Guia de Lenguaje Inclusivo

EL
MUNDO
SE
ESCRIBE
EN FEMENINO Y EN MASCULINO
Gua para el uso del lenguaje inclusivo
El mundo se escribe en femenino y en masculino. Gua para el uso del lenguaje inclusivo
EL
MUNDO
SE
ESCRIBE
EN FEMENINO Y EN MASCULINO
Gua para el uso del lenguaje inclusivo
Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social Ministra de la Mujer y Desarrollo Social Virgina Borra Toledo Vice Ministra de la Mujer Nelly Quinteros Garca Directora General de la Mujer Elena Decheco Egsquiza Directora de Igualdad de Oportunidades Silvia Quinteros Carlos Directora Ejecutiva del Programa Nacional contra la Violencia Familiar y Sexual Milagros Ros Garca Catalogacin Bibliogrfica CENDOC Hecho el depsito legal en la Biblioteca Nacional del Per N Tiraje: 1era edicin Diciembre 2010 Diseo Grfico Claudia Rospigliosi Correccin de Estilo Johann Page Flores Elaboracin: Mery Vargas Cuno - Consultora Equipo de especialistas de la Direccin General de la Mujer - MIMDES. Imprenta xxxxxxxx Con el apoyo de la Agencia Espaola de Cooperacin Internacional para el Desarrollo- AECID
ndice
Presentacin 1. El mundo se escribe en masculino 1.1. Qu es el lenguaje? 1.2. Por qu las mujeres estn excluidas del lenguaje? 1.3. El sexismo en el lenguaje y la visin androcntrica del mundo 1.4. El sexismo en la publicidad 2. Lenguaje inclusivo: nombrar con justicia y equidad 2.1. Nombrar a las mujeres: cuestin de justicia 2.2. Trminos sexuados 2.3. Cuestionamientos ms comunes al uso del lenguaje inclusivo 2.4. La importancia del uso inclusivo en el lenguaje administrativo 3. Recomendaciones para el uso del lenguaje inclusivo 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. Tratamientos diferenciado por sexo Adjetivos, pronombres, participios y otros trminos Lenguaje administrativo inclusivo Versin femenina y masculina de nombres de profesiones, ttulos y cargos Tratamiento equitativo en presentaciones e imgenes 7 9 9 10 12 14 16 17 19 20 21 24 25 27 33 37 40 42
4. Bibliografa
Todo lo que no se nombra no existe

(Fundacin de Mujeres, 2003)
Presentacin
La Direccin General de la Mujer del MIMDES presenta El mundo se escribe en femenino y en masculino. Gua para el uso del lenguaje inclusivo, cuyo propsito es dar a conocer y promover la importancia de la comunicacin y el lenguaje para la equidad e igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Las palabras expresan lo que pensamos del mundo y de las personas, a travs del lenguaje comunicamos ideas, conocimientos, valores y creencias, e incluso prejuicios y discriminaciones; pues el lenguaje puede ser discriminatorio, racista o sexista. El lenguaje es sexista cuando se utilizan expresiones que estereotipan y denigran a las mujeres. Mediante el lenguaje podemos reforzar las actitudes que discriminan y estereotipan la imagen de las mujeres. Necesitamos reflexionar sobre las consecuencias del lenguaje sexista y la importancia de realizar cambios tambin a este nivel. A travs de los mensajes que transmitimos podemos influir positivamente en el comportamiento de las personas. El lenguaje puede utilizarse de manera que promueve la equidad, usando un lenguaje que represente tanto a hombres, como a mujeres y difundiendo valores basados en la solidaridad, la inclusin y la igualdad. Modificar el lenguaje y convertirlo en un vehculo transmisor de valores y roles diferentes entre hombres y mujeres es una de las importantes responsabilidades de la administracin pblica y una de las estrategias del Estado peruano para construir una sociedad ms igualitaria y respetuosa.
Desde los distintos niveles de intervencin del Estado tenemos la oportunidad de convertir al lenguaje en un instrumento para el cambio, utilizando un lenguaje inclusivo, que represente a las mujeres y a los hombres por igual; adoptando medidas concretas para ello y respetando los marcos normativos y disposiciones del Estado peruano dirigidos a promover la debida representacin y visibilizacin de las mujeres, en toda la gama de comunicaciones oficiales, orales y escritas. Virginia Borra Toledo Ministra de la Mujer y Desarrollo Social
El mundo se escribe en masculino...

1.1. Qu es el lenguaje?
(1)
El lenguaje es el medio de comunicacin por excelencia, a travs del cual las personas se comunican y relacionan. La comunicacin verbal, es decir, el lenguaje hablado y escrito, es la principal forma de comunicacin humana; pero tambin existe la comunicacin no verbal, que es otra manera de emitir mensajes, a travs de imgenes, gestos, seales o posturas corporales. El lenguaje como vehculo transmisor de concepciones cumple un papel trascendental en la percepcin de la realidad y las relaciones humanas, por ello se afirma que el lenguaje puede influir negativamente o positivamente en el comportamiento humano (NOMBRA, 1995). Mediante el lenguaje no solo nos comunicamos e interactuamos, transmitimos conocimientos, percepciones, creencias, opiniones, sentimientos, describimos la realidad y las personas. Al transmitir las experiencias de generacin en generacin, el lenguaje nos ensea a pensar de determinada manera a tal punto que condiciona nuestro pensamiento y contribuye a la construccin de nuestra idea y visin del mundo (UNESCO, 1999:2). El lenguaje es un producto social e histrico, que refleja, y a la vez contribuye a la construccin de nuestra concepcin del mundo, repercutiendo positivamente o
1. Ttulo tomado de MONZN 2006. De la misma forma, este tem ha sido elaborado en gran parte sobre la base de las ideas desarrolladas por CASTAO, GARCA y GOMARIZ 2009: 4-5.
El mundo se escribe en masculino...
negativamente segn el uso que le demos en las relaciones entre hombres y mujeres. Es decir, el lenguaje aparentemente un medio de comunicacin neutral, puede ser discriminatorio, sexista, racista o falto de valores; de aqu la importancia del papel central que posee el lenguaje en la construccin de relaciones humanas ms inclusivas, respetuosas y solidarias.
1.2. Por qu las mujeres estn excluidas del lenguaje?

La teora de gnero analiz la exclusin de las mujeres en el lenguaje y demostr la existencia del sexismo en el lenguaje y sus consecuencias en la formacin de las personas, la visin del mundo y las relaciones humanas. Desde la perspectiva de gnero el lenguaje no es neutral, sino sexista, pues invisibiliza a las mujeres y contribuye a forjar una imagen negativa de ellas al transmitir mensajes estereotipados que las desvalorizan y refuerzan su posicin subordinada en la sociedad. La teora de gnero comprob que a lo largo de la historia, todas las sociedades se han construido a partir de las diferencias anatmicas entre los sexos, y ello ha convertido esa diferencia en desigualdad social, poltica, econmica y cultural. Al respecto, Gayle Rubin (1975) aport el trmino sistema sexo-gnero para definir el conjunto de rasgos que una determinada sociedad atribuye a sus hombres y mujeres en funcin del sexobiolgico. El trmino sistema sexo- gnero demuestra que las personas nacemos con un sexo determinado, pero que por el hecho de pertenecer a un sexo o a otro se nos asigna una serie de caractersticas y atributos que constituyen lo que llamamos gnero.
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Cuntas personas participaron en el evento?
Estas descripciones, no solo definen de manera opuesta lo femenino y lo masculino, sino que establecen una jerarquizacin al dar mayor valor social a las caractersticas asociadas a lo masculino; de tal forma que resultan ser estereotipos, es decir, ideas preconcebidas sobre las caractersticas de uno y otro sexo, pues no necesariamente corresponden a las distintas formas de sentir, ser y pensar de las personas. Estos estereotipos se reflejan y manifiestan tambin en el lenguaje y las diversas formas de comunicacin humana, de tal manera que en lo que concierne a hombres y mujeres, el lenguaje nos ensea lo que es femenino y lo que es masculino, en este sentido el lenguaje no es neutral. Con respecto a la falta de neutralidad del lenguaje las autoras Castao, Garca y Gomarz subrayan: el lenguaje describe lo que es femenino y lo que es masculino; lo que se nombra y lo que no se nombra; lo que est permitido y lo que est prohibido. El lenguaje no es por tanto neutral, sino que est lleno de matices y de intenciones []. A travs del lenguaje, cada sociedad determina un modelo de hombre y de mujer, que viene establecido por la historia y la cultura, dando lugar a los estereotipos sexistas que vamos asimilando sin darnos cuenta. Esta jerarquizacin de los sexos es lo que se denomina sexismo (2009:4).
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El sexismo lingustico y la visin androcntrica del mundo
Los estudios sobre gnero demostraron que es la socializacin en el llamado sistema sexo-gnero la que hace que se considere a las mujeres ms aptas para cierto tipo de tareas. Este proceso iniciado en la infancia y desarrollado a lo largo de la vida, va interiorizando ideas y valores respecto a la manera de ser de hombres y mujeres, de tal forma que se cree que los hombres son ms racionales, objetivos, decididos, fuertes y agresivos, y por tanto poseen mayores capacidades para el mundo pblico, en cambio se considera a las mujeres ms emotivas, menos racionales, dependientes, intuitivas, inestables y con menor fuerza fsica, por lo que se supone se desempean mejor en el mundo privado.
1.3. El sexismo en el lenguaje y la visin androcntrica del mundo

Desde la perspectiva de gnero el sexismo es el conjunto de actitudes y comportamientos que mantienen en situacin de inferioridad y subordinacin a las mujeres, y que se manifiesta en todos los mbitos de las relaciones humanas. Especficamente, el lenguaje es sexista cuando se discrimina a las personas en el uso del idioma, es decir, hablando o escribiendo por pertenecer a un determinado sexo. El sexo tradicionalmente discriminado es el femenino. El lenguaje es sexista cuando no menciona, ni representa a las mujeres al usar el sustantivo hombre como criterio universal para referirse a hombres y mujeres, y tambin cuando hace una representacin sesgada o denigrante de las mujeres. El uso exclusivo del masculino genrico para referirnos a las personas distorsiona los contenidos de los mensajes al otorgar mayor valor a lo asociado con los hombres y hace que se tienda a pensar en varones nicamente, es una manera de ver la realidad que supone que el hombre es el modelo de todo comportamiento humano (Bengoechea, p.6, 22). Sin embargo, es totalmente factible usar lo que se denomina un colectivo genrico, que representa e incluye a ambos sexos, como por ejemplo: ciudadana, infancia, niez, comunidad, personas, personas asistentes, etc. El uso sexista del lenguaje es un reflejo de una sociedad androcntrica en la que se da primaca y mayor valoracin a los roles de los hombres. El trmino androcentrismo proviene del griego andros (hombre) significa centrarse en el varn. Es un concepto
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De acuerdo al grupo de especialistas del Proyecto EQUAL el androcentrismo en el lenguaje Refleja una visin del mundo centrada en el varn, que invisibiliza el punto de vista femenino, negando las aportaciones de las mujeres a la sociedad y a la cultura, as como su mbito experiencial (2007: 4). Esta visin del mundo y las personas se expresan en el lenguaje cotidiano, en los medios de comunicacin y tambin en las comunicaciones de las instituciones y la administracin pblica. Son expresiones androcntricas por ejemplo: el origen del hombre, la evolucin del hombre, los padres de la Patria, los hombres de Estado, los nios de la calle, los derechos humanos del hombre y el ciudadano, etc. Otras formas de lenguaje sexista son los llamados duales aparentes y vacios lxicos. La definicin de ambos conceptos la encontramos en el artculo Educacin y Lenguaje Sexista(2): los duales aparentes ocurren cuando la misma palabra, en masculino o femenino, adquiere distinto significado, habitualmente, la acepcin femenina contiene un matiz negativo, sexual o moral. Ejemplo: hombre pblico - mujer pblica. Podemos encontrar innumerables ejemplos en este sentido. Los vacos lxicos, en cambio ocurren cuando una palabra solo puede utilizarse aplicada a uno de los sexos y no tiene su correspondiente en el otro gnero, por ejemplo, caballerosidad, aplicado al masculino, tiene un valor positivo, pero no existe un sinnimo para mujer.
2. Revista Digital de la Federacin de Mujeres Progresistas (FDM).
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El sexismo lingustico y la visin androcntrica del mundo
que ubica al hombre en el centro del universo y como medida de todas las cosas. Al tomar como nica referencia a los hombres, considera a las personas del sexo masculino como centro de la sociedad. Desde esta ptica, el lenguaje sexista es androcntrico al considerar que nombrando a los hombres se designa a toda la humanidad.
El lenguaje sexista tambin se expresa en la violencia verbal, asociada estrechamente a la violencia de gnero que sufren las mujeres. Esta se manifiesta de diversas formas: psicolgica, fsica, sexual, econmica, etc. En todos estos tipos de violencia se da la violencia verbal, que humilla sistemticamente a las mujeres mediante insultos, apodos, burlas, amenazas, silencios y prohibiciones, que van menoscabando la autoestima, y salud mental y emocional de las mujeres. El lenguaje sexista lo podemos encontrar en todas las formas de expresin de la vida cotidiana; en frases, refranes, bromas de doble sentido, canciones, en la prensa, publicidad, diccionarios, en el lenguaje simblico, etc. La importancia de esta interpretacin y cuestionamientos que aporta el anlisis de gnero es crucial para construir una sociedad moderna y democrtica, basada en un modelo de persona que vaya ms all de los estrechos condicionamientos y supuestos del gnero y las diferencias biolgicas entre las personas.
1.4. El sexismo en la publicidad

El anlisis de gnero aplicado al lenguaje vinculado a los medios de comunicacin y a la publicidad comprueba tambin el uso sexista de las imgenes y los estereotipos que an se difunden sobre lo que es ser mujer y ser varn. Este anlisis es de gran relevancia pues los medios de comunicacin y la publicidad se encuentran entre los principales medios de socializacin de los valores que tenemos acerca de los sexos. En forma habitual encontramos un uso sexista de las imgenes y estereotipos sobre lo que es ser mujer y lo que es ser hombre y lo que se espera de cada uno de los sexos. En este tipo de publicidad, la imagen femenina y los roles de las mujeres se
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El alumnado tiene la capacitacin necesaria
presentan generalmente devaluados e inferiores, identificando a las mujeres como objeto sexual y en el papel tradicional dentro del hogar, o convertidas en victimas a travs de noticias relacionadas a malos tratos y violencia. Las autoras Castao, Garca y Gomarz sealan que: desde los orgenes de la publicidad la imagen y el cuerpo de la mujer han sido explotados para vender productos transmitiendo mitos o modelos que varan de un extremo a otro encontrando desde mujeres agresivas a mujeres sumisas, cumpliendo un papel secundario, en relacin con el hombre (2009:7). El sexismo en la publicidad se comprueba por ejemplo en las noticias sobre la violencia contra la mujer, las cuales en su mayora no incluyen una interpretacin de las causas de este tipo de violencia, ni relacionan esta problemtica con la violacin de los derechos humanos y la desvalorizacin de lo femenino en las sociedades.
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Lenguaje inclusivo: nombrar con justicia y equidad

El respeto de la dignidad de las personas comienza por reconocer su existencia, su individualidad.(3)
La totalidad asisti a la reunin
3. GUZMN STEIN, Laura. 2004:3.
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2.1. Nombrar a las mujeres: una cuestin de justicia

El lenguaje inclusivo busca representar la composicin diversa de la poblacin, usando trminos que no excluyan a nadie. En particular, promueve la aplicacin de trminos que no discriminen o invisibilicen a las mujeres, evitando el lenguaje sexista. El lenguaje inclusivo contribuye al logro de una comunicacin ms democrtica, justa y precisa y a la construccin, de un lenguaje que no solo incluya a las mujeres, sino que adems promueva el principio de igualdad entre mujeres y hombres. Para alcanzar un uso neutro del lenguaje una de las mayores dificultades sealada por las especialistas deriva de la pertenencia del espaol a las llamadas lenguas de gnero, categora gramatical que afecta no solo a la terminacin de los nombres, sino a la de artculos, adjetivos y participios en rgimen de concordancia con el sustantivo. Fenmeno de naturaleza sistemtica que considera el masculino como trmino genrico y vlido, en consecuencia, para uno y otro sexo (Federacin de Mujeres Progresistas 2010:7). Sin embargo, el lenguaje ofrece una variedad de recursos para representar a las mujeres sin tener que transmitir mensajes que las desvaloricen. Segn la autora Antonia Medina Guerra, el sexismo lingstico no radica en la lengua espaola como sistema, sino que se halla en algunos de los usos consolidados y aceptados como correctos por la comunidad hablante. Al mismo tiempo, destaca que la lengua evoluciona en cada poca para responder a las necesidades de cada comunidad, () de ah que en una
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sociedad como la nuestra, en la que se demanda una mayor igualdad entre los sexos, la lengua como producto social, no solo ha de reflejar esa igualdad, sino contribuir a ella (2002:21). La Comisin Asesora sobre el lenguaje del Instituto de la Mujer de Espaa (NOMBRA) hace hincapi que no es repetitivo comunicarnos en masculino y en femenino, segn corresponda No duplicamos el lenguaje cuando decimos nios y nias, o madres y padres, puesto que duplicar es hacer una copia igual a otra y este no es el caso(1995:14).
Un lenguaje que representa a las mujeres y a los hombres y que nombra sus experiencias, es un lenguaje sensato que no oculta, no subordina, no infravalora, no excluye, no quita la palabra a nadie(4).
4. Nombra 1995:35
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2.2. Trminos sexuados(5)

Quienes deseen podrn inscribirse
En castellano, cuando hablamos de personas tenemos sustantivos femeninos (la maestra) y sustantivos masculinos (el maestro), y tambin sustantivos que pueden ser femeninos o masculinos (la periodista - el periodista). Existen adems sustantivos femeninos y masculinos referidos a personas que no son sexuados, es decir, se refieren a seres humanos pero no dicen nada de su sexo (La vctima, la visita, la criatura, la persona, el personaje, el ser humano). Son sustantivos femeninos y masculinos que pueden utilizarse indistintamente para referirse a mujeres y hombres. Por otra parte, la gran mayora de sustantivos utilizados para referirse a los seres humanos son sustantivos sexuados, bien porque poseen doble forma para el gnero: diputada, diputado; o su gnero viene marcado por el artculo o adjetivo que los acompaa: la estudiante, el estudiante. El problema de discriminacin e invisibilidad se produce cuando utilizamos un sustantivo sexuado masculino que tiene su femenino correspondiente; por ejemplo: los padres de la patria, los hombres de Estado, los hombres de negocios, los derechos del hombre, la evolucin del hombre, los derechos del nio.
5. Basado en el texto de Mercedes BENGOECHEA. Sexismo y androcentrismo en los textos administrativos-normativos. Universidad de Alcal. Instituto de la Mujer. www.upm.es/sfs/rectorasdo/gerencia/ igualdad/lenguaje. Pg.:12.
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2.3. Cuestionamientos ms comunes al uso del lenguaje inclusivo(6)

Las siguientes son algunas de las crticas ms importantes, resumidas por la experta espaola Mercedes Bengoechea, planteadas a la propuesta del lenguaje inclusivo, a los que la autora rebate en base a las innumerables formas que el castellano ofrece para incluir a todas las personas al comunicarnos. CRTICA No aborda los autnticos problemas. ARGUMENTO < El cambio en la situacin de la mujer lleva aparejado el gramatical. No hay nada trivial en el intento de institucionalizar una norma pblica de respeto, en lugar de una de exclusin, manifestada mediante elecciones lingsticas. CRTICA Cae en la repeticin, atenta contra la economa lingstica. ARGUMENTO < La utilizacin de frases en masculino y femenino es calificada de repetitiva, sin embargo, esa no es la nica alternativa para aplicar lenguaje inclusivo. Se puede utilizar abstractos (el profesorado, en lugar de profesores y profesoras) u otras formas. Un sustantivo en masculino no incluye a la mujer (ciudadano no es lo mismo que ciudadana). El derecho de las mujeres a ser nombradas es un derecho que se antepone a principios estilsticos.
6. Idem Pag. 14-16.
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CRTICA
Atenta contra la gramtica, destruye el lenguaje. ARGUMENTO < La autora subraya que las normas de uso gramatical se han internalizado de tal modo que resulta muy difcil apreciar su arbitrariedad. Sin embargo, el lenguaje al ser un producto humano, es algo vivo y cambiante, y su uso depende de nuestra sensibilidad. Al ser convenciones sociales, las reglas gramaticales pueden variar y cambiar teniendo en cuenta las condiciones socio histricas.
2.4. La importancia del uso inclusivo en el lenguaje administrativo

Al analizar los documentos administrativos se observa que no siempre se incluye a las mujeres, con frecuencia, en la redaccin de los oficios, reportes, informes y documentos se cometen errores causados por el sexismo lingstico. El lenguaje utilizado en los documentos administrativos expresa tambin visiones y concepciones sobre las personas. La administracin pblica debe representar y llegar a todas y todos por ello el lenguaje no sexista debe ser parte de los objetivos de toda poltica pblica inclusiva que busque la igualdad entre las personas, sin distincin. La relevancia del lenguaje en el mbito administrativo es cada vez ms reconocida por las entidades pblicas y es remarcada por la estudiosa Mercedes Bengoechea: El lenguaje administrativo es lenguaje pblico por excelencia. No es lenguaje informal,
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sin trascendencia. Lo que escribamos queda fijado en el tiempo y a disposicin de toda persona que quiera acceder a informacin pblica (p:16). En Per, la Ley N 28983, Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, en su artculo 4, inciso 3, seala que es rol del Estado incorporar y promover el uso del lenguaje inclusivo en todas las comunicaciones escritas y documentos que se elaboren en todas las instancias y niveles de gobierno. En el marco de la disposicin de Ley de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, el MIMDES mediante la Resolucin Ministerial N 052-2009- promueve el uso del lenguaje inclusivo en todas las dependencias del Estado, en el artculo 1 de esta resolucin ministerial se seala: Aprobar los lineamientos sobre la promocin y utilizacin del lenguaje en las expresiones verbales, simblicas y redaccin de todo tipo de documentos, textos oficiales y dispositivos legales emitidos por los rganos y Programas Nacionales del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social .
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Seora Mara Pea, adelante...
Seoras y seores
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Recomendaciones para el uso del lenguaje inclusivo

Es totalmente factible evitar el sexismo en el lenguaje mediante el uso de los numerosos recursos que ofrece el idioma castellano. Para ello, presentamos a continuacin un conjunto de ejemplos y sugerencias para su aplicacin en las entidades gubernamentales, nacionales y regionales y la sociedad en general. Estas recomendaciones constituyen una sinopsis basada en diversos estudios, en particular los aportes realizados por las autoras: Graciela Bernal (2007), Antonia Medina (2002), Mercedes Bengoechea (doc. electrnico) y el Instituto de la Mujer del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales (Murcia, Espaa). Asimismo, se tuvo en cuenta la sistematizacin preparada por Mery Vargas (2010) y el documento Lineamientos para la promocin y utilizacin del lenguaje inclusivo en textos oficiales del MIMDES. RM 052-2009-MIMDES- Direccin General de la Mujer.
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3.1. Tratamiento diferenciado por sexo

1. El trmino hombre debe utilizarse solo cuando atae al sexo masculino: varn/mujer, hombre/mujer. Se dice El hombre La historia del hombre Los estudios sobre el hombre El origen del hombre Se debe decir La humanidad La historia de la humanidad Los estudios sobre el ser humano El origen de la especie humana
2. Utilizar genricos autnticos. Son sustantivos que se utilizan para nombrar un grupo conformado por ambos sexos. Esta forma ayuda a representar a grupos mixtos y as no duplicar constantemente el lenguaje por decir nios y nias, o madres y padres, ciudadanas y ciudadanos. Cuando nos referimos a colectivos que involucran tanto a hombres como a mujeres se debe decir: ser humano, personas, gente, vecindario, comunidad, pueblo, infancia, niez, juventud, ancianidad, individuo, miembro, humanidad, gnero humano, especie humana, grupo, poblacin, ciudadana. Se dice Los discapacitados Los adolescentes Los enfermos El pueblo de Junn Se debe decir Las personas con discapacidad La adolescencia La poblacin enferma Los habitantes de Junn
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3. Pueden tambin sustituirse los sustantivos masculinos por sustantivos que representan a un grupo, o mencionar el cargo, la profesin, sobre todo cuando el cargo o la funcin est desempeada por mujeres y hombres. Se dice Los ciudadanos votaron en las elecciones Los profesores Los vecinos Los alumnos Los descendientes Se debe decir La ciudadana vot en las elecciones El profesorado El vecindario El alumnado La descendencia
4. Tambin es posible desdoblar los trminos o alterar el orden de presentacin para no dar sistemticamente prioridad al masculino sobre el femenino. Las dobles formas no necesariamente implican duplicar el lenguaje. Se dice Los nios Bienvenido el pblico asistente Trabajadores de la empresa Se debe decir Las nias y los nios Damos la bienvenida a las seoras y seores asistentes Trabajadoras y trabajadores de la empresa
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5. Evitar tratamientos diferenciados como seora y seorita identificando a las mujeres por su estado civil y su relacin con los hombres. As como al varn se le dice seor sin hacer referencia a su situacin conyugal, a las mujeres se les debe decir seoras. Se dice Seorita Gmez Seorita secretaria Se debe decir Seora Gmez Secretaria
3.2. Adjetivos, pronombres, participios y otros trminos.

1. Los adjetivos gentilicios pueden ser sustituidos por natural de, proveniente de o habitante de, seguidos del lugar de origen. Se dice Los ayacuchanos Los piuranos Los limeos Se debe decir Natural de Ayacucho Las personas provenientes de Piura Los habitantes de Lima
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2. Los adjetivos en masculino pueden ser sustituidos por sustantivos abstractos de la misma familia, o un sinnimo que se aplique al femenino y al masculino. Se dice Juan y Laura permanecieron parados Mara y Luis fueron los coordinadores del proyecto El nmero de desempleados es muy alto Se han invertido 18 horas hombre para obtener este resultado El abonado al que llama no existe Se debe decir Juan y Laura permanecieron de pie Mara y Luis llevaron la coordinacin del proyecto El ndice de desempleo es muy alto Se ha invertido 18 horas de trabajo por persona para lograr este resultado El nmero que est marcando no existe
3. Con respecto a pronombres, evitar el uso de artculos masculinos seguidos de el que, los que, los cuales, aquel que y sustituirlos por quien(es) o que. Se dice Los que lleguen tarde no podrn entrar Los que demandaron Se premiar a aquel que llegue primero Se debe decir Quien llegue tarde no podr entrar Quienes demandaron Se premiar a quien llegue primero
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4. Al identificar a un hombre, se emplea solo el apellido, pero cuando se trata de una mujer se debe usar el nombre de pila precedido de seora o bien el nombre y apellido. Se dice Refirindose a Jos Garca - hombre Refirindose a Mara Martnez - mujer Se debe decir Dile a Garca que venga - Dile a Mara Martnez que venga - Dile a la seora Martnez que venga - Mara Martnez, venga por favor
5. Evitar expresiones que designen a las mujeres como subordinadas a los hombres, como si fueran propiedad o apndices de un hombre o de un grupo masculino. Se dice Se debe decir Grupo de esposas voluntarias de la Voluntariado femenino de la Polica polica nacional nacional La Sra. de Prez La Sra. Juana Ramos El seor Juan Prez y sra. La familia Prez
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6. Usar nombres abstractos de acciones, cualidades, o adjetivos: asesora, tutora, licenciatura, regiduras, concejalas, etc. Se dice Los jueces Jefe de Estudios El gerente Los tutores El objetivo es que vivan solos Deben estar dispuestos a viajar Se debe decir La judicatura Jefatura de estudios La gerencia La tutora El objetivo es que vivan sin compaa Deben estar en disposicin de viajar
7. Expresiones como los dems para referirse a grupos formados por mujeres y hombres pueden ser sustituidas por las dems personas, el resto, los y las dems, los y las restantes. Se dice Los dems se retiraron apenas comenz a hablar Los dems se quedaron hasta el final Los dems se quedaron callados Se debe decir El resto se retir apenas comenz a hablar Las dems personas se quedaron hasta el final Las dems personas no hablaron
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8. En el caso de ambos, cuando se refiere a hombre y mujer, puede ser sustituido por uno y otra, una y otro, tanto uno como otra, ella y l. Se dice El escrito haca referencia a ambos La titularidad de los bienes que sean comunes a ambos cnyuges se atribuirn por mitad a cada uno Se debe decir El escrito haca referencia a una y otro La titularidad de los bienes que sean comunes a una y otro cnyuge, se atribuirn por mitad a cada miembro del matrimonio
9. La palabra todos puede sustituirse por la totalidad, todo el mundo. Se dice Todos votaron Todos los contribuyentes Todos estuvieron de acuerdo Se debe decir Nadie dej de votar La totalidad de contribuyentes Todo el mundo estuvo de acuerdo
10. El pronombre interrogativo cuntos referido a un grupo formado por mujeres y hombres puede reemplazarse por las expresiones cuntos y cuntas, cuntas personas y, en ocasiones, por el nmero de personas (que) o la cifra de personas (que). Se dice Se debe decir Debe especificarse cuntos tenan ese Debe especificarse la cifra exacta de derecho personas que tenan ese derecho Cuntos se perdieron? Cuntas personas se perdieron? Cuntos firmaron? Cunta gente firm?
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11. Las expresiones los dichos, los referidos, los mencionados, los anteriores, que acompaan a sustantivos y que se refieren a hombres y mujeres (mencionados con anterioridad en el texto), pueden ser cambiadas por tal, tales. Se dice Los referidos anteriormente Los mencionados Se debe decir Tales referidos A quienes se mencion anteriormente
12. Se suele emplear el pronombre impersonal uno para referirse a un grupo genrico o indeterminado de personas. Puede sustituirse alguien, cualquiera o cambiando la oracin por una impersonal con se. Se dice Puede el hombre diferenciar el bien del mal? Si uno percibe la realidad Cuando uno rechace tres ofertas de empleo, puede perder la prestacin Se debe decir Se puede diferenciar el bien del mal? Si alguien percibe la realidad Si se rechazan tres ofertas se puede perder la prestacin
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3.3. Lenguaje administrativo inclusivo

1. Las formas de tratamiento en el lenguaje administrativo, frecuentemente formuladas en masculino, deben evitarse y solo deben figurar epgrafes como nombres y apellidos. Si fuera necesario que aparezca la frmula de tratamiento, debe presentar la doble forma. Se dice Seores Coordinadores Sectoriales Director Alcalde Gerente Asistente Se debe decir Sras/Sres. de la Coordinacin Sectorial Director/a Alcaldesa Gerenta Asistenta
2. Evitar el uso de artculos, adjetivos o pronombres nicamente masculinos cuando la comunicacin se refiere a mujeres y hombres. Se dice El abajo firmante Los profesionales no integrados en el rgimen especial Los demandantes Los delegados Se debe decir El/la abajo firmante Las y los profesionales que no se hayan integrado al rgimen especial La parte demandante La delegacin
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3. Cuando el documento est dirigido a una persona especfica, debe conocerse si es hombre o mujer, especialmente cuando tiene un nombre que utilizan hombres y mujeres. Ejemplo: sr. Ren, sra. Ren. Se dice Sr. Jess de la Cruz Srta. Fuentes Srta. Aurelia Zapata Se debe decir Sra. Jess de la Cruz Sra. Fuentes Sra. Aurelia Zapata
4. En las ofertas de empleo y convocatorias de concursos, oposiciones, becas o cualquier otra ayuda, de manera que no quepa duda de que tales ofertas y convocatorias afectan tanto a mujeres como a varones. Se dice Adecuadamente calificados Los convocados Los becarios Se debe decir Con calificacin adecuada Las personas convocadas Las y los becarios
5. Las barras oblicuas pueden ser vlidas para los documentos administrativos (formularios, fichas u otros), o cuando en el documento no hay espacio suficiente. Ejemplo: Sras./Sres de la membresa. Se dice Seores intendentes Los interesados en asistir a la reunin Estimados seores Se debe decir Sras. y sres. intendentes Las/los interesados en asistir a la reunin Estimados sras./sres.
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6. Evitar la repeticin obsesiva de la alternancia masculino / femenino (los/ as ciudadanos/as limeos/as, o su variante la @ (l@s ciudadan@s trujillan@s), utilicemos todos los recursos que ofrece el lenguaje para evitar el sexismo. As mismo debemos tener en cuenta que la arroba (@), como signo aglutinador del masculino y del femenino, sirve exclusivamente para la lengua escrita y debe leerse -o/-a, por lo que no resuelve el problema. 7. En la correspondencia, el tratamiento de seorita referido a la mujer soltera es sexista. Seor/ seora y Don /Doa delante del nombre constituyen los pares simtricos aconsejables. Se dice Don, Doctor La seorita secretaria La seorita Adriana Mares Se debe decir Don, Doa/Doctor, Doctora La secretaria La seora Adriana Mares
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Presentaciones e imgenes(7): 1. Evitar la asimetra en la aparicin de mujeres y hombres en los textos, procurando que no predomine la frecuencia del masculino en la exposicin de contenidos, subrayando en cada mbito especfico la presencia de aquel gnero que por estereotipo del rol social es socialmente menos presente (enfermero, ingeniera, mecnica). Se debe distribuir equitativamente el protagonismo entre hombres y mujeres. Se dice Doctor Astrnomo Anestesilogo Se debe decir Doctora Astrnoma Anestesiloga
2. En las presentaciones, evitar enfatizar la imagen y el aspecto fsico femenino, el uso de comentarios discriminatorios, denigrantes y jocosos sobre actividades emprendidas por mujeres y por otras poblaciones discriminadas. 3. Visibilizar adecuadamente a las mujeres y a los hombres, sin caer en estereotipos de roles familiares y sociales. Mostrar tambin a los hombres en los nuevos entornos en que se estn desarrollando familiar y laboralmente: cuidado de bebs y atencin de personas dependientes. Enfermero Kinesilogo Niero
7. BERNAL CASTRO, Graciela. Manual Para la Comunicacin no Sexista. Santiago de Chile, Ministerio de Obras Pblicas-Comisin Ministerial de Gnero. Chile. 2007 . Pgs 39-42.
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3.4. Versin femenina y masculina de nombres de profesiones, ttulos y cargos

1. En el idioma espaol no hay nada que se oponga a la feminizacin de los nombres de carreras, profesiones, cargos y oficios. Por ello se debe emplear el femenino cuando sea el caso. Se dice Abogado Acadmico Juez Administrativo El agente Cancerlogo Joyero Decano Zapatero Mozo rbitro Alcalde Arquitecto Se debe decir Abogada Acadmica Jueza Administrativa La agente Cancerloga Joyera Decana Zapatera Moza rbitra Alcaldesa Arquitecta
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Se dice Asesor Asistente social Asistente tcnico sanitario Auxiliar administrativo El auxiliar de enfermera Bilogo Capitn Catedrtico Comandante Concejal Consejero El conserje Licenciado Magistrado Mdico Ministro
Se debe decir Asesora Asistenta social Asistente tcnica sanitaria Auxiliar administrativa La auxiliar de enfermera Biloga Capitana Catedrtica Comandanta Concejala Consejera La conserje Licenciada Magistrada Mdica Ministra
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Se dice Modisto Oficial Practicante Presidente Sargento Secretario Senador Tcnico Teniente Tesorero El vocal
Se debe decir Modista Oficiala Practicanta Presidenta Sargenta Secretaria Senadora Tcnica Tenienta Tesorera La vocal
2. Cuando no remitan a personas concretas y el cargo este vacante, se debe usar la versin masculina. Ejemplo: se declara la vacancia del puesto de General de las Fuerzas Armadas. Cuando el cargo si remite a una persona concreta debe utilizarse el masculino o femenino segn corresponda, ejemplo: la nueva Generala de las Fuerzas Armadas.
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3.5. Tratamiento equitativo en presentaciones e imgenes

Como vimos las imgenes tambin pueden ser usadas de manera sexista representando a las mujeres en base a estereotipos que las denigran. Para superar estas distorsiones a continuacin se presentan las recomendaciones de la autora Graciela Bernal (2007:39-42):
En la exposicin de contenidos, distribuir equitativamente el protagonismo entre mujeres y hombres. Evitar enfatizar la imagen y el aspecto fsico femenino y el uso de comentarios basados en prejuicios y estereotipos sobre las actividades. No dar opiniones o calificar, comentarios jocosos o denigrantes, dar opiniones o calificar para las mujeres u otras poblaciones discriminadas. En las imgenes representar debidamente la pluralidad, mostrando a hombres y mujeres sin caer en estereotipos de roles familiares o sociales. Evitar la imagen masculina genrica en mbitos donde la mujer es todava excepcin (ingeniera, tecnologa, ciencia, mbitos, directivos y cargos de decisin, poltica y liderazgo). Evitar presentar el cuerpo de la mujer como objeto impactante, objeto de deseo en productos y servicios, o representado exclusivamente un modelo de mujer joven y perfecta. Visibilizar a los hombres en los nuevos roles que estn asumiendo muchos jvenes, como padres, criando a las hijas e hijos, o cuidando a personas dependientes.
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> Corrector de las faltas de gnero: Programa Themis. El programa Themis es una herramienta informtica que corrige hbitos sexista en la escritura. Ha sido desarrollado por la empresa espaola The Reuse Company y funciona con Windows, ofreciendo alternativas en todo tipo de documentos electrnicos. Su aplicacin ser de gran utilidad en diferentes sectores como instituciones pblicas; universidades; medios de prensa y comunicacin; observatorios de gnero e igualdad y departamentos de comunicacin y difusin, entre otros. Este sistema puede verificar, por ejemplo, que no se publiquen ofertas de empleo con contenido sexista. Aunque no es an la solucin definitiva representa una gran ayuda para alcanzar un lenguaje no sexista. Cuenta con ms de 1.400 trminos, que se irn ampliando a medida que se detecte la necesidad de incorporar expresiones nuevas. Esta herramienta revisa documentacin y sitios Web alertando a la persona usuaria y sugiriendo las alternativas. En Per ya existen empresas que han cerrado acuerdos de colaboracin con The Reuse Company para distribuir este programa.
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3.2. Adjetivos, pronombres, participios y otros trminos.

3.3. Lenguaje administrativo inclusivo

3.4. Versin femenina y masculina de nombres de profesiones, ttulos y cargos

3.5. Tratamiento equitativo en presentaciones e imgenes

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