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Universidad Tcnica de Manab

Facultad de Ciencias Informticas.


Segundo Nivel de Ingeniera en Sistemas.
Proyecto de Calculo Diferencial
Integrantes: Morn Vsquez Ronny Marcelo Acosta Muentes Marco Antonio Jalca Alcvar Jean Carlos Mera Chilan Verisimo Cristhofer

Tema:
Las Tics en el proceso enseanza aprendizaje promueven calidad.

Paralelo: B.

Abril-Septiembre del 2012

TEMA: Las Tics en el proceso enseanza aprendizaje promueven calidad.

CONTEXTUALIZACION DEL PROBLEMA Con el transcurrir del tiempo, el ser humano, a travs de sus investigaciones y trabajo en base al enfrentamiento de sus necesidades, siendo una de ellas, la comunicacin, ha generado muchos beneficios y comodidades para la sociedad en relacin al sistema de la comunicacin hoy en da, hay nuevas tecnologas para una eficaz y rpida transmisin de informacin y comunicacin, de la cual una innovadora tecnologa telefona por Internet, que es una tecnologa que permite la transmisin de la voz a travs de redes IP en forma de paquetes de datos, es decir, la voz que ingresa en el extremo receptor, es transformada por un programa en el computador o equipo de emisor (en el telfono normal la vos se transforma en seal elctrica o en tonos que viajan por la red de telecomunicaciones y en la Internet se digitaliza y transforma en datos) que se transmite por la Internet empleando el mismo protocolo ? es intercambio de mensajes cuya funcin es la de establecer, mantener y gestionar una conexin telefnica- que se usa por ejemplo para transmitir un correo electrnico o email. Este protocolo se llama IP por sus siglas en Ingles (Internet Protocol) y es el lenguaje en el cual se entienden las miles de computadoras y aparatos conectados a la red. Por esto se llama VoIP o Voz sobre Internet a la telefona por Internet, pero un verdadero sistema. DELIMITACION Este trabajo investigativo se va a realizar con las Tics en el proceso enseanza aprendizaje promueven calidad en el rea de Matemticas de la escuela de Ingeniera en Sistemas de la Facultad de Ciencia Informticas de la Universidad Tcnica de Manab de la ciudad de Portoviejo de la provincia de Manab en el periodo de Abril-Septiembre del 2012.

FORMULACIN CIENTFICA DEL PROBLEMA. Por qu las Tics en el proceso enseanza aprendizaje promueven calidad en el rea de Matemticas de la escuela de Ingeniera en Sistemas de la Facultad de Ciencia Informticas de la Universidad Tcnica de Manab de la ciudad de Portoviejo de la provincia de Manab en el periodo de Abril-Septiembre del 2012 ?.

JUSTIFICACIN Este tema es de inters general, porque actualmente la educacin se encuentra en un proceso de cambio hacia las nuevas tendencias de la tecnologa, por lo que el problema reviste de una gran importancia y es motivo de inspiracin para el desarrollo de un estudio cientfico ya que hoy en da se est haciendo un amplio uso de las tics en el proceso de enseanza aprendizaje y no se toma la suficiente precaucin para evitar la distraccin de los estudiantes. Entre los recursos empleados para propiciar el desarrollo de la investigacin , se tiene a los humanos , econmico , bibliogrfico , materiales y el tiempo , existe la motivacin de parte de los entrevistadores y entrevistados , para colaborar con este proceso as como toda la informacin cientfica requerida para el marco terico. Por medio de las tcnicas de investigacin, observacin, encuesta y bibliogrfica, se lograra obtener la informacin esperada que ser confiable y cientfica. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL. Indagar s las Tics en el proceso enseanza aprendizaje promueven calidad en el rea de Matemticas de la escuela de Ingeniera en Sistemas de la Facultad de Ciencia Informticas de la Universidad Tcnica de Manab de la ciudad de Portoviejo de la provincia de Manab en el periodo de Abril-Septiembre del 2012. OBJETIVOS ESPECIFICOS. 1. Averiguar sobre la causa que ms influyen en la utilizacin de las tics en el rea de Matemticas. 2. Detectar el efecto ms sobresaliente del uso de las tics en el rea de Matemticas. 3. Investigar sobre las tics ms usadas en el rea de Matemticas. 4. Medir el tiempo dedicado por los docentes y estudiantes del rea de Matemticas en la Utilizacin de las tics.

MARCO TEORICO

1._ DEFINICION DE LAS TICS Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambin conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologas para almacenar informacin y recuperarla despus, enviar y recibir informacin de un sitio a otro, o procesar informacin para poder calcular resultados y elaborar informes. Si elaborsemos una lista con los usos que hacemos de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin sera prcticamente interminable:

Internet de banda ancha Telfonos mviles de ltima generacin Televisin de alta definicin

son algunos de los avances que nos resultan ms cotidianos. Pero hay muchos ms:

Cdigos de barras para gestionar los productos en un supermercado Bandas magnticas para operar con seguridad con las tarjetas de crdito Cmaras digitales Reproductores de MP3

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin estn presentes en nuestras vidas y la han transformado. Esta revolucin ha sido propiciada por la aparicin de la tecnologa digital. La tecnologa digital, unida a la aparicin de ordenadores cada vez ms potentes, ha permitido a la humanidad progresar muy rpidamente en la ciencia y la tcnica desplegando nuestro arma ms poderosa: la informacin y el conocimiento. Hoy en da es imposible encontrar un solo instituto dedicado a investigar la ciencia y evolucionar la tcnica que no disponga de los mejores y ms sofisticados dispositivos de almacenamiento y procesado de informacin. Pero no slo eso, las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin han transformado la gestin de las empresas y nuestra manera de hacer negocios:

Para comunicarnos con nuestro clientes

Para gestionar pedidos Para promocionar nuestros productos Para relacionarnos con la administracin pblica

LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE Las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga que cuenta esta realidad. Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender cmo se genera, cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones (textos, imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generacin de esa cultura. Es sa la gran oportunidad, que presenta dos facetas: Integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los niveles de la Enseanza Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontnea y permanentemente, una formacin a lo largo de toda la vida El segundo aspecto, aunque tambin muy estrechamente relacionado con el primero, es ms tcnico. Se deben usar las TIC para aprender y para ensear. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las tcnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informtica Educativa. No es fcil practicar una enseanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseanza que relacionen los distintos aspectos de la Informtica y de la transmisin de informacin, siendo al mismo tiempo lo ms constructivos que sea posible desde el punto de vista metodolgico. Llegar a hacer bien este cometido es muy difcil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificacin y coordinacin del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparacin de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseanza de forma que teora, abstraccin, diseo y experimentacin estn integrados.

Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informtica en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideracin y no se contraponen. De cualquier forma, es fundamental para introducir la informtica en la escuela, la sensibilizacin e iniciacin de los profesores a la informtica, sobre todo cuando se quiere introducir por reas (como contenido curricular y como medio didctico). Por lo tanto, los programas dirigidos a la formacin de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin deben proponerse como objetivos: - Contribuir a la actualizacin del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologas demanda. - Facilitar a los profesores la adquisicin de bases tericas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su prctica docente, los medios didcticos en general y los basados en nuevas tecnologas en particular. - Adquirir una visin global sobre la integracin de las nuevas tecnologas en el currculum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodologa, evaluacin, etc. - Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia prctica, evaluando el papel y la contribucin de estos medios al proceso de enseanza-aprendizaje. Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educacin explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

Bibliografa
http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-comunicacion2.shtml#intro http://educatics.blogspot.com/ http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n