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CAPITULO 6 TENTTI FANFANI. Analizar el papel de la educacin formal como mecanismo de reproduccin social.

1-Reproduccin social: mantener la posicin que ocupan en el espacio social. Desarrollar estrategias para al menos, conservar y en lo posible acrecentar el valor de los capitales que poseen (capital econmico, capital cultural, capital social) Capital econmico: posesiones necesarias para producir bienes o socios intercambiables. Capital cultural: conjunto de habilidades y disposiciones necesarias para producir y apropiarse de bienes simblicos. Capital social: relacin de confianza y reciprocidad, ciertos recursos de las personas derivado de sus relaciones sociales que tienen persistencia en el tiempo (obtener empleo, recibir ayuda, beneficio mutuo) Individuos sociedad (medio) Somos ante todo individuos y nos movemos en un medio que es la sociedad, que a su vez es constitutiva de la humanidad. La sociedad slo existe como resultado de nuestros actos pero nuestros actos no son libres e ilimitados. Nosotros hacemos la sociedad pero sta, a su vez, limita el obrar humano. Las sociedades dividen el trabajo y los resultados de estos (tareas mejores y peores, productos ms y menos valiosos) este sistema de clasificacin tambin es un sistema de clasificacin de las personas. Esto lleva a la jerarquizacin de las personas. Las familias que poseen mayor capital econmico son las que estn en mejores posiciones para que sus hijos puedan estudiar ms (tiempo y calidad) Las instituciones escolares son una herramienta que los distintos grupos esgrimen en sus estrategias de defensa de su posicin social. La escuela no siempre es garanta de inmovilidad social. Son una de las estrategias que los actores sociales llevan adelante para disputarse las apropiaciones de buenos sociales, y a veces se transforman en el terreno en el cual se desarrollan tales disputas.

(ALTHUSSER) La escuela como aparato ideolgico del estado (ALTHUSSER) pasa a ocupar un papel prioritario en el mantenimiento de las relaciones sociales y econmicas existentes. La institucin educativa es, entre todos los aparatos ideolgicos del estado (religioso, escolar, familiar, etc.) la que cumple la funcin dominante en la reproduccin de las relaciones de explotacin capitalista, ya que adems, en la que dispone de ms aos (audiencia obligatoria) e incluso gratuita. (Esto en las metodolgicas pedaggicas tradicionales)

Describir las relaciones entre sistema educativo y mercado de trabajo en las sociedades contemporneas. Luego de la Segunda Guerra Mundial, la economa mundial experiment un explosivo y sostenido crecimiento. Una de las teoras que tratan de explicar este fenmeno es el incremento de las capacidades productivas, gracias a la expansin de los sistemas educativos(es decir, individuos ms y mejores capacitados para realizar trabajos gracias a la educacin, la educacin al socio de la productividad) La produccin que consideraba la fuerza de trabajo solamente como cuantitativa, prever que los pases ms pobres deberan crecer al ritmo ms rpido que los pases ms ricos. A finales de la dcada del 50 algunas economas subdesarrolladas crecieron como se haba previsto (Mxico, Brasil, pases del sudoeste asitico y los de la pennsula ibrica) pero la brecha en lugar de reducirse, se ampliaron. Uno de los motivos son las diferencias de saludo, educacin y capacitacin entre los pases ms ricos y los pases subdesarrollados. Con los mismos recursos mejores trabajadores producen ms. Mejores trabajadores son lo que tienen ms aos de escolarizacin, con ms oportunidades de reconversin y reentrenamiento frente a los cambios tecnolgicos y con ms oportunidades laborales. Tienen ms probabilidades de saber hacer, quien estudi ms tiempo. Ms tiempo tambin favorece no solamente al conocimiento, sino tambin las disposiciones y hbitos como la disciplina, regularidad, responsabilidad que facilitan el desenvolvimiento efectivo en el mundo del trabajo. Los aos de escolaridad estn asociados con las capacidades para utilizar competentemente los socios del sistema de salud, favoreciendo la planificacin familiar. Es necesario analizar cules son las motivaciones que podra llevar a los trabajadores a educarse ms, a pasar ms aos en el sistema escolar. Pueden formularse dos argumentos que llamaremos argumento optimista y argumento pesimista. En ambos argumentos se coincide que los aos de permanencia en el sistema escolar estn asociados con incrementos en el ingreso. En el argumento optimista las economas producen ms porque la gente est ms capacitada, la gente est ms capacitada por qu estudia ms y la gente estudia ms porque gana ms invirtiendo su tiempo y su dinero en estudios que lo que ganara si lo dedicase a otra inversin. En el argumento pesimista, la motivacin que impuls a ms gente a estudiar ms aos no es solamente en la expectativa en ganar ms, si no en la devaluacin de los ttulos acadmicos y credenciales educativas. El hecho que ms gente acceda al mismo ttulo disminuye el valor de ese ttulo. Discutir el papel de la educacin en la formacin ciudadana.

El trmino ciudadana est fuertemente asociado con la democracia, segn Aristteles la ciudadana designa ser miembro de una comunidad poltica, independientemente de la forma que esta comunidad adopta. El atributo distintivo de la ciudadana en general reside en el participar de una comunidad en la cual el gobierno se organizan acuerdo con leyes que limitan y regulan el rbitro de los gobernantes. Todos los ciudadanos tienen la posibilidad de elegir y ser elegidos para gobernar por un perodo determinado. Participar en la formacin y en las decisiones del gobierno, consiste en la capacidad de representar y hacerse representar. La formacin escolar cumple un papel central en la constitucin de cada uno de los aspectos de la ciudadana democrtica. . Es responsable de formar sujeto que dispongan de las habilidades y conocimientos necesarios para participar de modo eficaz en la formacin y en las decisiones del gobierno. . Instruir a los ciudadanos en forma adecuada y veraz en el conocimiento de la comunidad poltica a la que pertenecen. . Ser crticos en las protecciones y obligaciones legales, que les corresponden a los miembros de esa comunidad poltica. . Ensear a ser responsables en la formacin e implementacin de decisiones colectivas. . Fortalecer el sentido de afecto entre extraos que Aristteles llam amistad ciudadana. La representacin democrtica no es solamente elegir y hacerse elegir, sino formular demandas propias en un modo aceptable y compatible con las demandas de otros, y saber interpretar las demandas ajenas y formularlas a tal manera que los dems puedan aceptarla como propias.