UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMÁTICAS
ESCUELA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS

[DIARIO METACOGNITIVO]
ING. JOSE CEVALLOS SALAZAR DOCENTE BLADIMIR ZARES MÁRQUEZ ESTUDIANTE
PORTOVIEJO ABRIL –AGOSTO DEL 2012

Visión:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informáticas, que con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad

Misión:
Ser una unidad con alto prestigio académico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educación, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.

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DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 1: 10 de Abril del 2012.
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012. Ing. José Cevallos Salazar

TEMA DISCUTIDO:

UNIDAD I: ANÁLISIS DE FUNCIONES

DEFINICIÓN, NOTACIÓN
     Dominio, recorrido o rango de una función, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25 Variables: dependiente e independiente Constante. Representación gráfica de una función, Silva Laso, 891, Larson, 4 Criterio de recta vertical.

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
   Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones. Definir y reconocer: dominio e imagen de una función. Definir y graficar funciones, identificación de las mismas aplicando criterios.

COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de gráficas.

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DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY: ACTIVIDADES
 Reflexión “ORACIÓN A MÍ MISMO”
Mi reflexión ante esta diapositiva titulada “oración a mí mismo” es que nosotros somos los oídos y ojos de Dios el creador nunca tenemos que sentirnos solos porque el todo poderoso siempre está junto a nosotros cuidándonos y llenándonos de bendiciones por ello en cada amanecer tenemos que dar gracias al señor por un día nuevo de vida y asi en el transcurrir de nuestras vidas dar una oración al señor es darnos una “ORACIÓN A MÍ MISMO”

         

Explicación del portafolio Participación del estudiante ante la reflexión Modelo de portafolio semestre anterior Políticas del curso y de clases Presentación del docente Parámetros del portafolio a presentar Análisis de funciones Estructura del portafolio Entrega de material lógico de apoyo al estudiante Notas a evaluar en el semestre

DESCRIPTORES ANALIZADOS
               Función Relación Grafo Dominio Codominio Conjunto Imagen Recorrido Conjunto de llegada Variables independientes y dependientes Constantes Productos cartesianos Función implícita y explicita Función creciente Función decreciente

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DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY:  PRODUCTO CARTESIANO

Dados los conjuntos A y B definimos un conjunto definimos un producto cartesiano de A con B. Los elementos de A Y B son parejas ordenadas donde el primer elemento pertenece al conjunto A y el segundo elemento al conjunto B.

RELACIONES

Cualquier subconjunto R de (A X B) se le llamara una relación de A en B Dominio de la imagen  IMAGEN: cada relación se llamaría dominio de la relación al conjunto: es la relación es llamada la imagen de a respecto a la relación R Definición: cada relación imagen o rango de la relación R al conjunto se llamara imagen o dominio de la

FUNCION

Una función es un conjunto de parejas ordenadas (x,y) en el cual no hay dos ordenadas distintas que tengan el mismo primer elemento.

DOMINIO DE FUNCIONES

El dominio de una función puede describirse explícitamente, o bien implícitamente la ecuación empleada para definir la función. El dominio implícito es un conjunto de todos los números reales para los que está definida la ecuación, mientras que un dominio está definido explícitamente es el que se da junto con la función. Por ejemplo, la función dada por que tiene el dominio definido explícitamente como {x: 4_< x _<5}.

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VARIABLES

A la variable “x” se le llama variable INDEPENDIENTE A la variable “y” variable DEPENDIENTE y depende del valor de la variable independiente “x”. Constante es un valor que no cambia


función.

REPRESENTACIÓN GRAFICA DE UNA FUNCIÓN

Es el conjunto de dos puntos en el plano cartesiano tales que sus coordenadas (x,y) pertenece a la

Criterio de recta vertical. si se traza una recta vertical (paralela al eje y) sobre la grafica de una relación si esta corta la grafica en un punto único, entonces la grafica representa una función

CRITERIO DE RECTA VERTICAL

Si se traza una recta vertical (paralela al eje y) sobre la grafica de una relación si esta corta la grafica en un punto único, entonces la grafica representa una función

 

FUNCIÓN CRECIENTE FUNCIÓN DECRECIENTE

Una función es creciente solo si para cualquier elección de (x1 , x2 ) es x1 < x2 tenemos f(x1) >= f(x2)

Una función es decreciente solo si para cualquier elección de (x1 , x2 ) es x1 > x2.

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REFLEXIONES
¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?,
Al principio se me hizo difícil el criterio para reconocer funciones pero luego fue solucionado este pequeño inconveniente

¿CUÁLES FUERON FÁCILES?,
   Análisis numérico Producto cartesiano Método reflexivo

¿QUÉ APRENDÍ HOY?
Hoy aprendí lo siguiente:    Método reflexivo Análisis numérico Análisis grafico

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Clase No 2:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012. Ing. José Cevallos Salazar

CONTENIDOS: FUNCIONES
   Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de función, Silva Laso, 867 Función en los Reales: función inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874 Gráficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876

TIPOS DE FUNCIONES:
  Función Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14 Función de Potencia: función de Identidad, cuadrática, cúbica, hipérbola, equilátera y función raíz, Silva Laso, 919, Larson,37

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
  Definir modelos matemáticos donde se involucra el concepto de función Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones

COMPETENCIA GENERAL:
 Definición de modelos matemáticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones

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DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
  Explicación de estructura del portafolio Reflexión ( que le pasa a la juventud)
Mi reflexión ante esta diapositiva creada por los problemas psicosociales de los estudiantes, este fue compartido de una forma personal enfocada en la realidad de cada uno de ellos en su día a día por las cosas buenas y malas que cada uno asimila ante las circunstancias que pasan, mi reflexión personal trato aquello de aprovechar las enseñanzas de las pequeñas cosas asimilando los problemas como razones de la vida para superar … eso es lo que le pasa a la juventud que no enfrentan los problemas y buscan refugio en vicios que contribuyen al deterioro de la personalidad.

   

Participación cada estudiante creando la reflexión del tema Introducción al tema Analizamos descriptores Participación por cada estudiante en la pizarra y por grupos

DESCRIPTORES ANALIZADOS
           CRITERIO ; OBSERVACION COCIENTE ; TABULAR DESPEJE PROBLEMAS OBJETIVOS DIBUJO DATOS AREA PERIMETRO LAZO ANCHO

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FUNCIONES

OBTENICION DEL DOMINIO E IMAGEN

COCIENTE; TABULAR

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DESPEJE

PROBLEMAS EXPRESAR EL AREA DE UN CUADRADO EN FUNCION DE SU PERIMETRO
1)

PROBLEMAS

Y

X

2) IDENTIFICADORES DE LAS VARIABLES
Y=Y=lados A=área P=perímetro

3) PREGUNTA
A (p)=?

4) PLANTEAMIENTO
4.1) Ecuación Primaria A=x^2 A=(x)=x^2 LADO AL CUADRADO

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4.2) Ecuación Secundaria
P=  P= 4XA (P) = (P/4) ^2 P/4= X X=P/4 LADOS A(x)=x^2 A (P) =P^2/16

FUNCION INYECTIVA

NOTA: Es decir una función no es inyectiva si un elemento de su imagen esta relacionado con dos elementos de su dominio

FUNCION SOBREYECTIVA

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EJEMPLO

FUNCION BIYECTIVA

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REFLEXIONES
¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?
Es un poco complicado entender el despeje cuando tratamos diferentes funciones y cuando el resultado del dominador no puede ser cero obtenemos valores que no son igual a la incógnita entonces tenemos que utilizar el despeje adecuado y con ello encontrar su dominio e imagen.

¿QUÉ COSAS FUERON FACILES?
Muy adecuado, exacto y fácil se me hizo entender el método grafico para identificar las funciones inyectivas, sobreyectivas inyectivas.

¿QUÉ COSAS APRENDÍ HOY?
Hoy aprendí a reconocer las funciones y que tiene que cumplirse para ser una función sobreyectiva como lo muestra el ejemplo.

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Clase No 3:
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 2 HORAS Jueves, 3 de mayo del 2012. Ing. José Cevallos Salazar

CONTENIDOS: TIPOS DE FUNCIONES:
          Función polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37 Función racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Función algebraica. Funciones trigonométricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Función exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Función inversa, Silva Laso, 1015 Función logarítmica: definición y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonométricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformación de funciones: técnica de graficación rápida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
 Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL:
 Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

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DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
  Introducción al tema Reflexión ( carta en el 2070)
Mi aportación ante la reflexión en la diapositiva titulada carta en el 2070 es que hay que aprovechar las cosas que ahora tenemos y no mal utilizarla porque luego se ven los daños irremediables en este caso como ejemplo el agua , que ahora mientras la utilizamos para lavar carros o regar en la calle para que no se levante el polvo pues en años venideros sera tan difícil obtener el liquido vital a tal punto que existirán empresas que separen el agua de la sal y el sueldo de los empleados sera a cambios de litros de agua

    

Participación cada estudiante creando la reflexión del tema Revisión de los portafolios Aclaración de varios aspectos inconclusos del portafolio Planteamiento de problemas (tipos de funciones) Participación por cada estudiante en la pizarra y por grupos

CONTENIDOS
 Función Polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37

Una expresión de la forma

Donde n es un entero positivo, función polinomial de grado n

son números reales , es llamda

EJEMPLO DE FUNCIONES POLINOMIALES
( )
( )

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FUNCION LINEAL
Una función polinomial tiene una forma ( ) y su grafica es una lineal recta tal que:

m=es la pendiente o razón de cambio de y con respecto de x b= es la intersección de la recta con el eje de las y o el valor de las y o el valor de y cuando el valor de x es cero.

m=?

( ) P(x,y) ; m Punto pendiente (y-y`)=m(x-x`)
Función creciente Función decreciente Función lineal sirve por ejemplo para un análisis económico

-m

+m

m=0 ( )

Las funciones de identidad pasan por el origen

m=1, b=0 f(x)=x

b

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FUNCIÓN CUADRATICA
Sea a, b y c números reales con a0

Es una función cuadrática y su grafica es una parábola

c)

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FUNCIÓN CUBICA
Sean a, b,c y d números reales con a0

LA GRAFICA DE UNA FUNCIÓN CUBICA PUEDE TENER UNA DE LAS SIGUIENTES FORMAS:

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Tenemos que tener en claro las siguientes observaciones. a) Si el coeficiente de x^3 es positivo entonces los valores de y empezaran desde menos infinito , o si el coeficiente x^3 de es negativo los valores de y empezaran desde mas infinito b) Intersección con el eje de las y, o valor al origen cuando x=0. Son los puntos de la función cubica donde se cruza el eje de las y, es decir, son aquellos valores de y es decir, son aquellos valores de y cuando x=0

GRAFICAS DE TRASLACIONES

(

)

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FUNCION ALGEBRAICAS PARTE DE LAS CONICAS
Graficas funciones que son parte de una parábola horizontal, si consideramos que la ecuación

Si a>0, esta ecuación representa una parábola que se abre hacia la derecha con vértice el punto (b/a, 0)

En la cual podemos observar que no es una función, ya que para cada valor de x permisible, se tienen dos valores de la variable y. Sin embargo en esta grafica consideramos solo los valores de y positivos tendremos una función cuya ecuación es: √ √

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FUNCIONES QUE SON PARTE DE UNA CIRCUNFERENCIA
Si consideramos la ecuación y radio a. que representa una circunferencia con su centro en el origen

Si en esta grafica consideramos solamente los valores de y positivos tendremos una función cuya ecuación es √

Si consideramos los valores de y negativos tendremos una función cuya ecuación es

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GRÁFCICAS QUE SON PARTE DE UNA HIPERBOLA
Si consideramos la ecuación de la hipérbola centro en el origen y vértices V(A, 0) y V (-a, 0). sabemos que es una hipérbola horizontal con

Sin embargo, si en este grafica consideramos solo los valores de y positivos, tendremos una función cuya ecuación es √ , y si consideramos los valores de y negativos también tendremos una √ .

función cuya ecuación es

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FUNCION RACIONAL
La grafica de una función racional será la de su simplificación (considerando que se puede simplificar), eliminando aquellos valores de x donde la función racional no está definida Ejemplo

FUNCIONES SECCIONADAS Son funciones que se grafican en un mismo plano

El dominio se a dividido en tres subconjuntos

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Y en cada sección tenemos una función distinta, cuyas graficas son rectas al eje de las x.

FUNCION SECCIONADA VALOR ABSOLUTO
La función valor absoluto expresada por y=|x, se define por

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FUNCION ESCALON UNITARIO

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DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY (FECHA: 15-05-2012) ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES ACTIVIDADES
  Reflexión (aquí estoy yo) Estudio y análisis del tema: funciones algebraicas

CONTENIDO FUNCION SIGNO La función signo de x denotada por sgn(x) está definida por:

SU GRAFICA ES:

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FUNCIÓN ENTERO MAYOR
La expresión f [|x|] se define como el mayor entero que es menor o igual a x.

FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
P= periodo = menor conjunto L= amplitud = el valor que toma la imagen

0 ≤ x ≤ 2pi

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FUNCION TRIGONOMETRICA INVERSA
f(x)=arcSen (x) f(x) = x

FUNCION INVERSA
( ) 1.1 ( )

(

)

( ) ( )

(

)

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VERIFICACION POR IDENTIDAD
a) b) ( ( )) ( ( ))

a) b)

( ( )) ( ( )

( ( ))

(

)

c)

(

( ))

.

/

.

/

.

/

=

FUNCION LOGARITMICA EXPONENCIAL
( )

FUNCION COMPUESTA
Sea una función cuyo dominio e imagen son, respectivamente, imagen son, respectivamente . La FUNCION COMPUESTA de f con g, denotada por fog, se define por: (fog)(x)=f(g(x)) Que se lee f compuesta con g. una función cuyo dominio e

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REFLEXIONES
QUE COSAS FUERON FACILES
Durante esta clase en general se hacen fácil de entender las diferentes funciones sean de cualquier tipo ante la visualización gráficamente denotando a cuál de ellas pertenece podría ser por sus características de signos(+,-) para ver hacia que cuadrante del plano cartesiano corren y también los símbolos que para cada uno de las funciones se utilizan en ello podemos tener las de valor absoluto en donde tenemos (|x|) o las de función unitarias representadas por una U, o cuando tenemos las funciones que son de traslación que se puede representar dos en la misma grafica(±).

QUE COSAS FUERON DIFICILES
Cosas difíciles de entender las cuales no tengo claras son las funciones racionales y compuestas por su complejidad en la parte analítica numérica y su representación grafica.          Función racional, Silva Laso, 949, Smith, 23 Funciones seccionadas, Silva Laso, 953 Función algebraica. Funciones trigonométricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33 Función exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41 Función inversa, Silva Laso, 1015 Función logarítmica: definición y propiedades, Silva laso, 618 Funciones trigonométricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454 Transformación de funciones: técnica de graficación rápida de funciones, Silva Laso, 973, Smith, 52

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¿QUÉ COSAS APRENDÍ HOY?
Hoy aprendí de forma general la “Función entero mayor” a continuación voy a mostrar un ejercicio para demostrar la Función de entero mayor.

La expresión f [|x|] se define como el mayor entero que es menor o igual a x.

Como podremos observar aquí está planteado el ejercicio y tiene su respectiva gráfica.

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Clase Nº 4
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
Ing. José Cevallos Salazar Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS

CONTENIDOS: COMBINACIÓN DE FUNCIONES:
  Algebra de funciones: Definición de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva Laso, 994 Composición de funciones: definición de función compuesta, Silva Laso, 999

APROXIMACIÓN A LA IDEA DE LÍMITE. LIMITE DE UNA FUNCIÓN
  Concepto de límite: Propiedades de límites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46 Límites indeterminados, Silva Laso, 1090

LIMITES UNILATERALES
   Límite lateral derecho, Silva Laso, 1041 Límite lateral izquierdo Límite bilateral

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
  Definir operaciones con funciones. Definir y calcular límites.

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COMPETENCIA GENERAL:
 Definición de operaciones y cálculo de límite de funciones.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
  Introducción al tema Reflexión ( nadie te ama como yo )

Mi reflexión ante esta diapositiva “nadie te ama como yo” trata del amor que Dios nos entrega a diario en cada instante sin importar las circunstancias por la que estemos pasando en el siempre está junto a nosotros y nadie nos ama como el por su vida que entrego por nuestros pecados.

  

Participación del líder del grupo en conclusión del curso sobre la reflexión Revisión de los portafolios Planteamiento de problemas

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CONTENIDOS  ALGEBRA DE FUNCIONES

Para cada función encontrar f(x)+g(x),f(x)-g(x),f(x)g(x), f(x)/g(x) y además dar Df,Dg,Df+Dg,DfDg,Dfg,Df/g. f(x)=3x-5 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ( ( )( g(x)= 2x+7 ) ) ( ( ) ) )

( ) ( ) ( ) ( )

* =

+

*

+

FUNCION COMPUESTA
una función cuyo dominio e

Sea una función cuyo dominio e imagen son, respectivamente, imagen son, respectivamente .

La FUNCION COMPUESTA de f con g , denotada por fog, se define por : (fog)(x)=f(g(x)) Que se lee f compuesta con g.

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TEOREMA DE UNICIDAD
Es función cuando toca un punto cerrado si toca dos puntos no existe limite pero por el criterio de unicidad si la hay.

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REFLEXIONES

QUE COSAS FUERON FÀCILES
En el siguiente tema ya visto se habla todo sobre límites y sus teoremas que tiene, como ya sabemos es una parte muy especial y fundamental para Cálculo Diferencial y para el desarrollo de uno mismo para llegar hacer un buen profesional gracias al apoyo del docente y el esfuerzo de uno mismo hacia el tema prestado.

QUE COSAS FUERON DIFÌCILES
Una de las cosas en especial que tuve conflicto en aprender o captar fue cuando el ejercicio pide salir de la indeterminación lo cual fue complicado al principio pero aplicando el respectivo ((MM) Modelo Matemático) fue más fácil su resolución y comprensión del mismo.

¿QUÉ COSAS APRENDÍ HOY?
Hoy aprendí a resolver algebra de funciones y encontrar todas las soluciones que podrían ser propuestas en un ejercicio como el que vamos a observar a continuación:  Para cada función encontrar f(x)+g(x),f(x)-g(x),f(x)g(x), f(x)/g(x) y además dar Df,Dg,Df+Dg,DfDg,Dfg,Df/g.

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Clase Nº 5
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA: CONTENIDOS: LIMITE INFINITO:
 Definición, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS

Ing. José Cevallos Salazar

LIMTE AL INFINITO:
  Definición, teoremas. Limite infinito y al infinito, Smith, 95

ASÍNTOTAS:
   Asíntotas verticales, definición, gráficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97 Asíntotas horizontales, definición, gráficas. Asíntotas oblicuas, definición, gráficas.

OBJETIVO DE DESEMPEÑO
  Definir y calcular límite infinito, al infinito e infinito y al infinito. Definir y graficar asíntotas horizontales, verticales y oblicuas.

COMPETENCIA GENERAL:
 Definición y cálculo de límites, trazado de asíntotas.

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CONTENIDO: APLICACIONES DEL LÍMITE ASÍNTOTAS
Donde se observa cómo F(x) tiende a cero cuando x aumenta o disminuye indefinidamente + (x → +∞ ► F(x) → 0 y x → -∞ ► F(x) → 0 ). A la recta horizontal (de ecuación y = k) con: k = lim F(x) con k є R x→ ± ∞ Se le llama asíntota horizontal. El valor (número Real) al que tiende F(x) al crecer (o decrecer) indefinidamente la x. En la ecuación es y = 0 (el eje de las x, abscisa) Cómo calcular este límite es el problema. El método a utilizar dependerá de la función y del tipo de indeterminación que dé cuando x tiende a valores cada vez mayores (o menores). Indeterminación quiere decir, por ejemplo, que cuando dividimos dos funciones, que ambas tienden a crecer indefinidamente (o a hacerse cada vez más pequeñas → 0±), la división no nos da un número, es decir, no sabemos el valor del cociente entre dos términos que crecen indefinidamente o que tienden a anularse simultáneamente. En el caso de cocientes de polinomios no es difícil intuir la solución al problema de la indeterminación. De todos los sumandos que componen un polinomio, el de mayor grado, marcará la tendencia de crecimiento frente a otro polinomio ya que los demás sumandos se podrán despreciar comparándolos con él. Si el grado del numerador es mayor que el grado del denominador, el primero crecerá más rápido que el segundo y el cociente tenderá a crecer indefinidamente, no teniendo asíntota. Si ocurre lo contrario, que el grado del numerador sea menor que el del denominador.

Entonces el primero tenderá a hacerse pequeño Comparado son el segundo, tendiendo a cero el cociente. Se dice que tiene asíntota horizontal en y = 0. Por último, si ambos grados son iguales, el cociente de sus coeficientes nos dará k, el valor del límite (y = k). 2x +3x +1 2+(3/x)+(1/x ) 2 k = Lim ————— = Lim ——————— = —— 3 2 3 x→ ± ∞ 3x +x-1 x→ ± ∞ 3+(1/x )-(1/x ) 3
3 2 3

Todos los términos a/x , con x creciendo, tienden a cero. Lo que hemos hecho es dividir el numerador y 3 denominador por el monomio de mayor grado (x ).

n

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ESCUELA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS Hay otro caso peliagudo cuando intentamos calcular la diferencia de dos funciones divergentes (→ ± ∞). En este caso se suele multiplicar y dividir por el conjugado de la expresión. Por ejemplo: ____ _____ 2 2 (√ 4x -x - 2x)(√ 4x -x + 2x = ———————————— _____ 2 √ 4x -x + 2x (4x - x - 4x )
2 2

F(x) =

_____ Lim Lim 2 √ 4x -x - 2x = x→ + ∞ x→ + ∞

-x

Lim ———————— = Lim ——————— = x→ + ∞ x→ + ∞ _____ _____ 2 2 √ 4x -x + 2x √ 4x -x + 2x

-1 Lim ———————— = x→ + ∞ ______ √ 4-(1/x) + 2 -1/4

Este valor se ha obtenido después de multiplicar y dividir por el conjugado de la expresión y, posteriormente, dividiendo el numerador y denominador por x. Verá cómo la función es divergente para x→ - ∞ ya que F(x) → + ∞. Su dominio de definición es: (-∞,0+U*(1/4),+∞+.

Observe cómo puede ocurrir, imagen vista arriba, que para x→ +∞ y = k = 1 y para x→ -∞ y = k´ = 0 teniendo dos asíntotas diferentes.

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UN BREVE EJEMPLO:
a - El dominio de f es el conjunto de todos los números reales excepto x = 1, ya que este valor de x cero hace que el denominador. b - La x intercepte se encuentra por la solución de f (x) = 0 ó x +1 = 0. x La intersección está en el punto (1, 0). La intersección está en el punto (0, f (0)) = (0, -1). c - La asíntota vertical está dada por el cero en el denominador x = 1. El grado del numerador es 1 y el grado del denominador es 1. Son iguales y de acuerdo con el teorema anterior, la asíntota horizontal es la recta y = 1 / 1 = 1 e - Aunque las partes a, b y c dan información importante sobre la gráfica de f, todavía tenemos que construir una tabla de señal para la función f con el fin de ser capaz de dibujar con facilidad. El signo de f (x) los cambios en los ceros del numerador y el denominador. Para encontrar la tabla de signo, se procede como en la solución de las desigualdades racionales. Los ceros del numerador y el denominador que son -1 y 1 dividen la línea número real en 3 intervalos: (- Infinito, -1), (-1, 1), (1, + infinito). Hemos seleccionado un valor de prueba dentro de cada intervalo y encontrar el signo de f (x). En (- infinito, -1), -2 seleccionar y encontrar f (-2) = (-2 + 1) / (-2 - 1) = 1 / 3> 0. En (-1, 1), 0 seleccionar y encontrar f (0) = -1 <0. En (1, + infinito), 2 seleccionar y encontrar f (2) = (2 + 1) / (2 - 1) = 3> 0. Vamos a poner toda la información acerca de f en una tabla. x f (x) - Inf + -1 0 xintercepta -1 AV + + Inf

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ESCUELA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS En el cuadro anterior significa VA asíntota vertical. Para dibujar la gráfica de f, se comienza por esbozar el X e intercepta y y las asíntotas verticales y horizontales en las líneas rotas. Véase el croquis.

Ahora empezar a dibujar la gráfica de f a partir de la izquierda. En el intervalo de inf (-, -1) f (x) es positiva por lo tanto, el gráfico está por encima del eje x. Comenzando desde la izquierda dibujo, que f teniendo en cuenta el hecho de que y = 1 es una asíntota horizontal: la gráfica de f está cerca de la línea de la izquierda. Véase el croquis.

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ESCUELA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS Entre -1 y 1, f (x) es negativa, por lo tanto, la gráfica de f está por debajo del eje x. (0, -1 intersección) es ay y x = 1 es una asíntota vertical: cuando x se aproxima a 1 de izquierda f (x) Difuntos sin límite porque f (x) <0 en (-1, 1). Véase el croquis.

Para x> 1, f (x)> 0 por lo tanto, el gráfico está por encima del eje x. Cuando x se aproxima a 1 por la derecha, la gráfica de f aumenta sin límite (f (x)> 0). También a medida que aumenta x, la gráfica de f enfoques y = 1, la asíntota horizontal. Véase el croquis.

Ahora ponemos todas las "piezas" de la gráfica de f en conjunto para obtener la gráfica de f.

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REFLEXIONES

¿QUE COSAS FUERON FÀCILES?
Aquí en esta reflexión se trata sobre límites en el cual se aplica una variedad de teoremas como hemos visto en casos anteriores en el cual se ve cuando el límite de x tiende al +∞ y en otro caso es cuando el límite de x tiende al -∞ en estos casos en cuando entran los teoremas adecuados para resolución de dicho ejercicio o problema planteado y asi desarrollar más nuestras destrezas adquiridas y ponerlas en práctica cuando sea necesario como en este caso muy necesario.

¿QUE COSAS FUERON DIFÌCILES?
Al principio el tema en general fue un poco complicado pero después con la ayuda de nuestro docente el cual nos enseña hacer cada día mejor fue de mucho apoyo para el entendimiento de este tema.

¿QUÉ COSAS APRENDÍ HOY?
Hoy aprendí a reconocer las asíntotas en una manera gráfica representada en sus principales funcionescomo podemos observar se presenta Asíntota Horizontal, Asíntota Vertical, Asíntota Oblicua en forma gráfica la cual las vamos a observar a continuación:

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DIARIO METACOGNITIVO
Clase Nº6
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:

Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS Martes, 22 de mayo-jueves, 24 de mayo del 2012. Ing. José Cevallos Salazar

LÍMITES TRIGONOMETRICOS:
  Límite trigonométrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48 Teoremas.

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN EN UN NÚMERO:
   Definición, Silva Laso, 1109 Criterios de continuidad. Discontinuidad removible y esencial.

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
  Definir y calcular límites trigonométricos. Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una función.

COMPETENCIA GENERAL:
 Definición y cálculo de límites trigonométricos, demostración de continuidad y discontinuidad de funciones aplicando criterios.

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REFLEXIONES

¿QUÉ COSAS FUERON FÁCILES?
En este periodo de límites eh tenido una buena abstracción con la mayoría de temas propuestos en este periodo lo cual ah sido posible con el esfuerzo del docente al estudiante y por supuesto con la entrega del estudiante a la clase. Todo lo tratado aquí es de desarrollo personal y profesional para el estudiante lo cual lo instruye cada día hacer mejor.

¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?
Al principio la definición y el cálculo de limites trigonométricos fue un poco complicado y también demostrar la continuidad y discontinuidad de cada una de las funciones pero fue un logro superado con el transcurso de la clase.

¿QUÉ COSAS APRENDÍ HOY?
Hoy aprendí a trabajar en límites de un radical como lo explico en el ejemplo:

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DIARIO METACOGNITIVO
Clase Nº7
PERIODO: TIEMPO: FECHA: DOCENTE GUIA:
Ing. José Cevallos Salazar Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS

CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL. PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:
 Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106

DERIVADA:
     Definición de la derivada en un punto, Smith, 135 Interpretación geométrica de la derivada. La derivada de una función. Gráfica de la derivada de una función, Smith, 139 Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112

OBJETIVOS DE DESEMPEÑO:
  Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva. Definir la derivada de una función.

COMPETENCIA GENERAL:
 Aplicación de la definición de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes tipos de funciones.

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CONTENIDOS PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
La pendiente de la recta tangente en el punto de la curva f(x) lo representamos asi:

(

)

( )

( )

(

)

( )

La derivada definición

( )

(

)

( )

MODELOS MATEMÀTICOS
1) y 2) y 3) y 4) y 5) 6) y 7) y 8) y √ 9) y
⁄ √ ; ; ; ( ) ( ) ; ( )

,√ -

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MODELOS MATEMÀTICOS – FUNCIONES TRIGONOMÈTRICAS

10) y 11) y 12) y 13) y 14) y 15) y TEOREMAS
( ) ( )

( ) ( ) ( )  ( ) ( )

(

) ( )

( )

( ) ( (

( )( )

) )

MODELOS PARA LA DERIVADA DE UN COCIENTE
Para la derivada de un cociente existen 3 modelos que los observamos a continuación:

a) b) c)

( ( ( )

) )

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 A CONTINUACIÓN EL USO DEL MODELO (b) DE LA DERIVADA DE UN COCIENTE:

)

(

)

. /

( ⁄ )

(

)

,

-

 A CONTINUACIÓN EL USO DE UN MODELO MATEMÀTICO:

( )

 A CONTINUACIÓN EL USO DEL MODELO (c) DE LA DERIVADA DE UN COCIENTE:

)

( )
. / ( ) ( )

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 A CONTINUACIÓN EL USO DEL MODELO (c) DE LA DERIVADA DE UN COCIENTE:

a)
( ) √ (√ ) ( ( ) (

(

)

√ ) ) (
(√ ) √ √ √

)

( )

(

)


( ) ( ) ( ) ( )

( )
, ( ( ( (

(
)-, ) ) ) ( ( (

)
( ))( ) ) )

APLICAMOS:
( ) ( ) ( ( ) ) ( )

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REFLEXIONES
¿QUÉ COSAS FUERON FÁCILES?

En este periodo de la recta tangente ah sido de mucha ayuda para el entendimiento mejorado de los teoremas y modelos matemáticos aplicados en cada ejercicio. Todo lo tratado aquí es de desarrollo personal y profesional para el estudiante lo cual lo instruye cada día hacer mejor.

¿QUÉ COSAS FUERON DIFÍCILES?
Por una parte fue complicado las funciones trigonométricas por su aplicación pero esas dudas y complicaciones fueron resueltas de forma eficaz gracias al docente que siempre esta hay pendiente de nuestra comprensión y abstracción y es un tema muy interesante.

¿QUÉ COSAS APRENDÍ HOY?
Hoy aprendí a utilizar el segundo de la derivada de un cociente a continuación le presento en un ejercicio el uso del modelo (b) de la derivada de un cociente:

)

(

)

. /

( ⁄ )

(

)

,

-

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