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INFORME DE FINALIZACIN DEL PRIMER TRIMESTRE, CORRESPONDIENTE AL PRIMER GRADO. MATEMTICA.

Durante este primer trimestre se pretendi que los nios puedan reconocer los distintos usos sociales de los nmeros, sus diversas funciones, y explorar los diferentes tamaos de nmeros segn los contextos. Pudieron avanzar en sus conocimientos sobre la serie numrica oral y escrita y sobre las estrategias del conteo de objetos. Se promovi que puedan explorar las regularidades en la serie numrica oral y escrita en nmeros de diversa cantidad de cifras y usar la informacin sobre nmeros redondos para reconstruir cmo se llaman y escriben otros Nmeros. Se propendi a que los nios adquieran confianza y seguridad en producir o apropiarse de diversas estrategias que les permitan resolver problemas que involucren los sentidos ms sencillos de la suma y de la resta (agregar, quitar, retroceder, perder, unir, etc.) mediante dibujos y conteo y, progresivamente, por estrategias de clculo mental. El anlisis sobre los enunciados, las preguntas, los datos, y la cantidad de soluciones de los problemas les permitir identificar en problemas sencillos los datos necesarios para responder una pregunta y explorar la relacin entre las preguntas y los clculos. En relacin con las estrategias de clculo se propuso que los nios puedan construir en 1er ao un repertorio de clculos conocidos que les permitan realizar composiciones y descomposiciones para resolver clculos mentales escritos para la suma y la resta. Se les ofrecern oportunidades para que exploren situaciones en las que es suficiente realizar clculos aproximados de sumas y restas. Los contenidos seleccionados son: El reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de su designacin oral y representacin escrita, y de la organizacin del sistema decimal de numeracin, en situaciones problemticas que requieran: usar nmeros naturales de una, dos y ms cifras a travs de su designacin oral y representacin escrita al determinar y comparar cantidades y p o s i c i o n e s ; identificar regularidades en la serie numrica para leer, escribir y comparar nmeros de una, dos y ms cifras y al operar con ellos. El reconocimiento y uso de las operaciones de adicin y sustraccin en situaciones problemticas que requieran: usar las operaciones de adicin y sustraccin con distintos significados, evolucionando desde procedimientos basados en el conteo a otros de clculo; realizar clculos exactos y aproximados de nmeros de una y dos cifras, eligiendo hacerlo en forma mental o escrita en funcin de los nmeros involucrados; usar progresivamente resultados de clculos memorizados. Durante las evaluaciones se pudo constatar que la mayora de los nios y nias adquirieron estas competencias mencionadas. Un porcentaje del 19% lo hace con dificultad y con ayuda. Por ello se aprecia que la gran mayora: Indagan distintos materiales donde hay nmeros, reconocer en ellos distintas funciones y tamaos de los nmeros, y usarlos como fuente de consulta. Cuentan grandes colecciones de objetos, perfeccionando las estrategias de conteo. Exploran las regularidades en una amplia porcin de la serie numrica oral y escrita, e intercambiar ideas acerca del nombre, la escritura y las maneras de comparar nmeros grandes. Exploran las regularidades de la serie numrica oral y escrita para leer y escribir nmeros en forma convencional. Ordenan nmeros y averiguan los anteriores y los siguientes de un nmero. Descomponen y componen nmeros, en el contexto del dinero, en sumas de unos y dieces, y en sumas de unos y nmeros redondos.