evaluacin y promocin la cual se reunir al finalizar cada periodo escolar con el fin de analizar los casos de los estudiantes que hayan quedado en la valoracin final de cada periodo con tres reas en desempeo bajo y se harn las recomendaciones generales o particulares para seguir actividades de refuerzo y superacin.

La Comisin de Evaluacin y Promocin analizar las condiciones del estudiante y remitir a la instancia que corresponda para citar a reunin a padres de familia o acudiente junto con el estudiante con el fin de acordar los compromisos por parte de los involucrados. Se propone un plan de mejoramiento individual que se entregar a cada estudiante y al padre de familia finalizado cada periodo escolar. Para los estudiantes que quedan con situacin pedaggicas pendientes durante un periodo escolar, es decir desempeos bajos en algunas reas se fijar las fechas en las cuales se debe desarrollar el plan de mejoramiento anteriormente propuesto. Esta actividad se realizar en el periodo inmediatamente siguiente, en caso de no alcanzar el desempeo bsico solicitado se le dar una nueva oportunidad en el periodo que sigue hasta culminar el ao escolar, en cuya finalizacin ya no se modificar su registro escolar y su desempeo TITULO X DE LOS SERVICIOS DE BIENESTAR ESTUDIANTIL CAPITULO I De l Comportamiento en el Transporte Escolar Art. 72. Se establece normas de comportamiento para el transporte escolar. El estudiante debe estar oportunamente en el sitio donde lo recoge la ruta. Permanecer dentro y sentado del vehculo durante el recorrido de la ruta. Respetar a los compaeros y conductor.

No utilizar expresiones soeces con los compaeros y conductor. Dirigirse a la ruta en completo orden. Respetar los sitios asignados dentro de la ruta. No subirse al vehculo sin la orden del conductor. No bajar del vehculo sin haberse detenido completamente. En cada ruta se nombrara un alumno(a) coordinador quien informara al docente de disciplina y a la rectora las posibles faltas de disciplina presentadas por los alumnos dentro del vehculo que hace la prestacin del servicio de transporte escolar.

Art. 73. Medidas Preventivas

Informar oportunamente al Coordinador o Rector Advertir a tiempo al acudiente sobre el mal comportamiento
en la ruta escolar.

Notificar al Interventor del Servicio de Transporte Escolar


CAPITULO II De l Comportamiento en el Restaurante Escolar Art. 74. Se establece normas de comportamiento para el restaurante escolar. El estudiante debe atender el llamado y hacer la fila en el momento que le corresponde y en completo orden. Al entrar al restaurante debe portar el uniforme correctamente. El alumno debe tener en cuenta las normas bsicas de higiene antes de ingresar al restaurante. El estudiante debe dejar su sitio en completo orden y disponer su loza en los lugares indicados. Respetar a los compaeros y ecnoma utilizando un vocabulario adecuado.

Si se presenta algn incumplimiento de las normas de este artculo se informar oportunamente al docente de disciplina, coordinador o rector.

CAPITULO III De l Comportamiento en la Tienda Escolar Art. 75. Se establece normas de comportamiento para la tienda escolar. El estudiante debe hacer la fila en el lugar que corresponde y en completo orden. El estudiante debe disponer la basura en los sitios indicados. Respetar a los compaeros y a la persona encargada de la tienda escolar, utilizando un vocabulario adecuado. Si se presenta algn incumplimiento de las normas de este artculo se informar oportunamente al docente de disciplina, coordinador o rector. El acceso a la tienda escolar solo se debe hacer durante el periodo de descanso o recreo. No se permite durante las horas de clase que los alumnos estn comprando productos alimenticios promoviendo la indisciplina. El servicio de tienda escolar se manejar a travs de un contrato que se suscribe entre la institucin y la persona encargada de la prestacin de este servicio de bienestar. HIMNO DE SAN JUAN DE RIOSECO Coro Celebremos la fecha gloriosa en que fuera erigido San Juan en parroquia feliz y grandiosa siendo nueve de marzo el da tal. I Mas el nueve de abril fue famosa porque oriundos de aquesta ciudad consiguieron por cdula honrosa del virrey Mendinueta el real cedulado permiso que hoy goza de feraz municipio llamar esta patria querida que airosa Rubio Santos Millanes nos dan. II

Gestionando prebendas que esbozan los escritos de la capital en los cuales blasones reposan que han de darle prestancia especial el poblado de hidalgos reposa circundado por cerros que cual vigilantes dragones lo adosan resguardando esta tierra del mal.

Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sancin de los infractores. Los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems. ARTCULO 3. Todo menor tiene derecho a la proteccin, al cuidado y a la asistencia necesaria para lograr un adecuado desarrollo fsico, mental, moral y social; estos derechos se reconocen desde la concepcin. Cuando los padres o las dems personas legalmente obligadas a dispensar estos cuidados no estn en capacidad de hacerlo, los asumir el Estado con criterio de subsidiaridad.

CDIGO DE LA INFANCIA. Artculo 43. La mujer y el hombre tienen iguales derechos y oportunidades. La mujer no podr ser sometida a ninguna clase de discriminacin. Durante el embarazo y despus del parto gozar de especial asistencia y proteccin del Estado, y recibir de este subsidio alimentario si entonces estuviere desempleada o desamparada. El Estado apoyar de manera especial a la mujer cabeza de familia. Artculo 44. Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y la seguridad social, la alimentacin equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de su opinin. Sern protegidos contra toda forma de abandono, violencia fsica o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotacin laboral o econmica y trabajos riesgosos. Gozarn tambin de los dems derechos consagrados en la Constitucin, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia. La familia, la sociedad y el Estado tienen la obligacin de asistir y proteger al nio para garantizar su desarrollo armnico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos.

ARTCULO 6. Todo menor tiene derecho a crecer en el seno de una familia. El Estado fomentar por todos los medios, la estabilidad y el bienestar de la familia como clula fundamental de la sociedad. El menor no podr ser separado de su familia sino en las circunstancias especiales definidas en la ley y con la exclusiva finalidad de protegerlo. Son deberes de los padres, velar porque los hijos reciban los cuidados necesarios para su adecuado desarrollo fsico, intelectual, moral y social.