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INSITUCION EDUCATIVA DORA MAYER Bellavista-Callao

SESIN DE APRENDIZAJE N01


I. DATOS
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. rea TEMA GRADO SECCIN DOCENTE RESPONSABLE ALUMNA PRACTICANTE DURACIN TEMA TRANSVERSAL : Comunicacin : La Slaba : Primero : A : ESQUIVEL ORTZ, Edison : ROMALDO ESPINOZA, Margot C. : 90 minutos : Educacin en valores o formacin tica

II.

CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS CAPACIDADES FUNDAMENTALES CAPACIDADES DE REA


Reconoce y valora la importancia de la slaba en nuestra vida cotidiana. -

APRENDIZAJES ESPERADOS
Analiza las slabas siguiendo las pautas tericas. Clasifica las slabas y los fenmenos silbicos siguiendo el marco indicado.

Pensamiento creativo: Se estimular la produccin de conocimiento de manera innovadora. Pensamiento crtico: Se estimular la reflexin, as como la elaboracin de conclusiones propias y argumentativas. Resolucin de problemas: Se estimular el desarrollo de respuestas y alternativas pertinentes.

III.

SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA


Se conversa sobre la clase anterior con la participacin activa de los alumnos. Se pide ejemplos de separacin de palabras en slabas. A partir de los ejemplos, la profesora explica la importancia de la slaba, las distintas clasificaciones, y los fenmenos silbicos,

PROCESO DE APRENDIZAJE RECUPERACION DE SABERES PREVIOS CONSTRUCCIN Y APLICACIN DE UN NUEVO

RECURSOS DIDCTICOS
Lluvia de ideas Separatas individuales, pizarra, fichas o

TIEMPO
15 min.

10 min.

CONOCIMIENTO
-

TRANSFERENCIA DE LOS NUEVOS SABERES A LA VIDA COTIDIANA

enfatizando algunos saberes previos. Los alumnos reciben separatas con informacin especfica de las slabas. Los alumnos identifican y clasifican a las slabas, asimismo los fenmenos silbicos (Diptongo, triptongo y hiato) guindose de un esquema general. Lo alumnos reconocen, valoran, y distinguen la importancia de los fenmenos silbicos: diptongo, triptongo y hiato. Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada. Realizarn una actividad de extensin, redactan un texto separndolas en slabas, subrayando las slabas tnicas y tonas e indicar los fenmenos silbicos.

papelgrafo, palabras, plumones

35 min.

20 min. 10 min. Hoja de prctica

IV.

EVALUACON DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES INDICADORES


Comenta oral y espontneamente Reconoce e identifica las slabas y las clasifica segn corresponda Analiza y explica los fenmenos silbicos -

INSTRUMENTOS
Intervencin oral Prctica calificada

Expresin oral Comprensin de significados Construccin del lxico

ACTITUDES
Respeta normas de convivencia -

INDICADORES
Cumple y hace las normas de convivencia -

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

BIBLIOGRAFA: - QUINTANA CHAUPN, Martn s/a Lengua y Comunicacin I. Editorial: Quebecor Per S.A. Lima-Per - INATITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES 2005 Segunda edicin LENGUAJE Teora Esencial. Editorial: Lumbreras editores S.R.L Lima-Per

INSITUCION EDUCATIVA DORA MAYER Bellavista-Callao

SESIN DE APRENDIZAJE N02


I. DATOS TEMA: La slaba GRADO Y SECCIN: Primero A DURACIN: 70 minutos REA CURRICULAR: Comunicacin TUTOR DE PRCTICA: ESQUIVEL ORTIZ, Edison FECHA: 04-07-12 ORGANIZADORES DE REA: Construccin y comprensin del PRACTICANTE: ROMALDO ESPINOZA, Margot lxico CAPACIDAD ADECUADA: Comprende la importancia y uso de las slabas y construye un adecuado silabeo de las palabras. II. TEMA TRANSVERSAL ACTITUDES Respeta las normas de convivencia INSTRUMENTO DE EVALUACIN Lista de cotejo
INIDICADORES DE EVALUACIN

VALOR Respeto y solidaridad

MOMENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

TIEMPO

INSTRUMENTO

INICIO

Motivacin: La profesora solicita que los alumnos formen grupos, segn la estacin en que nacieron y que escriban diez palabras que la describa. Exploracin de los saberes previos: Se conversa sobre el tema anterior con la participacin activa de los alumnos a travs de la lluvia de ideas. Conflicto cognitivo: De la relacin de palabras que tienen, en cuntos grupos las clasificaran de acuerdo a la ubicacin de la slaba tnica? Cmo debe tildar las palabras extranjeras y aquellas que terminan en doble consonante? Cmo separara las palabras escritas en slabas?

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Comenta de manera oral y espontneament e acerca de la slaba, la separacin de slabas, el acento.

La Observacin Lluvia de ideas

Proceso cognitivo Identifica Analiza PROCESO Identifica Elabora Discrimina

Construccin del conocimiento Los alumnos, por equipos, procesan y sintetizan a partir de los ejemplos, la profesora explica la importancia de la slaba, las distintas clasificaciones, y los fenmenos silbicos, enfatizando algunos saberes previos. Los alumnos reciben separatas con informacin especfica de las slabas. Los alumnos identifican y clasifican a las slabas, asimismo los fenmenos silbicos (Diptongo, triptongo y hiato) guindose de un esquema general. Aplicacin de lo aprendido Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada. Transferencia Lo alumnos reconocen, valoran, y distinguen la importancia de los fenmenos silbicos: diptongo, triptongo y hiato. Se deja una tarea domiciliaria que consiste en realizar una actividad de extensin, redactar un texto separndolas en slabas, subrayando las slabas tnicas y tonas e indicar los fenmenos silbicos. Metacognicin: De manera individual los alumnos responden a las pregunta Cules fueron los criterios que utilizaron para desarrollar la actividad? con la finalidad de saber s tuvo un aprendizaje significativo

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Reconoce e identifica las slabas y las clasifica segn corresponda

Separata de informacin

15

Analiza y explica los fenmenos silbicos

Prctica dirigida

SALIDA

Cuestiona Opina

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Realiza la labor encomendada

BIBLIOGRAFA: - QUINTANA CHAUPN, Martn s/a Lengua y Comunicacin I. Editorial: Quebecor Per S.A. Lima-Per - INSTITUTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES 2005 Segunda edicin LENGUAJE Teora Esencial. Editorial: Lumbreras editores S.R.L Lima-Per

http://campus.uss.edu.pe/NewCampus/Cepre/Docentes/files/Sesi%C3%B3n%2002%20Comunicacion.pdf http://es.scribd.com/doc/4402155/10-SESIONES-DE-APRENDIZAJE