Está en la página 1de 3

Vargas Durand, Luis 1994 "Mejore su redaccin (Breve bibliografa comentada sobre el tema)". En: Punto de Equilibrio.

Lima, Universidad del Pacfico. Centro de Investigaciones (CIUP). (noviembre 1994) pp. 42-3. Mejore su redaccin (breve bibliografa comentada sobre el tema)
Abramos este recuento con algunos cursos de redaccin asequibles en nuestro medio. El libro de Carlos Gatti y Jorge Wiesse (10), aunque breve, cumple su propsito general; est planteado desde un enfoque prctico y dispuesto para un curso semestral universitario. Jorge Wiesse (22) ha presentado en otro lugar una correlacin terica a ese texto. El curso de Fernando Lzaro (11) tiene singular inters por ser muy completo y actualizado, aunque no es consultable como un manual; se ocupa, as mismo, de nociones de lingstica y composicin literaria. El libro de Martn Vivaldi (13) es tambin de provecho; aunque algo anticuado, dirigido al periodismo y con demasiadas reediciones que agregan temas nimios. Otro libro til al respecto es el de Wenceslao Ortega (16). Por ltimo, citemos un magnfico clsico del estilo, Antoine Albalat (4) de propsitos estticos. Examinemos ahora algunos volmenes dedicados a temas puntuales de redaccin. Una base gramatical general (de relativa utilidad para la redaccin) puede adquirirse en otro libro de Gatti y Wiesse (9), manual sucinto y suficiente sobre las nociones elementales. Para la iniciacin, otros libros ms ambiciosos y exhaustivos son los de J. Balderrama y J. Sibemhart (5), magnfico aunque sin ndice analtico; y el ya clsico manual de Rafael Seco (21). El uso correcto o incorrecto de palabras y categoras gramaticales tiene una muy extensa bibliografa, citemos slo algunos manuales comunes y con este propsito: Manuel Seco (20), El Pas. Libro de estilo (8), Agencia EFE (3), Jos Martnez de Sousa (14), y Andrs Santamara y otros (19). Todos ellos son utilsimos para consultar, aunque suelen disentir en sus decisiones y pueden llevar a ms confusin; por esto, lo mejor para el escritor no profesional ser optar por uno. Seco (20) tal vez fuera el mejor, pero suele acusrsele de muy tolerante; en todo caso, Seco expondr siempre sus razones y permitir decidir al lector. Opuesto a ste, El Pas adoptar una actitud vertical, que puede ser saludable; trata tambin otros temas: normas periodsticas, signos de correccin, nombres, tipografa, etc. Una sugerencia atrevida puede ser: quedarse con Manuel Seco, y no hacer caso de sus licencias en ciertas regiones o situaciones. Decano controvertible de estos temas es la Academia: Diccionario (1) y Esbozo de una nueva Gramtica (2). El primero es la autoridad oficial, aunque desde la perspectiva lxica no cubrir todos los casos de los que se ocupan los manuales antes citados. El Esbozo -aunque autodeclarado no normativo- se ocupa al tratar temas gramaticales de censurar usos incorrectos. Ante este frrago, ser de provecho el libro antes citado de Gatti y Wiesse (9). Pues, aunque esencialmente ocupado en la gramtica, al tiempo de desarrollar sta, ir declarando los errores ms frecuentes en nuestro medio. Ese jugoso puado de correcciones que ofrece (en la edicin actual se listan al final) resultar de mucha utilidad. Otro libro que entrega una seleccin de incorrecciones -con ejercicios resueltos- es el de Fortunato Brown (6). Por ltimo, un maestro en estas cuestiones: Angel Rosenblat (18), dos centenares de problemas impecablemente desarrollados con nimo exitoso de divulgacin filolgica. Recorramos otros asuntos precisos de la redaccin. El tema de la

puntuacin puede encontrarse expuesto en Abelardo Oquendo (15) y Mario Linares (12). El segundo es particularmente bueno. Desde una perspectiva global y coherente, Linares propone un sistema de puntuacin muy interesante. Distraen sus reiteradas denuncias (aunque atendibles) a los vacos sobre tal tema; pero si se sabe ser paciente, se encuentra un manual utilsimo y sugestivo. Linares cree que la puntuacin es como una "palanca" con la cual puede hacerse progresar toda la redaccin (en la medida en que sta es un recurso esencial para vincular las ideas en el texto). Tal fe parece exagerada, pero siguiendo sus explicaciones el lector puede empezar a compartirla. El volumen de la exposicin dificultar su acceso a quien crea que el tema es breve; no lo es, y s es sumamente importante. El tema de tilde puede encontrarse desarrollado en Oquendo (15). Breve y preciso, puede ser suficiente. Este tpico es tratado ah en una explicacin razonable y unitaria (pgs. 67 a 79), luego de la cual no sern necesarias ms consultas. Un libro muy valioso y exhaustivo al respecto es el reciente de Luis Hernn Ramrez (17), ste trata el tema en poco ms de 200 pginas: propone muchos ejemplos y resuelve inteligentemente (y contra la norma de la Academia) algunos casos de tildes discutibles; es de inters su tratamiento de los diacrticos por su exhaustividad en los casos de cada uso y sus indicaciones muy informadas. Cerremos este recuento mencionando a Daniel Cassany (7); su libro es una reflexin (y un estado de la cuestin) en torno al escribir. Ocupan a Cassany la escritura de los usuarios comunes (no la pedagoga para la alfabetizacin ni los creadores literarios). El autor parte de la distincin entre competencia y actuacin en la escritura. Se trata de distinguir el cmulo de conocimientos generales sobre la lengua escrita que un escritor (en el sentido de un usuario cualquiera de la escritura) posee, y las estrategias de que hace uso para conformar sus textos escritos. Esa distincin escinde el libro en dos partes: el cdigo escrito, qu es, cmo est conformado, cmo se adquiere, cules son sus elementos ms importantes; y estrategias, etapas, teoras sobre el proceso y ejemplos de la composicin del texto. Este breve recuento no pasa por el tema de la ortografa, pues al respecto slo conocemos manuales de ejercicios inconexos, ms o menos en forma de cursos. En Cassany (7) puede encontrarse una bibliografa de reflexiones sobre el tema. 1 Academia Espaola. Diccionario de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe [21 ed.] 1992. 2 Academia Espaola (Comisin de gramtica). Esbozo de una nueva Gramtica. Madrid: Espasa Calpe, S.A. 1977. 3 Agencia EFE. Manual de espaol urgente. Madrid: Agencia EFE. [7 ed.] 4 Albalat, Antoine. El arte de escribir y la formacin del estilo [trad. del francs]. Lima: Imprenta Editores Tipo-Offset. 1988. 5 Balderrama, J. y J. Sibemhart Castellano. Buenos Aires: Troquel. [3 ed.] 1969. [3 vols.] 6 Brown, Fortunato. Mejore su castellano en 30 das. Caracas: Editorial Yrgoy. 7 Cassany, Daniel. Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. [trad. del cataln] Barcelona: Paids. 1989. 8 El Pas. Libro de estilo. Madrid: El Pas. [7 ed.] 1990. 9 Gatti Murriel, Carlos y Jorge Wiesse Rebagliati. Elementos de gramtica espaola. 2 ed. Lima: Universidad del Pacfico (Apuntes de Estudio, 6). 1993. 10 Gatti Murriel, Carlos y Jorge Wiesse Rebagliati. Tcnicas de lectura y redaccin. Lima: Universidad del Pacfico (Apuntes de Estudio, 7). 1992. 11 Lzaro, Fernando. Curso de lengua espaola. Madrid: Anaya. 12 Linares, Mario. La redaccin correcta. Madrid: Paraninfo. [1982]. 13 Martn Vivaldi, Gonzalo. Curso de redaccin. Madrid: Paraninfo. [22 ed.] 1992. 14 Martnez De Sousa, Jos. Diccionario de tipografa y del libro. Madrid:

Paraninfo. [2 ed.] 1981. 15 Oquendo, Abelardo. Breve manual de puntuacin y acentuacin. Lima: Mosca Azul. 16 Ortega, Wenceslao. Redaccin y composicin. Tcnicas y prcticas. Mxico: McGraw-Hill. 1988. 17 Ramrez, Luis Hernn. El acento escrito. Lima: Universidad Mayor de San Marcos. 1993. 18 Rosenblat, Angel. Buenas y malas palabras en el castellano de Venezuela. Madrid: Mediterrneo. 1978. [5 ed., 4 vols.] 19 Santamara, Andrs y otros Diccionario de incorrecciones, particularidades y curiosidades del lenguaje. Madrid: Paraninfo. [4 ed.] 1983. 20 Seco, Manuel. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola. Madrid: Aguilar. 21 Seco, Rafael. Manual de gramtica espaola. Madrid: Aguilar. 22 Wiesse, Jorge. "Algunos aportes de la lingstica del texto a la enseanza del discurso cientfico". En Lexis XII, 2 (1988): 191-203. Nota. Algunos de estos libros no se encuentran an en la Biblioteca Central, pero se contar con todos ellos al inicio del segundo semestre.