SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA JEFATURA DE SECTOR 10 ZONA ESC.

038 CICLO ESCOLAR 2011 2012 PLANEACIN DIDCTICA ESCUELA: GRADO: 4

ASIGNATURA ESPAOL

GRUPO:
BLOQUE V

FECHA:
PROYECTO Redactar noticias a partir de un conjunto de datos.

APRENDIZAJES ESPERADOS IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE UN TEXTO NARRATIVO: PERSONAJES, TRAMA, ESCENARIOS, AMBIENTE, ETC. MBITO: PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR TEMA: PROPSITO:
Identificar la estructura y organizacin de las noticias de los peridicos para redactar notas informativas que ser publicado en el peridico escolar.

COMPETENCIAS DISFRUTA DE LA LECTURA Y SE INTRODUCE A LA LITERATURA INFANTIL TEMA DE REFLEXIN SECUENCIA DIDCTICA INICIO ESTRUCTURA DE LAS NOTICIAS
PRESENTAR AL GRUPO EL PROYECTO. Explicando que las actividades a desarrollar les ayudaran a reconocer la estructura de las notas informativas y la manera de escribirlas para que sean ledas por muchas personas; comentar que durante el proyecto identificarn hechos de inters de la comunidad para escribir noticias y publicarlas en el peridico escolar. DESARROLLO Conversar en grupo en relacin con las noticias peridisticas, mediante preguntas como: o Qu son las noticias? o En dnde se puede enterar de la noticia? o Cul es la funcin de la noticias? o Cmo es una noticia escrita? Invitar a los alumnos a leer en voz alta, por turnos, una noticia previamente seleccionada, sobre algn hecho que los involucre (como resultados de evaluaciones, logros obtenidos o dificultades que se presentan en el aprendizaje) Pedir a los alumnos que se organicen en equipos y solicitar que respondan por escrito en su cuaderno las siguientes preguntas de la noticia que leyeron: o Qu pas? o Cundo y dnde pas CIERRE Conversar con el grupo en torno a los logros obtenidos al desarrollar el proyecto. 1.

RECURSOS Obras de Autores reconocidos Biografas de autores Internet.

EVALUACIN Trabajos indicados en la planeacin

ASIGNATURA GEOGRAFA

BLOQUE Y EJE TEMTICO V LOS RETOS DE MXICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS DISTINGUE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES EN MXICO MBITO: PROPSITO: RECONOCER ACCIONES QUE CONTRIBUYAN A CONSTRUIR UN PAS MEJOR A PARTIR DEL CUIDADO DEL AMBIENTE. COMPETENCIAS ANALIZA LOS PRINCIPALES RETOS DE MXICO EN RELACIN CON LA CALIDAD DE VIDA, EL AMBIENTE Y LA PREVENCIN DE DESASTRES SECUENCIA DIDCTICA

A partir de informacin diversa en noticias, revistas e internet, los estudiantes pueden analizar los principales problemas que se manifiestan en el agua, el aire, el suelo para reflexionar sobre sus implicaciones y en la importancia de adquirir una cultura para mitigar sus efectos. Promover que expliquen como afecta el deterioro ambiental la calidad de vida de las personas. Propiciar que reflexionen en torno a como la actividad humana provoca problemas ambientales Invitar al grupo a comentar diferentes formas como se contamina el aire, el suelo y el agua y reconozca el dao que provoca en la calidad de vida de las personas. Invitar al grupo a que identifiquen las zonas del pas con mayor contaminacin y a reflexionar sobre los problemas de contaminacin de la localidad donde viven y algunas medidas que se pueden aplicar para contrarrestarla.

RECURSOS Internet Libros del alumno Libretas

EVALUACIN Reconozcan los efectos del deterioro ambiental

ASIGNATURA MATEMTICAS

BLOQUE IV

PROYECTO

APRENDIZAJES ESPERADOS RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN IDENTIFICAR LA MODA EN UN CONJUNTO DE DATOS. EJES: MANEJO DE LA INFORMACIN TEMA: PROPSITO: Identificar y analizar la unidad del dato ms frecuente de Anlisis de la un conjunto de datos (moda). informacin COMPETENCIAS RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTNOMA VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS MANEJAR TCNICAS EFICIENTEMENTE TEMA DE REFLEXIN SECUENCIA DIDCTICA Medidas de tendencia central Organizar al grupo en parejas y comentar que van a trabajar con el anlisis de datos a fin de identificar el ms frecuente. Plantear a los alumnos situaciones que impliquen el anlisis de un conjunto de datos a fin de que identifiquen cul es el ms frecuente. Recorrer el aula para identificar el tipo de estrategias que emplean. Hacer notar que es necesario primero organizar los datos para que el trabajo resulte ms sencillo y rpido. Proponer que utilicen recursos estudiados, como las tablas de frecuencias, las cuales permiten visualizar rpidamente la frecuencia de cada dato. Una vez que hayan tenido la tabla de frecuencia pedir que identifiquen el dato ms frecuente en la tabla y decirles que ese dato se llama moda y que en funcin de la moda se pueden preveer situaciones. Plantear problemas en donde la moda no sea el dato ms representativo del conjunto. Hacer notar que hay eventos donde este dato no es til y que lo ms conveniente es calcular la media aritmtica.

RECURSOS Libro de alumno

EVALUACIN Actividades del libro Planteamiento de problemas

ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

BLOQUE

PROYECTO El cuidado de la salud.

CMO CONOCEMOS?

APRENDIZAJES ESPERADOS APLICA CONOCIMIENTOS ACERCA DEL CUIDADO DE LA SALUD. MUESTRA RESPONSABILIDAD Y RESPETO EN EL TRABAJO INDIVIDUAL Y DE EQUIPO. MBITO: TEMA: PROPSITO: MI PROYECTO DE LA TECNOLOGA Apliquen sus habilidades, conocimientos y CIENCIAS actitudes relacionados con la ciencia como herramientas para atender situaciones de la vida cotidiana mediante proyectos. COMPETENCIAS COMPRENSIN DE LOS ALCANCES Y LAS LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN DIVERSOS CONTEXTOS. SECUENCIA DIDCTICA Comenten con el grupo que es el momento de definir el proyecto que van a llevar a

cabo. Pedir que expliquen los pasos que van a seguir para desarrollar su proyecto. Pedir en equipos planteen preguntas relacionadas con el cuidado de la salud a fin de que valoren si ese es el proyecto de su inters e inicien su desarrollo. Pedir a los alumnos que comenten sus opiniones con respecto al funcionamiento de los juguetes tradicionales y valoren si despiertan su inters para proponer un proyecto relacionado con el tema del empleo del calor para que funcionen diferentes artefactos. Pedir que argumenten sus ideas con respecto a por qu les resulta interesante abordar esta temtica en el proyecto. Comentar con los alumnos que a partir de las actividades realizadas en equipos inicien el desarrollo de su proyecto despus de acordar la pregunta que servir de punto de partida. Orientados para que inicien la etapa de bsqueda y seleccin de informacin y recopilen aquella relevante para contestar la pregunta planteada. Invitarlos a elaborar fichas resumen y bibliogrficas a fin de valorar posteriormente la validez de la informacin consultada. Apoyar a los equipos para que valoren la informacin recopilada en funcin de si contesta su pregunta o no aporta nada a lo que desea saber.

RECURSOS Libro de alumno Materiales necesarios Internet

EVALUACIN Continua Elaboracin del proyecto.

ASIGNATURA HISTORIA

BLOQUE

V El camino a la independencia

APRENDIZAJES ESPERADOS DISTINGUE EL PENSAMIENTO POLTICO Y SOCIAL DE HIDALGO Y LA PARTICIPACIN DE ALLENDE A FAVOR DE LA INDEPENDENCIA. TEMA: PROPSITO: EL INICIO DE LA GUERRA Y LA Identificar, en fuentes, causas econmicas, polticas, sociales y culturales PARTICIPACIN DE HIDALGO Y que propiciaron el movimiento de la Independencia.
ALLENDE.

COMPETENCIAS COMPRENSIN DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO HISTRICOS MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA SECUENCIA DIDCTICA ESCRIBAN, A MANERA DE NOTICIA, UN RELATO DONDE DEN A CONOCER, A LOS

HABITANTES DE NUEVA ESPAA, EL INICIO DE LA GUERRA o Organizar al grupo para que investigue quin era Miguel Hidalgo, quin Ignacio Allende y quienes los realistas. o Promover que compartan su investigacin con los compaeros y propiciar que reconozcan en ellos su origen criollo, su inters por la autonoma de la nacin, las ideas que los unieron y los conflictos que hubo entre ellos, a fin de que se percaten de su genuino inters por crear una nacin independiente. o Apoyar al grupo para que explique que los realistas eran las personas que estaban bajo la orden del rey y que estaban en contra de la lucha por la independencia de las colonias. o Invitar al grupo a realizar un programa de noticias en donde la nota principal son las actividades que realizan Hidalgo y Allende en la lucha por la independencia. o Realicen una entrevista imaginaria a un oficial realista para conocer su opinin sobre la guerra. o Solicitar al grupo que en las noticias incluya la postura de los oficiales realistas ante este movimiento.

RECURSOS Libro de alumno Mapas

EVALUACIN Continua. Realizacin de un programa de noticias.