Actividad n 1: Diagnostico Actividad de extensin universitaria

I.- Datos generales: 1. Facultad: Ciencias De La Salud 2. Carrera Profesional: Psicologa 3. Centro: Pachitea_piura 4. Nombre de la asignatura: Prcticas Operativas y Justas 5. Semestre acadmico: 2012-1 Ciclo acadmico: II (A) 6. Docente tutor: OLAYA SALDARRIAGA JUAN CARLOS

7. Nombre del Estudiante: MARLY DEL ROCO GMEZ YANAYACO.

8. Integrantes del grupo: o Correa Moreno Hilda Vanessa. o Gmez Yanayaco Marly del Roco. o Vilela Carnero Lesly. 9. Fecha: del: 19 -05-12 al: 10 -06-12

II. Datos generales de la comunidad.

2.1. Nombre de la institucin u organizacin donde aplico la encuesta. La encuesta de percepcin sobre la corrupcin fue realizada con xito en la

2.2. Direccin de la institucin u organizacin donde aplico la encuesta.

La encuesta de percepcin sobre la corrupcin fue realizada con xito en la y se encuentra ubicado en PACHITEA_Piura.

2.3. Descripcin de las caractersticas de la comunidad u organizacin donde visito aplico la encuesta.

La

difunde conocimientos, cultura, ciencia, tica

y valores en trminos de responsabilidad social, y est comprometida con la formacin de los estudiantes y la promocin del bien comn. Est integrada por docentes, estudiantes y trabajadores en comunidad institucional.

La directora de la I.E. encuestada:

nos trato muy bien y

nos dejo realizar con cortesa nuestras encuestas al personal administrativo y docente. El personal administrativo y docente fue muy atento y participativo en otorgarnos un poco de su tiempo.

2.4. Nmero de personas que aplico la encuesta.

La encuesta de percepcin sobre la corrupcin fue realizada el da mircoles 6 del mes de mayo del presente ao a las 4:00 pm y culmino a las 5:30 pm. Con un nmero de 15 participantes (personal administrativo y docente) en la actividad.

III. Elaboracin de resultados.

3.1. Proceda a tabular los datos

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Frase que se acerca ms a su idea de corrupcin N de cuadro: 01

1. Cul de las siguientes frases se acerca ms a su idea de corrupcin? Alternativas Conseguir beneficio particular aprovechando el cargo pblico Estafar, robar en perjuicio de otro Usar la ley para el beneficio propio No cumplir con las promesas electorales No cumplir con los deberes que le han sido encomendados al asumir un cargo Participar, favorecer y/o alentar acciones y situaciones contrarias a la ley No precisa Total

Cantidad N 7

Cantidad % 47

27

27

15

100%

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Frase que se acerca ms a su idea de corrupcin N de grfico: 01

8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Cun honesto dira Ud. que es el peruano N de cuadro: 02

2. En general, cun honesto dira Ud. que es el peruano? Alternativas

Cantidad N

Cantidad %

Muy honesto Algo honesto Poco honesto Nada honesto

1 6 8 0

7 40 53 0

Total

15

100%

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Cun honesto dira Ud. que es el peruano N de grfico: 02

Cun honesto es el Peruano?

16 14 12 10 8 6 4 2 0 Nada Honesto Poco honesto Algo honesto Muy honesto

Fuente: Personal administrativo y docente de la

Titulo: Dira UD que la corrupcin hoy en da es un problema

N de cuadro: 03

3. En general dira UD que la corrupcin hoy en da es un problema? Alternativas Muy grave Algo grave Poco grave Total

Cantidad

Cantidad

N 15 0 0 15

% 100 0 0 100%

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Dira UD que la corrupcin hoy en da es un problema N de cuadro: 03

Poco Grave Algo Grave Muy Grave 0 5 10 15

Serie 1

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Cul de los siguientes casos considera Ud. que es un acto de corrupcin N de grfico: 04
4. Cul de los siguientes casos considera Ud. que es un acto de corrupcin? Alternativas Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad

N Si

% Si

N No

% No

40

60

15

100

11

73

27

11

73

27

13

13

87

15

100

18

120

13

11

73

27

11

73

27

53

47

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Cul de los siguientes casos considera Ud. que es un acto de corrupcin N de grfico: 04
No pagar pasaje en transporte pblico si no se dan cuenta Ofrecer dinero o sugerir algn tipo de arreglo a cambio de perdonar una falta de tnsito Comprar productos piratas

120

100

80

Evitar boletas o facturas para no pagar impuestos Quedarse con el vuelto cuando nos dan de mas

60

Colocarse en un espectculo sin pagar

40

Beneficiar a parientes cercanos y otros familiares Robar luz

20 Robar cable

0 N Si Cantidad % Si Cantidad N No Cantidad % No Cantidad

Copiarse en exmenes acadmicos o evaluaciones laborales

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Ha denunciado alguna vez un caso de corrupcin N de cuadro: 05

5. Ha denunciado alguna vez un caso de corrupcin?

Cantidad

Cantidad

N Alternativas

SI NO

6 9

40 60

15

100%

Total
Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Ha denunciado alguna vez un caso de corrupcin N de grfico: 05

DENUNCIAS

6 SI 9 NO

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Lugares de denuncia N de cuadro: 06

Alternativas

N 4

% 27

La misma institucin donde ocurri el hecho Poder Judicial Defensora del Pueblo La polica/comisara Ninguno Otro

60

15 Total

100%

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Lugares de denuncia N de grfico: 06

Ante Quin?
10 8 6 4 2 0 A B C

9
A B C

4 1 1 0
D E F

D E F

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Por que no hizo la demanda N de cuadro: 07

Alternativas Nunca ha sido testigo de un caso de corrupcin Porque no hay incentivos Porque es intil y una prdida de tiempo Porque no saba donde acudir Porque no tena tiempo Por temor a represaras Otros Ninguno

N 6 0 4 0 0 4 1 0

% 40 0 27 0 0 27 7 0

15 Total

100%

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: Por que no hizo la demanda N de grfico: 07

6 6 5 4 4 3 4

Nunca a sido testigo de un caso de corrupcin Porque no hay incentivos Porque es intil y una prdida de tiempo Porque no sabia donde acuidir Porque no tenia tiempo

2 1 1 0 0 0 Otros Por temor a represaras

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: La medida ms adecuada para combatir los distintos tipos de corrupcin N de cuadro: 08

Educacin en valores en las escuelas y las familias Prisin efectiva Un poder Judicial ms efectivo y menos corrupto Otro Establecer penas y reparaciones muy altas Ninguno Someterlos a la vergenza pblica

Fuente: Personal administrativo y docente de la Titulo: La medida ms adecuada para combatir los distintos tipos de corrupcin N de grfico: 08

Medida ms adecuada para combatir los distintos tipos de corrupcin

5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0

5 4 3 2 0 A B C D E 1 F 0 G

Medida mas adecuada para combatir la corrupcin

Fuente: Personal administrativo y docente de la

3.2. Identificar el problema Al realizar la encuesta sobre la corrupcin en la al personal docente y administrativo nosotros hemos podido identificar algunos problemas que aquejan a los encuestados los cuales son: a) Que el peruano es muy poco honesto ya que en la encuesta realizada abarca un 53% del total de los encuestados. b) Que el problema de corrupcin de hoy es muy grave segn los datos obtenidos de esta encuesta. c) Que la accin que es mas considerada por los encuestados como un acto de corrupcin es d) En general todos estos problemas se pueden abarcar en uno solo el cual es el problema ms grave que debemos solucionar urgentemente, es la crisis de valores humanos en la clase poltica que tiene la responsabilidad de dirigir nuestro Pas y la corrupcin.

3.3. Explicar cuales son las causas y consecuencias que generaron el problema Las causas que hacen posible este problema se podran clasificar en los niveles sociales, econmico y poltico. En lo social, por la falta de un servicio profesional que fiscalice los actos de los gobernantes. En lo econmico, el insuficiente pago a los trabajadores pblicos genera un descontento y hace posible que la corrupcin tenga cabida en las acciones pblicas; asimismo, el desinters de conocer que hacen las autoridades con nuestros recursos, el cual conlleva a que dichas autoridades manejen los recursos pblicos sin ninguna inspeccin.

Con respecto a los efectos de la corrupcin cabe destacar los de tipo econmico, poltico, social. En el campo poltico resultan de la generalizacin de los procesos de corrupcin en el marco de los poderes pblicos. A nivel de los sistemas polticos plurales, la corrupcin puede perjudicar gravemente el buen funcionamiento de las instituciones pblicas. Adems, muchas veces este tipo de soborno sirve para la manipulacin de aprobacin o no de leyes en beneficio de la corrupcin. En el plano econmico se destaca sobretodo en los pases subdesarrollados, como la corrupcin puede ser el lubricante para accionar ciertos mecanismos de progreso, en otras palabras el ciudadano al no estar conforme con los servicios pblicos ofrecidos incurren al soborno para incentivar al funcionario a realizar actos que excedan a la regla. Sin embargo estos aparentes beneficios a largo plazo solo generaran que menos inversionistas quieran invertir en nuestro pas. El efecto social que genera la corrupcin se da porque acenta las diferencias sociales debido a que aleja a las clases ms pobres obligndolas a la informalidad para subsistir.

3.4. Opinin critica del problema La honestidad es de suma importancia, ya que toda accin humana se basa en el simple concepto de la honestidad. A veces las consecuencias de cumplir con este valor pueden ser duras. El virus de la corrupcin ha contagiado ya a casi el 99% de la poblacin peruana. Cualquier peruano que no ostente un cargo pblico aparenta ser honesto pero una vez que llega al cargo publico mas seguro que se va corromper. Cada uno de nosotros es responsable del desarrollo y progreso de nuestro pas, somos la materia prima, somos tambin parte del Estado peruano, cargamos la responsabilidad de elegir a nuestros gobernantes y unidos formamos el conjunto. Los polticos sin duda alguna tienen un compromiso con el pas y su deber es trabajar por todo el Per, sin embargo, eso de ninguna forma nos exime de nuestra responsabilidad como ciudadanos en este camino. Sin duda alguna no todos nuestros problemas son sociales, pero si lo es la raz de muchos de ellos. Si empezamos los cambios en nosotros mismos, tal vez antes de darnos cuenta podamos cambiar, desde abajo hacia arriba, nuestro destino. La solucin no esta en el individuo sino en combatir y erradicar de sus races al sistema enquistado corrupto de nuestro pas.

IV. Recojo de informacin (anexos)