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ESTRUCTURA.

Personalmente considero que referido a la estructura del libro podramos hablar de tres partes diferenciadas del libro que nos ocupa. Una primera parte que englobara la parte primera (el celebro emocional) donde se realiza una prospeccin de los resultados de los hallazgos referidos a la estructura emocional del celebro donde se nos muestra que, el hombre siendo el animal racional por excelencia puede dejarse llevar por los imp ulsos emocionales ms irracionales. Con esta primera parte donde en primera instancia se realiza un es tudio de casos reales que pueden ser sorprendentes (el caso de los Crabtree), se nos lleva a la conclusin p rimera de que estos impulsos emocionales pueden ser controlados y cual es el camino ms efectivo, y lo que es a un ms importante lo que es la posibilidad de modelar los hbitos emocionales. *La segunda parte claramente diferenciada sigue una lnea lgica donde encargan la adaptacin de datos neurolgicos en lo que denominamos in teligencia emocional que amplia el modelo y se otorga a las emociones un papel central en l as aptitudes principales y las diferencias originales que fomentan, por tanto, aunque la gentica pueda determina r nuestro temperamento, el ritmo de las emociones es tan manejable que no se podra predecir nuestro destino partiendo de nuestro carcter o lo que es lo mismo este no determina nuestro futuro. Esta parte estara f ormada por la captulos del libro II al IV. Un tercera parte formada por l capitulo V que podra resumirse en el concepto apren der a ser, aprender a aprender. De que modo el no saber encauzar la inteligencia emocional, aunque ms q ue encauzar seria controlar las deficiencias emocionales pueden acarrear un incremento de las posi bilidades de lo que podramos llamar peligros. Estos van desde el abuso de las drogas, la depresin, violencia... esta parte expr esamente documentada se convierte en una de las principales a veces nexo de unin o ampliacin de conceptos anteriores. Si bien la mayor ampliacin se realiza en los apndices, siendo uno de los ms relevan tes el apndice F relativo a los resultados del aprendizaje social y emocional. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Una visin de la naturaleza humana que pasa por alto el valor de las emociones es lamentablemente miope. La preponderancia dada hasta ahora al aspecto racional del hombre (Homo Sapiens) re sulta engaosa, dadas las evidencias que otorga tanto la experiencia como los estudios cientficos respecto del lugar que ocupan las emociones en la vida. Daniel Goleman, psiclogo norteamericano, bajo el trmino de "Inteligencia Emocional " recoge el pensamiento de numerosos cientficos del comportamiento humano que cuestionan el v alor de la inteligencia racional como predictor de xito en las tareas concretas de la vida, en los divers os mbitos de la familia, los negocios, la toma de decisiones, el desempeo profesional, etc. Citando numerosos estudios Goleman concluye que el Coeficiente Intelectual no es un buen predictor del desempeo exit

oso. La inteligencia pura no garantiza un buen manejo de las vicisitudes que se presentan y que es necesar io enfrentar para tener xito en la vida. La Inteligencia Acadmica tiene poco que ver con la vida emocional, las personas ms inteligentes pueden hundirse en los peligros de pasiones desenfrenadas o impulsos incontrolables. Ex isten otros factores como la capacidad de motivarse y persistir frente a decepciones, controlar el impulso, r egular el humor, evitar que los trastornos disminuyan la capacidad de pensar, mostrar empata, etc., que constituy en un tipo de Inteligencia distinta a la Racional y que influyen ms significativamente en el desempeo en la v ida. 1