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C u r s o

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E N G U A J E

R O Y E C T U A L

I I

T i t u l a r : Pr o f . N i c o l s J i m n e z

A d j u n t a : L i c . P r o f . M ar a P a u l a G i g l i o

Ays: Arq. Chana Arrachea D.I. Carolina Daz Azorn D.I. Gabriela Ramrez Arq. Marcela Vicente Arq. Daniel Villalba

TRABAJO TERICO-PRCTICO N 2 TRABAJO TERICO-PRCTICO N 2 C E S A : a p a rriie n c iia v iis u a ll d e lla d iis ttrriib u c ii n e s p a c iia ll d e lla llu z C E S A: a p a e n c a v s u a d e a d s b u c n e s p a c a d e a u z
Contenidos generales del TT-P N 2
UNIDAD 2
Fenomenologa y Semitica. La fenomenologa de la percepcin. Eidtica. Teora de la Gestalt. Intencionalidad: Apariencia real y aparicin virtual. Estesis y Sinestesia. Metamerismo. Nocin de Plano: Plano de la Expresin Plano del Contenido. Forma y sustancia. Acto smico. Niveles: morfolgico, sintctico, semntico y pragmtico. Estructuras tcnico-sensorial, mrfica, topo-mrfica y semio-narrativa. Cuadrado semitico de Greimas. Operaciones retricas. Reglas y Procedimientos.

UNIDAD 3
Categoras de la Expresin y su vinculacin con las categoras del Contenido. Orden Semitico y Orden Perceptivo Categoras Constitucionales: Constituyentes (CESA) y Categoras No-Constitucionales (TPICAS) Categoras Constitucionales. Constituyentes: CESA Absorcin Reemisin. Dimensiones: Transmisin y Reflexin, difusa o regular. Categora No-Constitucional: TPICAS: POSICIN. Organizacin y delimitacin espacial. Sistemas de organizacin. Espacio Substrato. Diferenciacin e interactividad en el espacio. Operaciones y reglas. Topologa. Variables invariables. Dimensiones del atributo. Aspectos morfolgicos, sintcticos y semnticos. Plano de la Expresin Plano del Contenido. Codeterminacin entre Categoras constituyentes y categoras constituidas. Relacin con las No-Constitucionales (Topo-mrfico). Superposicin y yuxtaposicin Niveles morfolgicos, sintcticos (Armonas y Contrastes), semnticos y pragmticos

UNIDAD 4
Lexa, Lxico, Lexicalizacin. Gramtica generativa. Recorrido generativo como programa Espacio-temporal Nivel pragmtico. Interaccin sujeto-objeto. Interfase. Utilizacin de los cdigos y sistemas de representacin como herramienta de pensamiento en los recorridos generativos. Interaccin entre los cdigos.

Objetivos del TT-P N 2


PROFUNDIZAR en el proceso proyectual los siguientes conceptos: Plano de la Expresin y del Contenido, Forma y Sustancia, Acto Smico, Recorrido generativo. Morfologa, Sintaxis, Semntica y Pragmtica. Estructuras tcnico-sensorial, mrfica, topo-mrfica y semio-narrativa. Lo fsico y lo perceptual

En el marco de dichos conceptos: INICIARSE en el tema de la APARIENCIA VISUAL a partir de la distribucin espacial de la LUZ: CESA CONOCER teoras de ordenamiento de CESA (bi y tridimensionales) y sus posibles aplicaciones prcticas. EXPERIMENTAR e INVESTIGAR sobre CESA, sus posibilidades expresivas -PE- con relacin a un contenido -par de trminos opuestos-, y su aplicacin segn criterios de ordenamiento, generacin, seleccin, combinacin y aplicacin. COMPRENDER las diferencias entre CESA (percepcin visual) y TERMINACIN SUPERFICIAL (percepcin tctil) y el posible fenmeno de sinestesia, la relacin con la materia, los efectos espaciales y el metamerismo. EXPERIMENTAR la relacin SUJETO-OBJETO-ENTORNO en la percepcin de cesa. INFORMARSE sobre el aspecto funcional de la cesa; sus alteraciones producidas por agentes externos e internos (climticos, temporales, caracterstica del material, etc.); y la relacin con el proceso o procedimiento de elaboracin (tecnolgico).

T.T-P.

Actividades y Estrategias
Esquicios como experiencias con objetivo a alcanzar permitiendo que el alumno encuentre un proceso autnomo (aprendizaje no estructurado). Resolucin de guas terico-prcticas: con etapas indicativas (aprendizaje estructurado) con etapas pre-estructuradas (aprendizaje programado) Resolucin de guas de estudio Exposicin y Enchinchadas Comunicacin a travs de paneles y maquetas

Evaluaciones
Se los evala segn los siguientes objetivos: CONOCIMIENTOS, COMPRENSIN, APLICACIN, ANLISIS, SNTESIS Y COMUNICACIN

T.T-P. N 2

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T R A B A J O T E R IIC O - P R C T IIC O N 2 T R AB AJ O T E R C O - P R C T C O N 2

C E S A : C E S A:

a p a r iie n c iia v iis u a ll d e lla d iis ttr iib u c ii n e s p a c iia ll d e lla llu z apar enc a v sua de a d s r buc n espac a de a uz

P r iim e r a P a r t e : F e n m e n o Pr mera Parte: Fenmeno


Objetivos de la primera parte del TT-P N 2
INICIARSE en el tema de la APARIENCIA VISUAL a partir de la distribucin espacial de la LUZ: CESA Experimentar y comprender desde la fenomenologa de la percepcin la apariencia visual de la distribucin espacial de la luz, la vinculacin sujeto/observador-objeto-fuente de luz. Describir analticamente el fenmeno con un lxico apropiado. COMPRENDER las diferencias entre CESA (percepcin visual) y TERMINACIN SUPERFICIAL (percepcin tctil) y el posible fenmeno de sinestesia, la relacin con la materia, los efectos espaciales y el metamerismo. Informarse sobre el fenmeno en la relacin sujeto-objeto-entorno.

CONSIGNA 1 EXPERIMENTACIN Y DESCRIPCIN ANALTICA

De carcter GRUPAL

- EXPERIMENTEN EN GRUPOS DE ALUMNOS, LA APARIENCIA VISUAL DE LA DISTRIBUCIN ESPACIAL DE LA LUZ: CESA. - REALICEN GRUPALMENTE UNA DESCRIPCIN ANALTICA DE LO EXPERIMENTADO BASADOS EN LA TEORA SOBRE CESA Y EL LXICO PROPUESTO. Para ello relevar digitalmente las experiencias y dejar muestras reales de los materiales utilizados.
Los temas a experimentar en la clase sern los siguientes: LUZ. Diferentes tipos: sus efectos. CESA: Prueba con distintos materiales. Luz, espacio y geografa. La luz y sus efectos sobre el plano y el volumen. Ruptura, alteracin o refuerzo de la apariencia de las formas a travs de la luz. REMISIN o PERMEABILIDAD (Reflexin: Opaco-Especular; Transmisin: Transparente-Traslucido), DIFUSIVIDAD (Regular o Difuso) y ABSORCIN/LUMINOSIDAD. Metamerismo. Materiales necesarios: Lmparas (con sus artefactos, alargadores, adaptadores y triples, segn sea la necesidad) Diferentes muestras de materiales: plsticos, acrlicos, nylon, vidrios, telas, papeles de distintos colores y gramajes, pinturas, accesorios, etc. Objetos que resulten interesantes para observar y analizar desde la perspectiva del tema. Catlogos de materiales, etc. Material que sirva de base y fondo para relevar las muestras. Cmara fotogrfica.

1.a.-

CESA: - EXPERIMENTEN sobre la apariencia visual de la distribucin espacial de la luz (CESA)

segn diferentes materiales y distintas fuentes de luz con igual material.


(CONSIDEREN: Si existiese la posibilidad, experimentar con un regulador de potencia de la fuente luminosa. De lo contrario se deber analizar las caractersticas de potencias y diferencias de potencias entre las distintas fuentes luminosas utilizadas en cada experiencia e incorporar este dato al anlisis de los resultados).

- OBSERVEN, RELEVEN y DESCRIBAN ANALTICAMENTE los resultados usando el lxico propuesto en las tres dimensiones que permiten describir la apariencia visual de la distribucin espacial de la luz. Utilicen los siguientes materiales tericos para la organizacin de la experiencia, su correspondiente descripcin analtica:
Lxico: listado exhaustivo de todas las lexas de un leguaje; contiene informacin gramatical y sintctica de cada palabra, y a su vez, remite a su distribucin en clase, gnero y nmero. Lexemas: palabras en el sentido corriente, producto de la historia o del uso. Lexas: unidades del plano del contenido que poseen dimensiones variables y que van de simples lexemas a los sintagmas fijos.

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Lpez, Mabel A. (2000) Trminos bsicos de cesa: Un modelo lingstico para el espaol. ARGENCOLOR 1998, GAC. Buenos Aires (Anexo de la gua del TTP N2 y MDULO C: Segunda parte Material de trabajo N2, pginas 22-23) 1) permeabilidad:
muy transparente Transparente Semitransparente Opaco Muy opaco

2) difusividad:
muy ntido ntido semiborroso borroso muy borroso

3) absorcin:
muy claro claro semioscuro oscuro muy oscuro

SISTEMA DE ORDENAMIENTO BIDIMENSIONAL: Texto: Cornide, J. M. EL DISEO LUMNICO EN LA ESCENA TEATRAL. Menphis. Bs As. 1997. p. 48-49 (MDULO C: Primera parte Material de trabajo N1, pginas 4-5 )
TRANSMISIN TOTAL DIFUSA ABSORCIN TOTAL MIXTA DIFUSA Superficie transparente Superficie traslcida Superficie opaca Superficie especular Superficie especial Superficie rugosa Filtro transparente Filtro esmerilado Superficie negra reticulada Espejo ptico Porcelana vitrificada Pintura mate

REFLEXIN
.

SISTEMA DE ORDENAMIENTO BIDI Y TRIDIMENSIONAL: Texto: Caivano, J.L. CESA: SU RELACIN CON EL COLOR A PARTIR DE LA TEORA TRICROMTICA. En ARGENCOLOR 1994. Actas del 2 Congreso Argentina del Color. Publicadas por el Grupo Argentino del Color, Buenos Aires, 1996. p. 81 a 90. (MDULO C: Segunda parte Material de trabajo N2, pginas 17-21)

SISTEMA DE ORDENAMIENTO BIDIMENSIONAL Proceso seguidos por la luz al incidir sobre los objetos.

SISTEMA DE ORDENAMIENTO TRIDIMENSIONAL Sistema de ordenamiento de CESA: El slido de las cesas con las cinco sensaciones primarias y los tres tipos de variaciones

LUZ Y GEOGRAFA: - Experimenten la luz y las sombras, y distintas direcciones de luz.

1.b.-

- OBSERVEN y DESCRIBAN ANALTICAMENTE los efectos del plano de la expresin y su relacin con el plano del contenido. Utilizar el siguiente material terico para la organizacin de
la experiencia y su correspondiente anlisis: Cornide, Ob. Cit. p. 59 (MDULO C: Primera parte Material de trabajo N1, pginas 10-11)

1.c.- considere que faltara. Producto resultante

- Proponer libremente una experiencia a partir de las anteriormente realizadas o que - Organizar toda la informacin obtenida en lminas grupales en formato A3, tanto en papel y como en formato digital (ver indicaciones dadas por la ctedra en ambos casos).

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ANEXO

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Lpez, Mabel A. (2000) Trminos bsicos de cesa: Un modelo lingstico para el espaol. ARGENCOLOR 1998, GAC. Buenos Aires.

Basado en la ponencia de Mabel Amanda Lpez: Trminos bsicos de cesa: Un modelo lingstico para el espaol (ARGENCOLOR 1998, GAC, 2000, Buenos Aires)

CESA
Definicin: - El concepto de cesa designa las modalidades que adopta la distribucin espacial de la luz. (LPEZ, 2000. 63) - Es un fenmeno fsico independiente del color (CAIVANO 1991) o ANALOGA: La percepcin humana registra dicho fenmeno como una cualidad aislable y diferenciada del color en un objeto o superficie (CAIVANO 1991) Las palabras que nombran las modalidades de distribucin de la luz son lexemas unidades del lxico o vocabulario usados en el lenguaje verbal corriente. (LPEZ, 2000. 63) En el lenguaje cotidiano se verifican desviaciones respecto del uso cientfico, por ejemplo, <<opaco>> que es lo opuesto a <<transparente>>, para el sentido comn puede significar <<sin brillo>> (LPEZ, 2000. 63) Objetivo: Cada trmino deber denotar una zona especfica del atlas de cesa.
1) permeabilidad:
muy transparente Transparente Semitransparente Opaco Muy opaco

2) difusividad:
muy ntido ntido semiborroso borroso muy borroso

3) absorcin:
muy claro claro semioscuro oscuro muy oscuro

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Tablas elaboradas por la ctedra, basadas en la ponencia de Mabel Lpez Trminos bsicos de cesa: Un modelo lingstico para el espaol (ARGENCOLOR 1998, GAC, 2000,
Buenos Aires)
ABSORCIN Muy Claro DIFUSIVIDAD Muy Borroso Muy Ntido

Muy Opaco PERMEABILIDAD

Muy Opaco, Muy Borroso, Muy Claro MATE muy claro

Muy Opaco, Muy Ntido, Muy Claro ESPEJADO muy claro

Muy Transparente

Muy Transparente, Muy Borroso, Muy Claro TRASLCIDO muy claro

Muy Transparente, Muy Ntido, Muy Claro CRISTALINO muy claro

Cada tabla da cuenta de las frases lxicas utilizadas para definir a cada uno de los rangos segn cortes horizontales del sistema de ordenamiento de cesas. Invariante: cada una de las tablas responde a cada uno de los cinco niveles de ABSORCIN propuestos. Variables: en cada tabla existen los mismos 5 pasos de DIFUSIVIDAD y los 5 de PERMEABILIDAD.
ABSORCIN Muy Claro PERMEABILIDAD Muy Opaco Opaco Semi Transparente Transparente Muy Transparente Muy Borroso
Muy Opaco, Muy Borroso, Muy Claro MATE muy claro Opaco, Muy Borroso, Muy Claro Semitransparente, Muy Borroso, Muy Claro Transparente, Muy Borroso, Muy Claro Muy Transparente, Muy Borroso, Muy Claro TRASLCIDO muy claro

Borroso
Muy Opaco, Borroso, Muy Claro Opaco, Borroso, Muy Claro Semitransparente, Borroso, Muy Claro Transparente, Borroso, Muy Claro Muy Transparente, Borroso, Muy Claro

DIFUSIVIDAD SemiBorroso
Muy Opaco, SemiBorroso, Muy Claro Opaco, SemiBorroso, Muy Claro Semitransparente, SemiBorroso, Muy Claro Transparente, SemiBorroso, Muy Claro Muy Transparente, SemiBorroso, Muy Claro

Ntido
Muy Opaco, Ntido, Muy Claro Opaco, Ntido, Muy Claro Semitransparente, Ntido, Muy Claro Transparente, Ntido, Muy Claro Muy Transparente, Ntido, Muy Claro

Muy Ntido
Muy Opaco, Muy Ntido, Muy Claro ESPEJADO muy claro Opaco, Muy Ntido, Muy Claro SemiTransparente, Muy Ntido, Muy Claro Transparente, Muy Ntido, Muy Claro Muy Transparente, Muy Ntido, Muy Claro CRISTALINO muy claro

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ABSORCIN Claro PERMEABILIDAD

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Muy Borroso
Muy Opaco, Muy Borroso, Claro MATE claro Opaco, Muy Borroso, Claro Semitransparente, Muy Borroso, Claro Transparente, Muy Borroso, Claro Muy Transparente, Muy Borroso, Claro TRASLCIDO claro

Borroso
Muy Opaco, Borroso, Claro Opaco, Borroso, Claro Semitransparente, Borroso, Claro Transparente, Borroso, Claro Muy Transparente, Borroso, Claro

DIFUSIVIDAD SemiBorroso
Muy Opaco, SemiBorroso, Claro Opaco, SemiBorroso, Claro Semitransparente, SemiBorroso, Claro Transparente, SemiBorroso, Claro Muy Transparente, SemiBorroso, Claro

Ntido
Muy Opaco, Ntido, Claro Opaco, Ntido, Claro Semitransparente, Ntido, Claro Transparente, Ntido, Claro Muy Transparente, Ntido, Claro

Muy Ntido
Muy Opaco, Muy Ntido, Claro ESPEJADO claro Opaco, Muy Ntido, Claro SemiTransparente, Muy Ntido, Claro Transparente, Muy Ntido, Claro Muy Transparente, Muy Ntido, Claro CRISTALINO claro

Muy Opaco Opaco Semi Transparente Transparente Muy Transparente

ABSORCIN SemiOscuro Muy Opaco PERMEABILIDAD Opaco Semi Transparente Transparente Muy Transparente

Muy Borroso
Muy Opaco, Muy Borroso, SemiOscuro MATE SemiOscuro Opaco, Muy Borroso, SemiOscuro Semitransparente, Muy Borroso, SemiOscuro Transparente, Muy Borroso, SemiOscuro Muy Transparente, Muy Borroso, SemiOscuro TRASLCIDO SemiOscuro

Borroso
Muy Opaco, Borroso, SemiOscuro Opaco, Borroso, SemiOscuro Semitransparente, Borroso, SemiOscuro Transparente, Borroso, SemiOscuro Muy Transparente, Borroso, SemiOscuro

DIFUSIVIDAD SemiBorroso
Muy Opaco, SemiBorroso, SemiOscuro Opaco, SemiBorroso, SemiOscuro Semitransparente, SemiBorroso, SemiOscuro Transparente, SemiBorroso, SemiOscuro Muy Transparente, SemiBorroso, SemiOscuro

Ntido
Muy Opaco, Ntido, SemiOscuro Opaco, Ntido, SemiOscuro Semitransparente, Ntido, SemiOscuro Transparente, Ntido, SemiOscuro Muy Transparente, Ntido, SemiOscuro

Muy Ntido
Muy Opaco, Muy Ntido, SemiOscuro ESPEJADO SemiOscuro Opaco, Muy Ntido, SemiOscuro SemiTransparente, Muy Ntido, SemiOscuro Transparente, Muy Ntido, SemiOscuro Muy Transparente, Muy Ntido, SemiOscuro CRISTALINO SemiOscuro

ABSORCIN Oscuro PERMEABILIDAD Muy Opaco Opaco Semi Transparente Transparente Muy Transparente

Muy Borroso
Muy Opaco, Muy Borroso, Oscuro MATE Oscuro Opaco, Muy Borroso, Oscuro Semitransparente, Muy Borroso, Oscuro Transparente, Muy Borroso, Oscuro Muy Transparente, Muy Borroso, Oscuro TRASLCIDO Oscuro

Borroso
Muy Opaco, Borroso, Oscuro Opaco, Borroso, Oscuro Semitransparente, Borroso, Oscuro Transparente, Borroso, Oscuro Muy Transparente, Borroso, Oscuro

DIFUSIVIDAD SemiBorroso
Muy Opaco, SemiBorroso, Oscuro Opaco, SemiBorroso, Oscuro Semitransparente, SemiBorroso, Oscuro Transparente, SemiBorroso, Oscuro Muy Transparente, SemiBorroso, Oscuro

Ntido
Muy Opaco, Ntido, Oscuro Opaco, Ntido, Oscuro Semitransparente, Ntido, Oscuro Transparente, Ntido, Oscuro Muy Transparente, Ntido, Oscuro

Muy Ntido
Muy Opaco, Muy Ntido, Oscuro ESPEJADO Oscuro Opaco, Muy Ntido, Oscuro SemiTransparente, Muy Ntido, Oscuro Transparente, Muy Ntido, Oscuro Muy Transparente, Muy Ntido, Oscuro CRISTALINO Oscuro

ABSORCIN Muy Oscuro Muy Opaco PERMEABILIDAD Opaco Semi Transparente Transparente Muy Transparente

Muy Borroso
Muy Opaco, Muy Borroso, Muy Oscuro MATE Muy Oscuro Opaco, Muy Borroso, Muy Oscuro Semitransparente, Muy Borroso, Muy Oscuro Transparente, Muy Borroso, Muy Oscuro Muy Transparente, Muy Borroso, Muy Oscuro TRASLCIDO Muy Oscuro

Borroso
Muy Opaco, Borroso, Muy Oscuro Opaco, Borroso, Muy Oscuro Semitransparente, Borroso, Muy Oscuro Transparente, Borroso, Muy Oscuro Muy Transparente, Borroso, Muy Oscuro

DIFUSIVIDAD SemiBorroso
Muy Opaco, SemiBorroso, Muy Oscuro Opaco, SemiBorroso, Muy Oscuro Semitransparente, SemiBorroso, Muy Oscuro Transparente, SemiBorroso, Muy Oscuro Muy Transparente, SemiBorroso, Muy Oscuro

Ntido
Muy Opaco, Ntido, Muy Oscuro Opaco, Ntido, Muy Oscuro Semitransparente, Ntido, Muy Oscuro Transparente, Ntido, Muy Oscuro Muy Transparente, Ntido, Muy Oscuro

Muy Ntido
Muy Opaco, Muy Ntido, Muy Oscuro ESPEJADO Muy Oscuro Opaco, Muy Ntido, Muy Oscuro SemiTransparente, Muy Ntido, Muy Oscuro Transparente, Muy Ntido, Muy Oscuro Muy Transparente, Muy Ntido, Muy Oscuro CRISTALINO Muy Oscuro

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Metamerismo (color)
El metamerismo es un fenmeno psicofsico definido generalmente como la situacin en la cual dos muestras de color coinciden bajo unas condiciones determinadas (fuente de luz, observador, geometra...) pero no bajo otras diferentes. El fenmeno en el cual se basa el metamerismo es que la coincidencia de color es posible incluso aunque la reflectancia espectral de las dos muestras sea diferente, por esto algunas concidencias de color pueden ser consideradas condicionales. Por otra parte, si dos muestras tienen el mismo espectro de reflexin, coincidirn cuando sean vistas en las mismas condiciones. Tipos de metamerismo El metamerismo de iluminancia es la forma de metamerismo ms comn. Se da cuando dos muestras coinciden cuando son vistas bajo un tipo de luz, pero no coinciden cuando son iluminadas por otra fuente de luz diferente. El metamerismo geomtrico se da cuando dos muestras coinciden vistas bajo un determinado ngulo de visin, pero no coinciden al variar este ngulo. Se da en muestras cuyo espectro de reflectancia sea dependiente del ngulo de visin. El metamerismo de observador ocurre a causa de diferencias en la visin en color entre varios observadores. A menudo estas diferencias tienen un origen biolgico, como, por ejemplo, que dos personas tengan diferentes proporciones de conos sensibles a la radiacin de longitud de onda larga y de conos sensibles a radiaciones de longitud de onda ms corta. Por esto, dos muestras con espectros diferentes pueden ser percibidas como la misma por un observador bajo unas ciertas condiciones de iluminacin pero otro observador diferente no ver que coincidan. El metamerismo de campo se da porque la proporcin de los tres tipos de conos en la retina no vara slo entre observadores, sino que para un mismo observador sta proporcin vara incluso dentro de su posicin dentro de la misma. As, un objeto luminoso de pequeo tamao puede iluminar slo la parte central de la retina, donde podran estar ausentes los conos sensibles a las radiaciones de longitud de onda larga (o media o corta), pero al incrementar el tamao de dicho objeto, aumenta la parte de la retina iluminada, activando conos sensibles a radiaciones de longitud de onda largas (o medias o cortas), cambiando por tanto la percepcin subjetiva del color de ese objeto. Por tanto es posible que dos objetos que presenten el mismo color a una distancia, a otra distancia diferente aparezcan de color diferente. Metamerismo y constancia del color El metamerismo en ocasiones se confunde con la no constancia del color. Sin embargo, el metamerismo se refiere a dos muestras diferentes mientras que lo ltimo se da en muestras nicas. La constancia del color se refiere a que diferentes muestras tienden a conservar, aproximadamente, su apariencia a la luz del da cuando son observadas bajo diferentes condiciones lumnicas. Cuando las muestras no se comportan como esperamos en este sentido, dicho fenmeno es denominado no constancia del color. Relevancia del metamerismo y sus aplicaciones En las artes grficas, el metamerismo se considera una fuente de problemas. Los artistas suelen pintar con tmperas, leo, crayn y varios tipos de tintas y pigmentos, y cada material tiene unas curvas de reflectancia propias y diferentes del resto. La mayora de reproducciones se hacen hoy da combinando cian, magenta, amarillo y tintas negras o colorantes. Ninguna combinacin de estos colores primarios puede reproducir exactamente el espectro de reflectancia empleado en el original con otro tipo de materiales. Debido a esto, una reproduccin impresa de una obra original se considera una copia metamrica del mismo, y los colores presentes van a depender de las caractersticas espectrales de la fuente de luz empleada. El entender qu causa el metamerismo y cmo controlarlo, sobre todo en impresiones en papel y en diseo grfico, es crucial para obtener impresiones precisas y en el diseo grfico. Obtenido de "http://es.wikipedia.org/wiki/Metamerismo_(color)

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CONSIGNA 2 INFORMACIN sobre CESA

De carcter GRUPAL

- BUSQUEN grupalmente catlogos de materiales y productos que se utilizan en las tres orientaciones, y OBSERVEN el modo en que aparecen las cesas presentadas en catlogos, sus representaciones u otras formas de mostrarlas. - INFRMENSE sobre los modos de clasificacin de cesas en los distintos catlogos de materiales, los aspectos funcionales, las alteraciones producidas por agentes externos e internos (climticos, temporales, caracterstica de la materia, etc.) y la relacin con el proceso o procedimiento de elaboracin de un material (tecnologa). Buscar dicha informacin en el marco de la orientacin propia (indumentaria, textil o producto) - CLASIFIQUEN, ORDENEN y DESCRIBAN ANALTICAMENTE la informacin obtenida segn criterios referidos al tema. Dicha informacin pasar a formar parte del material de consulta del taller.

Productos resultantes:

- Lminas grupales en formato A3 con la ejemplificacin y descripcin analtica correspondiente en cada caso. Realizado digitalmente e impreso (ver indicaciones dadas por la ctedra en ambos casos). - Catlogos.
De carcter INDIVIDUAL

CONSIGNA 3 ARTICULACIN de CESAS: YUXTAPOSICIN Desde lo fenomenolgico con muestras de materiales

- SELECCIONE muestras segn los criterios que se indican en las sub-consignas. Recomendamos que la seleccin de muestras se base en los materiales que se pueden encontrar en el del entorno de ESPACIOS URBANOS (tema de aplicacin del curso) y en el entorno de la PROPIA ORIENTACIN de diseo. - MENCIONE y DESCRIBA de cada muestra el material utilizado (sustancia de la expresin) y el color (slo la mencin) - YUXTAPONGA1 las muestras de tal forma que permita observar la propiedad de permeabilidad y los cambios de la apariencia por la posicin del observador y de la fuente de luz. - DESCRIBA el fenmeno desde la idea de armona y contraste de cesas entre s y segn las distintas posiciones Observador-objeto-fuente de luz. RELEVE fotogrficamente las distintas situaciones. Luego: - DEFINA de cada muestra las dimensiones de la variable CESA (forma de la expresin nivel morfolgico) con el lxico apropiado (LEXAS y LEXEMAS). - INDIQUE los rangos de diferencias entre las muestras que permite comprender en qu armoniza y en qu contrasta).

3.1. - Muestras (mnimo 2) de igual material, color y cesa. 3.2. - Muestras (mnimo 2) de diferente material con igual color y cesa. 3.3. - Muestras (mnimo 2) de igual material y cesa pero con diferentes colores. 3.4. - Muestras (mnimo 2) de igual material y color y con diferentes cesas. 3.5. - Muestras (mnimo 2) de diferentes materiales y colores con igual cesa. 3.6. - Muestras (mnimo 2) de diferente material y cesa con igual color.
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YUXTAPOSICIN: relacin topolgica de toque, sin nexos

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MUESTRAS 3.1. MUESTRAS 3.2. MUESTRAS 3.3. MUESTRAS 3.4. MUESTRAS 3.5. MUESTRAS 3.6.
Productos resultantes:

SUSTANCIA DE LA EXPRESIN MATERIAL = =/= = = =/= =/=


.

FORMA DE LA EXPRESIN COLOR CESA = = = = =/= = = =/= =/= = = =/=

- Lminas individuales en formato A4 con las SELECCIONES (disponerlas en forma yuxtapuestas y con la posibilidad de mostrar su permeabilidad), MENCIONES, DESCRIPCIONES, DEFINICIONES e INDICACIONES correspondientes a cada subconsigna. De carcter INDIVIDUAL

CONSIGNA 4 ARTICULACIN de CESAS: SUPERPOSICIN Desde lo fenomenolgico con muestras de materiales

- SELECCIONE muestras segn los criterios que se indican en las sub-consignas. Recomendamos que la seleccin de muestras se base en los materiales que se pueden encontrar en el del entorno de ESPACIOS URBANOS (tema de aplicacin del curso) y en el entorno de la PROPIA ORIENTACIN de diseo. - MENCIONE y DESCRIBA de cada muestra el material utilizado (sustancia de la expresin) y el color (slo la mencin) - SUPERPONGA2 las muestras de tal forma que permita observar la propiedad de permeabilidad y los cambios de la apariencia por la posicin del observador y de la fuente de luz. Repetir las muestras en caso de superponer en otro orden o lado. RELEVE fotogrficamente las distintas situaciones. - DESCRIBA el fenmeno sus distintas apariencias desde las modificaciones cesas entre s y segn las distintas posiciones Observador-objeto-fuente de luz. Luego: - DEFINA de cada muestra las dimensiones de la variable CESA (forma de la expresin nivel morfolgico) con el lxico apropiado (LEXAS y LEXEMAS). Y defina la muestra resultante de la superposicin. - INDIQUE los rangos de diferencias entre las muestras originales y la resultante por la superposicin.

Se realizarn ocho combinaciones (del 4.1. al 4.8.) con dos muestras en cada caso (cada muestra se indica, por ejemplo, para la combinacin 4.1.: muestra 1 como 4.1.1., muestra 2 4.1. como 4.1.2.) El par de muestras en cada combinacin tendrn igual o diferente material e igual tono. Pero a 4.8. en cada caso observar en la tabla si es igual o diferente valor que se indica en el grado de absorcin, dimensin de la cesa, y si es igual o diferente las otras dimensiones de la cesa: permeabilidad y difusividad.

SUPERPOSICIN: relacin topolgica de superposicin, una encima de la otra

D I S E O

I N D U S T R I A L

F A U D

U N M d P

C u r s o

2 0 1 2

L
.

E N G U A J E

R O Y E C T U A L

I I

T i t u l a r : Pr o f . N i c o l s J i m n e z
SUSTANCIA DE LA EXPRESIN

A d j u n t a : L i c . P r o f . M ar a P a u l a G i g l i o

Ays: Arq. Chana Arrachea D.I. Carolina Daz Azorn D.I. Gabriela Ramrez Arq. Marcela Vicente Arq. Daniel Villalba

FORMA DE LA EXPRESIN

MATERIAL COLOR MUESTRA 4.1.1. MUESTRA 4.1.2. MUESTRA 4.2.1. MUESTRA 4.2.2. MUESTRA 4.3.1. MUESTRA 4.3.2. MUESTRA 4.4.1. MUESTRA 4.4.2. MUESTRA 4.5.1. MUESTRA 4.5.2. MUESTRA 4.6.1. MUESTRA 4.6.2. MUESTRA 4.7.1. MUESTRA 4.7.2. MUESTRA 4.8.1. MUESTRA 4.8.2.
.

CESA
PERMEABILIDAD DIFUSIVIDAD ABSORCIN

= o =/= = o =/= = o =/= = o =/= = o =/= = o =/= = o =/= = o =/=

= tono =/= valor = tono =/= valor = tono =/= valor = tono = valor = tono =/= valor = tono =/= valor = tono =/= valor = tono =/= valor
.

0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1

1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0,5 1 0 0 1 1

0 1 (aprox) 0 1 (aprox) 1 (aprox) 0 0 0 1 (aprox) 0 0 0,5 0 1 (aprox) 0 1 (aprox)

Productos resultantes:

- Lminas A4 con las SELECCIONES (disponerlas en forma superpuestas en las diferentes situaciones analizadas y con la posibilidad de mostrar su permeabilidad), MENCIONES, DESCRIPCIONES, DEFINICIONES e INDICACIONES correspondientes a cada sub-consigna. De carcter GRUPAL

CONSIGNA 5 ARTICULACIN de CESAS: Exploracin libre Desde lo fenomenolgico con muestras de materiales
- EXPLOREN grupal y libremente distintas formas de articular cesas.

- MENCIONE y DESCRIBA de cada muestra el material utilizado (sustancia de la expresin) y el color (slo la mencin) - RELEVE fotogrficamente las distintas situaciones. - DESCRIBA los fenmenos que se producen en cada caso y segn las distintas posiciones Observadorobjeto-fuente de luz.

D I S E O

I N D U S T R I A L

F A U D

U N M d P

10

C u r s o

2 0 1 2

E N G U A J E

R O Y E C T U A L

I I

T i t u l a r : Pr o f . N i c o l s J i m n e z

A d j u n t a : L i c . P r o f . M ar a P a u l a G i g l i o

Ays: Arq. Chana Arrachea D.I. Carolina Daz Azorn D.I. Gabriela Ramrez Arq. Marcela Vicente Arq. Daniel Villalba

T R A B A J O T E R IIC O - P R C T IIC O N 2 T R AB AJ O T E R C O - P R C T C O N 2

C E S A : C E S A:

a p a r iie n c iia v iis u a ll d e lla d iis ttr iib u c ii n e s p a c iia ll d e lla llu z apar enc a v sua de a d s r buc n espac a de a uz

S e g u n d a P a r t e : N iiv e lle s d e a n lliis iis S egunda Par te: N ve es de an s s


Objetivos de la segunda parte del TT-P N 2
PROFUNDIZAR en el proceso proyectual los siguientes conceptos: Plano de la Expresin y del Contenido, Forma y Sustancia, Acto Smico, Recorrido generativo. Morfologa, Semntica y Pragmtica. Estructuras tcnico-sensorial, mrfica y semio-narrativa. Lo fsico y lo perceptual En el marco de dichos conceptos:
PROFUNDIZAR en el tema de la APARIENCIA VISUAL a partir de la distribucin espacial de la LUZ: CESA EXPLORAR las teoras de ordenamiento de CESA (bi y tridimensionales) y sus posibles aplicaciones prcticas. EXPERIMENTAR e INVESTIGAR sobre CESA, sus posibilidades expresivas -PE- con relacin a un contenido -par de trminos opuestos-, y criterios de ordenamiento y generacin. EXPERIMENTAR la relacin SUJETO-OBJETO-ENTORNO en la percepcin de cesa.

CONSIGNA 6 ARTICULACIN de CESAS: ANLISIS


NIVEL SINTCTICO (Introduccin a armona y contraste)
- De los casos presentados en las consignas 3 y 4:

De carcter INDIVIDUAL

- ANALICE cada sub-consigna la articulacin de cesas (forma de la expresin nivel sintctico) segn los conceptos de ARMONA y CONTRASTE basados en la relacin de sus definiciones morfolgicas. Indique los rangos de diferencias entre las muestras que permite comprender en qu armoniza y en qu contrasta). Adems analice la relacin de forma y sustancia de la expresin.

Productos - Anexar a las lminas anteriores este anlisis correspondiente a cada sub-consigna. resultantes: De carcter CONSIGNA 7 SISTEMA de ORDENAMIENTO de CESA INDIVIDUAL (ordenado NIVEL MORFOLGICO grupalmente)
Con la misma conformacin grupal, los alumnos debern estudiar la CESA de los materiales (nivel morfolgico), sus dimensiones: PERMEABILIDAD, DIFUSIVIDAD Y ABSORCIN. Trabaje con la bibliografa dada. Cada alumno deber tener un material principal distinto o un sector distinto del atlas para multiplicar los resultados. - CONSTRUYA tres escalas lineales basadas dos en variaciones de las dimensiones de cesidad (PERMEABILIDAD y DIFUSIVIDAD) y una en variaciones de la dimensin referidad a la absorcin de la luz (ABSORCIN). En los tres casos plantee 5 pasos y para ello elija material generalmente utilizado en la propia orientacin (indumentaria, textil o producto) que permita armar los 3 pasos intermedios. Las escalas son: 7.1. Escala de aumento o disminucin de la DIFUSIVIDAD 7.2. Escala de aumento o disminucin de PERMEABILIDAD 7.3. Escala de aumento o disminucin de ABSORCIN D I S E O I N D U S T R I A L F A U D U N M d P

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C u r s o

2 0 1 2

E N G U A J E

R O Y E C T U A L

I I

T i t u l a r : Pr o f . N i c o l s J i m n e z

A d j u n t a : L i c . P r o f . M ar a P a u l a G i g l i o

Ays: Arq. Chana Arrachea D.I. Carolina Daz Azorn D.I. Gabriela Ramrez Arq. Marcela Vicente Arq. Daniel Villalba

- ANALICE el sistema de ordenamiento en el marco del atlas en general y cada muestra en particular desde las dimensiones de cesa. Tome como base el ordenamiento del atlas de CESA. Indique en el mismo cul es el sector trabajado en cada escala. Se propone trabajar intensivamente las posibilidades de un mismo material buscando la mxima expresin desde cesa. Pueden armar las muestras por superposicin de materiales.

Productos resultantes:

- Tres escalas lineales de variaciones de cesidad y absorcin de la luz presentadas en hojas A 3 (horizontal o vertical) con sus respectivos anlisis.

CONSIGNA 8 EJEMPLIFICACIN de CESAS


Entorno 1: ESPACIOS URBANOS De carcter INDIVIDUAL Entorno 2: la propia orientacin
- EJEMPLIFIQUE con imgenes de objetos de diseo del entorno de los ESPACIOS URBANOS y de la PROPIA ORIENTACIN, segn las indicaciones de cada caso. Justifique el criterio de seleccin. - ANALICE los ejemplos desde el fenmeno de la cesa y desde los niveles morfolgico, sintctico, semntico y pragmtico en forma grfico-escrito. -EJEMPLIFIQUE el predominio del cambio de cesa para generar propuestas alternativas de un 9.1. mismo producto. Mnimo 1 ejemplo por entorno.

9.2. 9.3. 9.4.

-EJEMPLIFIQUE la articulacin de cesas (sea por contraste o armona) en un mismo producto.


Mnimo 1 ejemplo por entorno.

-EJEMPLIFIQUE el uso funcional de la cesa (es decir, el uso de la cesa como parte de la solucin
de un problema de diseo). Mnimo 1 ejemplo por entorno.

-EJEMPLIFIQUE donde la cesa es la responsable del contenido del trmino propio del par opuesto en ese objeto de diseo. Mnimo 1 ejemplo por entorno. Productos - Lmina/s A3 con la ejemplificacin y anlisis correspondiente en cada resultantes: caso. Realizado digitalmente e impreso.
De carcter GRUPAL

CONSIGNA 9 PRE-HIPTESIS
A partir de toda la prctica y anlisis anteriores:

- DEBATAN grupalmente sobre el contenido (PC) posible de cada articulacin de cesas y sus definiciones morfolgicas (PE) segn corresponda a cada trmino del par opuesto dado. Incluya en este debate la relacin de forma y sustancia de la expresin. - SINTETICEN la relacin PC (par de trminos opuestos) PE (cesa), ELABOREN UNA PRE-HIPTESIS de dicha relacin (PC-PE) que incluya criterios de seleccin y de articulacin de cesas para ser aplicadas en un mismo diseo por yuxtaposicin (una al lado de la otra) y superposicin, para que comunique el contenido de cada uno de los trminos del par opuesto. FUNDAMNTENLO.

Productos - Lmina de SNTESIS PC-PE con la PRE-HIPTESIS y su fundamentacin. resultantes:


D I S E O I N D U S T R I A L F A U D U N M d P
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