Ingreso Facultad de Ciencias Exactas Nmeros Reales (Parte II)

3. II. 18
Ejemplo
2 256 256
8
= =

Actividades

3. II. 9) Encuentra el valor de x en cada igualdad:
a)
12 3
5 5 =
x
b)
9
6 6 =
x x

c)
6 3
4 4 =
x
d)
3 4
7 7
x x
=
+


3. II. 10) Encontrar la medida de la diagonal de un cuadrado cuyo lado mide 1 m

3. II. 11) En referencia a un cubo, como el dibujado, encuentra la medida de la arista y
expresa el resultado mediante un radical

a) Si la superficie de una cara es
2 5
m 6
b) Si la diagonal de una de sus caras mide 10 cm.
c) Si el volumen es
3 6
m 16

MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE RADICALES

Cuando deseamos obtener el producto o divisin de radicales de igual ndice, aplicamos las
frmulas 1) y 2) de las propiedades distributivas vistas

Ejemplos
1) Evaluar el producto:
3 2 2 3 2 2
36 . 126 c ab c b a y simplificar el resultado
=
3 2 2 3 2 2
36 . 126 c ab c b a = =
3 3 4 3 2 2 2
3
3 4 3
. 3 . 2 . 7 3 . 2 . 36 . 126 c b a c b a =
3 3 4 3 4 3
. . 7 . 3 . 2 c b a

= =
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
. 7 . 3 . . . . 3 . 2 . . . . 7 . 3 . 3 . 2 b c b a c b b a 6 c b a . .
3
. 21 b

2)
3 3 3 3 3
3
3
3
2 . 2 2 . 8 2 . 8 24
2
48
2
48
= = = = =
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3. II. 19
Radicales equivalentes
El valor de un radical no altera si se multiplican o dividen el ndice y el exponente por un
mismo nmero distinto de cero, siempre que las races existan.
x y
n x
n y
a a = ) 1
x y
n x
n y
a a =

) 2
A estos se los llama radicales equivalentes.

Para multiplicar o dividir radicales de distinto ndice se deben buscar radicales de modo
que todos tengan igual ndice

3) Calcular el producto
3
50 . 10

Vemos en este caso que los ndices son distintos, debemos hallar un mltiplo comn entre
ambos ndices. Algunos de estos podran ser:, 6; 12; 18; 96;...
Para facilitar los clculos, habitualmente usamos el menor de todos los mltiplos comunes,
llamado mnimo comn mltiplo: m.c.m. (es el menor de los mltiplos comunes)
En nuestro caso es 6, luego buscamos dos radicales equivalente a los dados con ndice 6, para
ello multiplicamos el radicando y el ndice por un mismo nmero.

6 3 3 6 3 3 2 3
5 . 2 10 10 10 = = =

( )
6 4 2 6
2
2 2 2 3 2 3
5 . 2 5 . 2 50 50 = = =



Entonces:
3
50 . 10 =
6 3 5 6 9 5 6 4 2 6 5 3
5 2 . 5 5 . 2 5 . 2 . 5 . 2 = =
4) Calcular el cociente, siendo 0 > a
6 5
4 7
a
a

Como tienen ndices distintos, primero hallamos el mnimo comn mltiplo:
( ) 12 6 , 4 m.c.m =

y luego procedemos igual que en la multiplicacin buscando radicales equivalentes de ndice
12


12 21 3 4 3 7 4 7
a a a = =


12 10 2 6 2 5 6 5
a a a = =



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3. II. 20
Por lo tanto:
6 5
4 7
a
a
=
12 11 12 10 21
12
10
21
12 10
12 21
a a
a
a
a
a
= = =



Al resolver algunas divisiones puede ocurrir que el resultado sea un nmero con denominador
irracional. La aplicacin de las frmulas 1) y 2) del Teorema nos permite transformar una
expresin con denominador irracional en otra equivalente con denominador racional, esto se
denomina racionalizar un denominador.
Veamos algunos ejemplos para apreciar distintos recursos algebraicos tiles para este fin.

Ejemplos

1)
. 2 . 3
. 3 . 2
2 . 3
3 . 2
=
2
2

3
6
6
6 2
4 . 3
6 2
= = = multiplicamos y dividimos por 2

2)
. 5
. 1
5
1
3 3
=
3 2
3 2
5
5

5
5
5 . 5
5
3 2
3 2
3 2
= = multiplicamos y dividimos por
3 2
5

3)
2 5
3
+
Cul es ahora la expresin por la cual conviene multiplicar y dividir?

Debemos multiplicar por una expresin tal que, en el resultado aparezcan ambos radicales
elevados al cuadrado para poder simplificar.
Para ello debemos recordar la siguiente propiedad:

( )( )
2 2
. b a b a b a = +

El producto de la suma de dos nmeros por la diferencia de los mismos es igual a la
diferencia de sus cuadrados.
En consecuencia, conviene multiplicar dividendo y divisor por: 2 5 .


2 5
3
+
=
( )
.
2 5
3
+
( )
( ) 2 5
2 5

( )
( ) ( )
( )
2 5
3
2 5 3
2 5
2 5 3
2 2
=

=

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3. II. 21
4) =
2 1
4
( ) 2 1
4

( )
( ) 2 1
2 1
+
+ ( )
( )
( ) 2 1 . 4
2 1
2 1 . 4
2
2
+ =

+
=

Actividades

3. II. 12) Analizar si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas, utilizando los
conceptos vistos

a) 2
2
2
= c)
10
6
5
3
2 12
3
+ =
+

b) 6 6
6 1
6 . 5
=

d)
4
4
8
2
2
=

3. II. 13) Realiza las siguientes divisiones racionalizando los denominadores.
a)
3 2
2
3

b)
2 3
2
+

c)
3 7
6

3. II. 14) La base del rectngulo mide 2 3 cm. y la altura 8 cm.
Calcular el rea del rectngulo.


3. II. 15) Las dos figuras tienen rea 1 cm
2
, hallar la incgnita indicada con x . Expresa todos
los resultados sin radicales en el denominador.

a) b)
x

h= 7


2 5


x

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3. II. 22
SUMA Y RESTA DE RADICALES

Dos o ms radicales pueden sumarse o restarse siempre que sean radicales idnticos.
El resultado es otro radical idntico a los dados, cuyo coeficiente es la suma o diferencia de
los coeficientes de los radicales dados.
Ejemplos
1) 2
2
7
2
2
1
3 1 2
2
1
2 3 2 =
|
.
|

\
|
+ =
|
.
|

\
|
+ +
2) 6
3
4
6 2
3
1
3 6 2 6
3
1
6 3 =
|
.
|

\
|
+ = +
En algunos casos, cuando los radicales no son idnticos, pueden transformarse en idnticos al
aplicar el concepto de extraccin de factores del radical, por ejemplo:

1) ( ) 2 5 2 2 3 4 2 2 2 3 2 4 8 18 32 = + = + = +

2) =
3 3
24 4 81 2 =
3 3 3 4
3 . 2 . 4 3 . 2
3 3
3 . 2 . 4 3 . 3 . 2 = ( )
3 3 3 3
3 2 3 8 6 3 . 8 3 . 6 = =

3) Hallar el permetro del tringulo ABC, cuyos lados miden: cm 7 3 = AB , cm 7 5 , 1 = BC ,
cm 7 2 = CA . B
( )cm 7 2 7 5 , 1 7 3 + + = P =( ) 7 6,5 cm 7 2 5 , 1 3 = + + cm 7 3 7 5 , 1
C A 7 2

4) Hallar el permetro del trapecio rectngulo ABCD, cuyas medidas son: base mayor
63 = AD cm., 2 = CD cm., 11 = AB cm.
C B
Para hallar el permetro debemos calcular previamente CB
2
11

MA DA DM CB = =
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3. II. 23
D
63
M A
2
11



x

7 2 7 7 3 7 63 = = = CB cm.
( ) 7 2 11 2 63 + + + = P cm. =( ) 11 2 7 5 + + cm.
Actividades

3. II. 16) Comprueba que es posible escribir los siguientes nmeros como radicales idnticos.
a) 18 y 8
b)
3
54 y
3
16
c) 72 y 32
d)
4
32 y
4
162

3. II. 17) Realiza las siguientes operaciones:
a) =

3
3
64 12
001 , 0

b) = +
5 5 6 5
3
2
1
a a a
c) =

+
3 1
500 125 45


3. II. 18) Dado el tringulo rectngulo en B, calcula la medida del segmento AD, sabiendo
que C es el punto medio de BD, 2 = AC y 3 = AB , a partir de la siguiente figura:
A





B C D
M A
Aplicando el teorema de Pitgoras:
( )
2
2
2
2 11 MA + =
11 = 4 +
2
MA MA = cm 7

B
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3. II. 24
3. II. 19) Sabiendo que 12 = y x , 4 = y x , con 0 > x , 0 > y , calcular:
a) ( ) = + y x . 2
b) =
+ y x
1


3. II. 20) Si 1 3 + = a , 3 2 2 + = b y 1 3 + = c , decidir si las siguientes afirmaciones
son verdaderas o falsas y justificar las respuestas
a) a+b es un nmero irracional.
b) a+c es un nmero irracional.
c) a.c es un nmero entero.
d)
c
a
es un nmero irracional.

EXPONENTES REALES

Hemos analizado hasta ahora potencias de nmeros reales cuando el exponente en un
nmero entero y cuando el exponente es un nmero racional.
Las mismas propiedades pueden extenderse a exponentes reales. La demostracin de esta
afirmacin queda fuera del alcance de este curso.
As ,por ejemplo, primeramente se defini
x
3 para cualquier valor entero de x:
81 3 . 3 . 3 . 3 3
4
= = 1 3
0
=
81
1
3
1
.
3
1
.
3
1
.
3
1
3
1
3
4
4
= =
|
.
|

\
|
=

y posteriormente para cualquier valor racional de x:

5 5 2
5
2
9 3 3 = = .
3
1
3
1
3
5 2 5 2
5
2
= =

ando racionaliz
5 3
5 3
3
3
=
3
27
5


Ejemplo

Simplificar las siguientes expresiones aplicando las propiedades de la potenciacin:
a) ( )
12
3
2 = 64 2 2 2
6 36 12 . 3
= = =
b)
3 3 3 2 3 12 3 12 3
2 2 2 2 . 2 = = =
+ +


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3. II. 25
Actividades
3. II. 21) Usando calculadora encuentra las dos primeras cifras decimales de
3
3
1
|
.
|

\
|


3. II. 22) Simplifica las expresiones siguientes aplicando las propiedades de la potenciacin
a)
50 2
3 . 3 b) ( )
50
2
e
c)
18
32
2
4
d)
6 24
54 2
2 . 2
2 . 2


Muchos modelos matemticos asociados a problemas de economa, biologa, fsica,
demografa, estadstica, etc. utilizan frmulas exponenciales.

LOGARITMO
Se llama logaritmo al resultado de la operacin por la cual se calcula el exponente al que se
tiene que elevar un nmero a, positivo y distinto de 1, para obtener otro nmero b.
En smbolos:
b
a
log se lee logaritmo en base a de b
Si 1 y 0 = > a a se cumple que:
b a c b
c
a
= = log
Observar que b debe ser positivo para que pueda calcularse el logaritmo, ya que si b resulta
ser una potencia de a, por ser a positivo, b tambin lo ser.

Ejemplos: Si 1 y 0 = > a a
1) 1 0 1 log
0
= = a
a

2) a a a
a
= =
1
1 log
3) 2 8
3
1
2 log
3
1
8
= =
4)
3
1
9
2
1
3
1
log
2
1
9
= =