Tarea 1 Curso virtual Relacin que existe entre pedagoga, mediacin y tecnologa, en la estrategia de aprendizaje.

Metfora: Viaje virtual por lo museos de Costa Rica, del curso TIC, mediacin en los Estudios Sociales y la Educacin Cvica.

Estudiante: Jose Castillo Castro Profesora: Ana Cecilia Echeverri Echeverri 02 de julio 2012

Tarea 1 Mediacin pedaggica

1. Objetivo de la tarea: Identificar la relacin que existe entre pedagoga, mediacin y tecnologa en una estrategia de aprendizaje.

2. Descripcin de la estrategia de aprendizaje que utiliza en un curso En el curso TIC y mediacin pedaggica para los Estudios Sociales y Educacin Cvica, se utiliza una estrategia donde se le ofrece al estudiante una metfora, donde imaginariamente el estudiante har un recorrido o viaje por diferentes muesos de Costa Rica y en cada museo encontrara las diferentes unidades de trabajo. Con este curso presentado de esta forma innovadora, los estudiantes obtendrn conocimientos terico y prctico que los capacitar para el uso, adaptacin y aplicacin de las tecnologas de informacin y la comunicacin (TIC) para la mediacin pedaggica de los Estudios Sociales y la Educacin Cvica, implementando aplicaciones especficas para que se puedan utilizar las TIC de forma sencilla y prctica Para ello, ser necesario identificar y valorar los fundamentos tericos que sustentan los planteamientos del uso de las nuevas tecnologas digitales. Paralelo a esto, el curso favorecer espacios para la exploracin y utilizacin de algunas herramientas informticas que se emplean y otras que estn en pleno auge dentro de un marco de exploracin, investigacin, discusin, observacin y participacin activa. Adems, de permitir ampliar la visin, la toma de decisiones y mejora de las practicas educativas, el docente de Estudios Sociales y Educacin Cvica. 3. Objetivo de la estrategia Un viaje por los museos de costa rica Hacer un recorrido o viaje metafricamente por diferentes muesos de Costa Rica abordando en cada museo las diferentes unidades de trabajo del curso. 3.1. Objetivo general del curso Aplicar tecnologas de informacin y comunicacin como apoyo a la mediacin pedaggica de los Estudios Sociales y la Educacin Cvica. 3.2. Objetivos especficos Adquirir conocimientos tericos y prcticos en que se sustenta el quehacer de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Conocer herramientas de la web 2.0 en contextos educativos para aplicarlas a los estudios sociales y educacin cvica.

Discriminar software libre y gratis para uso educativo de la enseanza de los estudios sociales y la educacin cvica. Valorar estrategias metodolgicas utilizando las herramientas tecnolgicas para potenciar aprendizajes en los ambientes que integran la tecnologa en la educacin costarricense. Valorar innovaciones educativas en el campo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la educacin de los estudios sociales y la educacin cvica, en otros contextos.

4. Recursos y materiales educativos De la plataforma recursos tales como: Foro, chat, glosario, wiki, blog, mensajera, casilleros Herramientas de la web 2.0 y herramientas de productividad (Office y open office) Aplicaciones de uso libre y gratuito. Diferentes enlaces a Internet para realizar lecturas de apoyo y bsquedas de software libre y gratis. Se utilizarn materiales didcticos en versin digital e impresa los cuales se conformaran en una antologa.

5. Metodologa: La metodologa de trabajo que se utilizar durante el desarrollo del presente curso, es terico prctica, ya que los aprendizajes que se derivan de l, nacen de vivencias que se le proponen a los estudiantes, bajo enfoques de aprendizaje con metodologas constructivistas. Al ser el curso de modalidad virtual se pondr a disposicin una serie de actividades que le permitan al estudiante valorar la aplicacin de software libre y gratis, as como las herramientas de la web 2.0 como aplicaciones que se pueden usar en los procesos pedaggicos. En este ambiente de trabajo se espera que el estudiante sea un ente activo, reflexivo, crtico, capaz de registrar el quehacer de sus aprendizajes en el portafolio de evaluacin, en este caso ser un Blog personal, el cual debe ser realimentado cada sesin de trabajo y se entrega al final del curso. Se trabajara utilizando foros y chat grupales, donde se dar nfasis, en el trabajo colaborativo, para que los participantes se involucren en el trabajo investigativo y de exploracin de herramientas tecnolgicas como pretexto educativo para desarrollar el currculo 6. Procedimiento de implementacin. Desde que los participantes ingresen al curso se encontrarn con actividades, chat y foros que les introducen en la temtica pero a dems les permite interactuar de manera amena, utilizando los foros que no sern calificados, donde se promueve la socializacin y el intercambio de experiencias, pero que les sirven para los diferentes trabajos que ellos tiene que realizar por ejemplo un foro para conocerse y compartir, ya que luego deben hacer

grupos de trabajo. Foros sociales de participaciones espontneas y consultas adems otros de inters libre pero siempre en la lnea del uso de la tecnologa y la mediacin pedaggica. Tomando la idea del viaje por los diferentes museos de Costa Rica y pasando por una galera podr ir visitando cada uno de los museos y se encontrar los siguientes contenidos temticos: Tema 1: Tecnologas de la informacin y la comunicacin para el currculo de estudios sociales y educacin cvica Tema 2: Aplicaciones de la web 2.0 y la integracin de los estudios sociales y educacin cvica Tema 3: Software libre y gratuito para la enseanza Tema 4: El docente y la mediacin pedaggica para la enseanza y el aprendizaje de los estudios sociales y educacin cvica Tema 5: Innovacin educativa que promueve la integracin de las tecnologas en el currculo

Y para lograr los objetivos de cada uno de los temas mencionados se realizaran entre otras las siguientes actividades: Trabajo de investigacin grupal: los estudiantes desarrollarn una investigacin grupal utilizando una wiki, sobre el uso de dos de las herramientas web 2.0., estas no deben repetirse para que puedan conocer varias y luego se comparten en uno de los foros. Este trabajo colaborativo abordar aspectos del uso de diferentes herramientas de la web y su uso usando algn tipo de tutorial. La investigacin tiene el propsito que el estudiante utilice dos herramientas web 2.0 para exponer un tema especifico de los estudios sociales y la educacin cvica. Proyecto Final: Los estudiantes realizarn un proyecto el cual deben iniciar desde que se empieza el segundo tema, donde se va a ir abordando cada uno de los temas en estudio, este proyecto debe contemplar el uso de las TIC en los estudios sociales y la educacin cvica usando software gratis para el desarrollo de la actividad, se puede apoyar con herramientas web 2.0 y por lo tanto de la Internet, de software libre donde se har una propuesta pedaggica en estudios sociales o educacin cvica. Foros: Se llevarn a cabo dos foros calificados, y dos chat en los cuales los estudiantes deben participar mnimo cuatro veces en distintas fechas, respetando las instrucciones dadas por el profesor. En cada participacin, el estudiante, debe brindar sus comentarios y aportes personales donde realice sus opiniones y

comentarios sobre lo expuesto por sus compaeros sin redundar en lo mismo. Al finalizar el facilitador debe hacer una conclusin considerando todas las participaciones. Para los foros el profesor ser quien seleccione los temas que se pondrn a discusin en cada uno, de acuerdo a las temticas que se estn desarrollando en el momento. Diccionario de viaje: se realizar una actividad en la plataforma llamada glosario, es un diccionario temtico con imgenes o videos, con definiciones que se utilizaran en el aula con el uso las TIC y integracin de los estudios sociales y la educacin cvica. Una tarea: las cuales estarn acordes con las temticas desarrolladas una abordar los temas 2, 3, 4 y 5, propiciando en los estudiantes profundizar en aspectos cruciales de los temas en estudio. Un portafolio de aprendizaje: este ser un blog personal, en el cual el estudiante ir creando, conforme avance en las diferentes sesiones de trabajo y donde se consignen aspectos tales como hallazgos aprendizajes significativos, limitaciones, experiencias anecdticas y que refuercen los logros del curso y otros aprendizajes de inters. Informes de lectura: los estudiantes deben presentar dos informes de lectura los cuales tiene relacin con el proyecto final, el cual ser valorado por el tutor del curso, utilizando una matriz de valoracin, conocida con anterioridad por el estudiante.

7. Diario de doble entrada que presenta reflexiones y relaciones que se da entre pedagoga, mediacin y tecnologa en dicha estrategia que se analiza en este curso. Lado izquierdo La mediacin pedaggica: construccin en la interaccin Lado Derecho

Reflexiones que surgen a partir de la lectura que se nos asigna y el curso sobre tecnologas de la informacin y la comunicacin para la

Educacin es el proceso en el cual el individuo convive con otro y al convivir con el otro se transforma espontneamente. La manera de vivir se hace ms congruente con el del otro en el espacio en que interrelaciona. Todo acto de la vida se ensea y se aprende; no solo en el aula, ya sea de manera fsica o virtual. Tener en cuenta qu es, quin lo construye y para qu se construye.

mediacin pedaggicas de los estudios sociales y la educacin cvica.

El aprendizaje es una construccin propia que se da en la relacin con los otros. La pedagoga se ocupa del sentido que debe tener el acto educativo para quienes intervienen en l. Estos autores la definen como esa ciencia y ese arte de comprender y profundizar el sentido del aprendizaje Pedagoga involucra las propuestas tericas, metodolgicas y de praxis que promueven el aprendizaje: toda prctica pedaggica requiere un sustento terico, una metodologa pertinente y una praxis consecuente con los propsitos que se persiguen en el acto educativo. Si entendemos la pedagoga como el recurso educativo que promueve el aprendizaje, propone que los procesos de vida y los procesos de aprendizaje son la misma cosa, lo que demanda que todos los actores del proceso educativo conozcan y aprendan sobre las ciencias de la vida.

La pedagoga es la ciencia que se encarga de darle sentido a la accin de aprender, trataremos de comprender la particularidad de la mediacin en la labor pedaggica. Un acercamiento rpido a la palabra mediacin nos remite a la accin de mediar. mediar significa llegar a la mitad de algo, interceder o rogar por alguien, interponerse entre dos o ms que rien o contienden, procurando reconciliarlos y unirlos en amistad; existir o estar en medio de otras; ocurrir entre dos momentos; pasar; transcurrir y tomar un trmino medio entre dos extremos. En el campo educativo la mediacin pedaggica la podemos interpretar como la dinmica cuando el proceso de aprendizaje transcurre entre dos momentos, uno inicial donde se encuentran los conocimientos previos y un final transitorio donde se alcanzan los propsitos y objetivos del proceso. La mediacin pedaggica que se realiza en un espacio formativo debe tener coherencia con la concepcin de educacin que se promueva. En este sentido en el curso TIC y los estudios sociales y la educacin cvica permite cambios y genera conocimientos, habilidades, actitudes, hbitos o creencias como resultado de la experiencia del aprendiz.

TIC y los estudios sociales y la educacin cvica

En este proceso, la mediacin se debe comprender como metfora el viaje virtual por los museos de Costa Rica, en donde se dispusieron diversos recursos para viajar y alcanzar la meta propuesta. Se espera en este curso que la accin de aprender parta del compromiso del participante y que est orientado por parte de los facilitadores (Tutor, recursos, materiales y otros) de acuerdo a los intereses y motivaciones de los estudiantes. Es la experiencia propia del estudiante y sus intereses los que convierten los conocimientos en su aprendizaje. En este escenario, metafrico e imaginario el papel del facilitador es el de propiciar las condiciones ideales para la realizacin del acto educativo, a travs de estrategias contextualizadas. Plantear en este curso con metfora, el sentido y la comprensin en el aprender, se alcanza en la interaccin de ensear y aprender, que establecen los seres humanos en sus diferentes espacios vitales. Es importante reflexionar que cuando nos enfrentamos al diseo y elaboracin de los recursos, se permitir la interaccin entre los estudiante y el objeto de estudio, se debe considerar todas las dimensiones que permitan crear espacios significativos y contextuales. Una meta en este curso es la de provocar reflexiones crticas, interaccin con el texto y el contexto y el reconocimiento de conocimientos y experiencias previas. Pedagoga, mediacin pedaggica y tecnologa Ofrece las bases tericas y prcticas, sobre las cuales los equipos docentes realizan la funcin de promover los aprendizajes a travs de los recursos tecnolgicos. La principal y ms importante tecnologa, es la pedagoga. Es el intento de comprender y dar sentido al acto educativo a fin de colaborar con la tarea de los estudiantes para construirse y apropiarse del mundo y de si mismo La pedagoga es quin ofrece la base conceptual a la mediacin pedaggica, a lo largo de la historia se ha podido constatar que la tecnologa ha introducido cambios significativos en la forma de mediar en los procesos de aprendizaje.

Relacin entre pedagoga, mediacin y tecnologa

Con el desarrollo de las tecnologas y los avances tericos en las ciencias de la educacin los procesos de mediacin se han incrementado. El papel de la tecnologa en los procesos de aprendizaje, ha evidenciado la particularidad que sta tiene en la labor pedaggica en un entorno de educacin presencial y en los ambiente de aprendizaje a distancia o virtual. De la anterior definicin se deduce que el desarrollo tecnolgico no est dado, ni vinculado, nicamente, a los avances de la informtica y de manera particular, a las TIC. Desde el comienzo de la historia de la humanidad, la tecnologa ha estado presente en el quehacer educativo. La relacin tecnologa-educacin se establece desde la aparicin misma de la escritura. Es la comunicacin la que ha dado un giro a los procesos de mediacin pedaggica. Siendo la escritura como tecnologa la que promovi cambios significativos en todo el quehacer educativo. A partir de la aparicin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, la discusin terica y prctica sobre pedagoga y mediacin se ha dado desde diversas perspectivas. En los procesos de aprendizaje lo que gua no es la tecnologa sino el deseo de usarla. La tecnologa es un instrumento para hacer cosas. En la educacin presencial y de manera particular, en la educacin a distancia, los recursos tecnolgicos se consideran como el medio a travs del cual se implementan los diseos pedaggicos.

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