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FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL: CIENTFICA, TECNOLGICA Y HUMANISTA

FORMACIN PROFESIONAL Primero que nada es necesario dejar de ver a la universidad solo como un centro de capacitacin laboral y empezar pensarla ms bien como una institucin formativa. De ella surgirn personas instruidas, con inteligencia cultivada, con capacidad crtica, de disciplina intelectual y moral, y hbitos de concentracin y trabajo; personas que rendirn productivamente en la vida del pas y en cualquier empresa. Cuando la fidelidad de los estudiantes a su institucin est articulada a travs de las tareas intelectuales de su profesorado, entonces se da una cultura acadmica, simbolizada por la biblioteca y el seminario. Cuando ninguna de estas dos fidelidades se dan, entonces tenemos una cultura profesional de consumo, una asistencia interesada a unos cursos con el mero objeto de obtener un ttulo acadmico que lleve aparejado el derecho a reclamar un empleo. La profesin en si misma es servicio, disponibilidad hacia una sociedad, hacia otros que esperan del profesional una responsabilidad de servicio para la satisfaccin de sus necesidades. No se es profesional para s mismo sino para los dems; sin que este niegue el ejercicio mismo de la realizacin personal de aquel que practica y pone al servicio su profesin. Su saber se convierte en su responsabilidad social. Y es que el hecho de formarse tambin significa, en definitiva, para el servicio. La universidad no crea, no hace profesionales, los forma para que lo sean. No es solo un individuo con un cumulo de conocimientos, es una persona capaz de entrar en el mundo laborable y dar su propio aporte para el desarrollo y el progreso. Es que se trata de crear en los alumnos una conciencia crtica con profundas races de valores con identidad nacional e institucional, contrarrestando los modelos consumistas impuestos por la publicidad y la moda. Debemos conseguir que los alumnos logren una posicin culturalmente slida, que la preparacin sea tcnicamente fluida pero, sobre todo, con una perspectiva de compromiso, no solo con sus futuros clientes, sino, adems, con el pas y sus mltiples carencias. A mayor conocimiento de nuestro pas, mas cercana a nuestra realidad y curiosamente mayor posibilidad de que los profesionales en su actividad acten como verdaderos profesionales.

Formacin integral: desarrollo intelectual, emocional, social y tico de los estudiantes La difusin y divulgacin del arte y las humanidades, el servicio social, la vinculacin, las prcticas profesionales, son actividades que coadyuvan a fortalecer la formacin integral en las instituciones de educacin superior. sas y otras estrategias van dirigidas a relacionar la teora con la prctica a travs de un proceso educativo estrechamente ligado a los problemas y necesidades de la poblacin. La formacin integral implica una perspectiva de aprendizaje intencionada, tendiente al fortalecimiento de una personalidad responsable, tica, crtica, participativa, creativa, solidaria y con capacidad de reconocer e interactuar con su entorno para que construya su identidad cultural. Busca promover el crecimiento humano a travs de un proceso que supone una visin multidimensional de la persona, y tiende a desarrollar aspectos como la inteligencia emocional, intelectual, social, material y tica-valoral. En este tipo de orientacin, las instituciones educativas deben asumir una responsabilidad acadmica diferente a la tradicional y construir un proyecto novedoso que incluya el desarrollo terico, la integracin de las funciones sustantivas, los planteamientos curriculares, el nfasis en la formacin docente y los aspectos didcticos. Desde un punto de vista esquemtico, la formacin integral precisa desarrollar por lo menos los siguientes aspectos: Ideolgicos: solidaridad, conciencia personal y colectiva. Epistemolgicos: teora del conocimiento, relacin sujeto conocimiento. Funciones sustantivas: docencia, investigacin y extensin. Curriculares: plan de estudios, programas. Formacin Docente: actualizacin. Didcticos: proceso de enseanza y aprendizaje. Extensin, Vinculacin y Difusin. Existen dos mbitos en torno a la formacin integral del estudiante acordes con el perfil institucional: las estrategias previstas en el currculo y los programas de extensin, difusin cultural y vinculacin. Es conveniente que cualquier actividad que se realice, ya sea en las funciones de investigacin o extensin, estn consideradas con antelacin en la organizacin curricular. En la formacin integral, el aprendizaje de las profesiones implica no slo la adquisicin de los conocimientos especficos y las tcnicas adecuadas para el ejercicio profesional, sino tambin requiere la internalizacin de valores, actitudes y formas de comportamiento que contribuyan a que el estudiante participe en la transformacin y el mejoramiento de las condiciones sociales.

Para cumplir en plenitud con la funcin docente se requiere abordar la educacin universitaria con un sentido en donde el profesor y el estudiante se potencian para generar aprendizaje, verdad, conocimiento de s y del otro, de tal modo que el proceso educativo propicie adems el desarrollo de aptitudes y actitudes, fruto de la maduracin de criterios y valores para lograr el crecimiento personal y el beneficio colectivo. La formacin integral busca fomentar la responsabilidad y la justicia social, el respeto a la diversidad, la tolerancia y el desarrollo sustentable.

FINES DE LA FORMACIN INTEGRAL Los fines sobre los que girar la formacin integral abarcan lo intelectual, lo humano, lo social y lo profesional. Cada uno de stos atiende los siguientes aspectos: Formacin intelectual. Este tipo de formacin tiende a fomentar en los estudiantes el pensamiento lgico, crtico y creativo necesario para el desarrollo de conocimientos, sobre todo aquellos de carcter terico que circulan de manera privilegiada en el mbito universitario; as como a propiciar una actitud de aprendizaje permanente que permita la autoformacin. Un alumno formado de esta manera, desarrolla la habilidad para razonar, analizar, argumentar, inducir, deducir y otras, que le permiten la generacin y adquisicin de nuevos conocimientos y la solucin de problemas. Formacin humana. La formacin humana es un componente indispensable de la formacin integral y se relaciona con el desarrollo de actitudes y la integracin de valores que influyen en el crecimiento personal y social del ser humano como individuo. La formacin humana debe abordar al sujeto en sus dimensiones emocional, espiritual y corporal. Formacin social. Fortalece los valores y las actitudes que le permiten al sujeto relacionarse y convivir con otros. Desde esta perspectiva se propicia la sensibilizacin, el reconocimiento y la correcta ubicacin de las diversas problemticas sociales; se fortalece el trabajo en equipo, el respeto por las opiniones que difieren de la suya y el respeto hacia la diversidad cultural. Formacin profesional. Este desarrollo est orientado hacia la generacin de conocimientos, habilidades y actitudes encaminados al saber hacer de la profesin. La formacin profesional incluye tanto una tica de la disciplina en su ejercicio como los nuevos saberes que favorezcan la insercin de los egresados en condiciones favorables en la situacin actual del mundo del trabajo.

LA FORMACIN HUMANISTA La universidad posee la responsabilidad social de la formacin humanista de los futuros profesionales. Ha de informar y motivar sobre los objetivos educativos en el mbito de la formacin humanista para su educacin tico profesional. Desde esta concepcin se aborda y se explica la relacin de la formacin humanista y la tica profesional en la carrera de Licenciatura en Economa de la Universidad de Cienfuegos.

LA UNIVERSIDAD Y EL COMPROMISO CON LA SOCIEDAD Responsabilidad Social Universitaria La Perspectiva Responsabilidad Social Universitaria est focalizada en el mejoramiento de la relacin con la sociedad y del cuidado del medio ambiente, a travs de la extensin universitaria, asistencia tcnica y en servicios, as como de la informacin, la proyeccin de su imagen y la comunicacin externa. 1. Ser percibidos como lderes en educacin superior, al servicio de la sociedad. 2. Establecer alianzas estratgicas para brindar asesoras y consultoras. 3. Mejorar Imagen institucional. 4. Incrementar convenios y Alianzas Estratgicas para el fortalecimiento institucional. 5. Crear y mejorar centros de Extensin, produccin y Transferencia Tecnolgica. 6. Gestionar fuentes y Proyectos de cooperacin internacional. VALORES Los valores constituyen la base de nuestra cultura organizacional y significan elementos esenciales que forjan la identidad de nuestra universidad, le otorgan singularidad y afirman su presencia social. Excelencia Acadmica. Formar humanistas, cientficos, profesionales y, tcnicos de alto nivel acadmico y competencia profesional, dotados de una mentalidad inquisitiva y creadora y una actitud crtica frente a la institucin y a la realidad nacional, comprometidos en servir a la sociedad,

contribuyendo as al adelanto cientfico y tecnolgico requerido para el desarrollo del pas. Compromiso con la Calidad. Interiorizar y aplicar criterios que corresponden a un compromiso con la calidad cientfica, acadmica y administrativa.

Identificacin Institucional. Compromiso voluntario permanente del personal docente, administrativo, alumnos y egresados con los fines y cultura organizacional. Trabajo en Equipo. Trabajar en forma conjunta, personal docente, administrativo, alumnos y egresados, unidos en las tareas de ensear, investigar y aprender. Libertad de Pensamiento y Expresin. Fomentar el espritu de tolerancia y pluralismo ideolgico tanto al interior como en el exterior de la institucin. Rechazo a la Violencia. Rechazar a toda forma de violencia, como intolerancia discriminacin y dependencia. Iniciativa/Creatividad/Innovacin. Buscar nuevas y mejores formas de hacer las cosas con el aporte de ideas, en forma oportuna, con el fin de anticiparse a los cambios, resolver situaciones no previstas y darles valor agregado a los productos y servicios. Bsqueda de la verdad. Llamamos verdad a lo que se contrapone a lo imaginario; a lo irreal, y consideramos verdadero a lo fiable y falso a aquello de lo que no podemos afianzarnos. Es la adecuacin, de ajuste entre lo que se piensa y acontece y se hace. La verdad es fundamental para el ser humano y es parte central en su convivencia entre sus semejantes. Slo la verdad nos hace libres y merecedores de confianza y respeto. Respeto por la dignidad de la persona. El respeto tambin es una forma de reconocimiento, de aprecio y de valoracin de las cualidades de los dems, ya sea por sus conocimientos, experiencias o valor como personas. Dirigido a generar un clima que apoye y valore el trabajo y estudio de las personas en la universidad. Honestidad y transparencia. Forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia el prjimo, que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido.

Solidaridad. Es un acto voluntario por el que nos apoyamos los unos a los otros para poder enfrentar la vida juntos, de un modo fraternal. Ser solidario es una actitud que debe brotar del corazn de las personas y no puede ser obligada por la fuerza de las leyes.

Justicia. Es un nivel que se desea alcanzar y est vinculado estrictamente al valor del bien comn. Incluye la justicia legal, la social y la internacional, la justicia le da a la sociedad un mecanismo que establece derechos y deberes en las instituciones bsicas de la sociedad y de los individuos, lo cual define el reparto equitativo entre beneficios y cargas de la cooperacin social. Democracia. Forma de gobierno en que el poder para cambiar el rumbo y las estructuras de direccin, as como, tomar las decisiones estratgicas de gobierno reside en los miembros de la comunidad universitaria. Las decisiones trascendentales son tomadas por los miembros de la comunidad universitaria (democracia directa) o por representantes escogidos mediante elecciones libres, que actan representando los intereses de la comunidad universitaria (democracia representativa). Responsabilidad social, ambiental y compromiso con el desarrollo. Materializada principalmente por la aspiracin de contribuir significativamente al desarrollo del pas, con preocupacin por la movilidad social, el cuidado y proteccin del medio ambiente y el buen uso de los recursos pblicos; comprometidos con el desarrollo de la regin y del pas. Equidad e inclusin social. Tienen una connotacin de justicia e igualdad social con responsabilidad y valoracin de la individualidad, llegando a un equilibrio entre las dos cosas, la equidad es lo justo en plenitud. La equidad debe darse en los siguientes mbitos: laboral, tnico, poltico, religioso, social, y de gnero. Puntualidad. La puntualidad es la caracterstica de poder terminar una tarea requerida o satisfacer una obligacin antes o en un plazo anteriormente sealado; se considera un signo de consideracin hacia las personas que estn esperando.

Somos una institucin universitaria formadora de profesionales competitivos para la sociedad, generando innovacin de conocimientos y fortaleciendo cultura y valores en proceso de acreditacin