EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

NEUROFISIOLOGA DEL APRENDIZAJE

PRINCIPIO DEL CEREBRO #4 NO PRESTAMOS ATENCIN A LAS COSAS ABURRIDAS

ALUMNO: ROSALBA CARRIZALES PREZ

MATRICULA: 145903

GRUPO: 6TO A NOCTURNO

CATEDRTICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO TREVIO

FECHA 07 DE JULIO DE 2012

INTRODUCIN. Se dice que nuestra atencin hacia algo dura solo 10 minutos. Ya que No prestamos atencin a cosas aburridas. Es por esa razn que nos aburren las clases cuando la manera de presentarla es como se hace tradicionalmente por lo regular estamos viendo el reloj constantemente pensando en la hora es que terminar nuestro martirio. Esto pasa no porque nosotros queramos, sino porque efectivamente es cuestin del cerebro este hecho. Adems si eso que intenta captar nuestra atencin no involucra alguna emocin mucho menos lograr. DESARROLLO Como alumnos y futuros docentes sabemos que la atencin es muy importante para nuestro aprendizaje. Si una clase no es interesante y que logre captar nuestra atencin informacin no la lograremos captar. Medina en su libro nos menciona que para que un mensaje logre captar nuestra atencin este debe estar conectado con la memoria, los intereses y la conciencia. Debe ser un tema interesante para nosotros, lo tenemos que estar atendiendo conscientemente, es decir que nuestros sentidos estn captando la informacin. Y Cmo es que el cerebro puede captar la informacin? Como es que el cerebro codifica la informacin para poder captarla? Codificacin es el proceso por el cual se prepara la informacin para su almacenamiento en el largo plazo y una recuperacin posterior; definicin tomada del libro de Papalia, D. "El desarrollo humano". MC GRAW HILL. Posner menciona que el cerebro funciona mediante la vigilancia y la alerta. Existen diferentes tipos de alertas: la alerta tnica es cuando se est atento a algn suceso, cuando el sistema detecta algo inusual esa alerta tnica se convierte en alerta fsica, cuando se obtiene mas informacin sobre el estmulo se le conoce como red orientadora. existe tambin la red ejecutiva, esta es quien controla los comportamientos y ayuda a trazar un plan a seguir. esa

Otro dato importante es que recordamos ms los acontecimientos que despiertan en nosotros una emocin. La cual se encuentra definida en el libro de Santrock, J. (2006).
Psicologia del Desarrollo: "Ciclo Vital". Espaa: MC GRAW HILL. Se puede definir a las

emociones como un sentimiento o afecto que se produce cuando una persona se encuentra en un estado o una interaccion que es importante para ella, especialmente para su bienestar. La emocion refleja el estado emocional bueno o malo en el que se encuentre una persona. Si un suceso genera cierta emocin en nosotros, es ms fcil que capte nuestra atencin, adems tendemos a recordarlo ms fcilmente. Molina menciona adems que se nos tiene que proporcionar primero el significado de aquello que quiere captar nuestra atencin y despus los detalles. Se dice que las mujeres podemos hacer varias cosas a la vez, pero Medina menciona que no es as, nadie podemos hacer dos cosas a la vez conscientemente. Si lo podemos hacer, pero no estaremos poniendo realmente atencin a lo que se estar haciendo, ya que nuestro foco de atencin tarda en pasar de una actividad a otra. Dentro de las estrategias de Medina para exponer sus clases menciona que cada 10 minutos tiene que captar de nuevo la atencin de sus alumnos para que realmente aprendan su clase, les da ejemplos, relacionados con la vida real, o cuenta algo relacionado con lo mismo, para no hacer tediosa la clase. CONCLUSIN. Considero que esta informacin ya es conocida por los mercadlogos ya que en base a la atencin que ponemos a un comercial y captemos la informacin se basa la venta del producto. La mayora de los comerciales son llamativos, captan nuestra atencin y nos llevan al consumismo. Como futuros docentes debemos considerar este principio ya que depende de que tanta atencin captemos del alumno, ya que en base a este comprender la informacin presentada. Debemos de hacer las clases atractivas, no tediosas, cada 10 minutos ejemplificar algo de acuerdo a la clase, hacer algo que capte su atencin de nuevo. Adems involucrar los sentimientos, ya que es un elemento fundamental para la atencin.

BIBLIOGRAFA

Medina, J. (2010). Los 12 principios del cerebro. Bogot Colombia: Editorial Norma S. A. Santrock, J. W. (2006). Psicologa del desarrollo, el ciclo vital. En J. W. Santrock, Espaa: Mc Graww Hill.

Papalia, D. "El desarrollo humano". MC GRAW HILL.