Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
: 20 PRODUCTO 4
Movilizar y dirigir todos los componentes- conocimientos, habilidades, actitudes y valores- hacia la consecucin de objetivos concretos; son ms que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la accin de manera integrada. La movilizacin de saberes se manifiesta tanto en situaciones comunes como complejas de la vida diaria y ayuda a visualizar un problema, poner en prctica los conocimientos pertinentes para resolverlo, reestructurarlos en funcin de la situacin, as como extrapolar o prever lo que hace falta. A partir de sus experiencias se puede esperar una toma de conciencia de ciertas prcticas sociales y comprender, que toda actividad o decisin demanda trabajo, perseverancia y mtodo. Las competencias debern desarrollarse procurando que se pronuncien oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los estudiantes. APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el alumno identifique los sonidos fuertes y dbiles de la letra g, as mismo refuerce su escritura y su pronunciacin, ayudndole a identificar la importancia que tiene est consonante en su vida diaria. CONTENIDOS ABORDADOS EN LA CLASE: Los contenidos trabajados durante esta sesin fueron los siguientes: *Apunte de explicacin de la importancia de la letra g. *Breve exposicin de los sonidos fuertes y dbiles de la letra g *Dictado de palabras con dicha consonante. *Ejercicios de oraciones para reforzar el tema visto. TIEMPO DESIGNADO Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA CLASE: Nmero 1.-Apunte de explicacin de la importancia de la letra g 2.- Breve exposicin de los sonidos fuertes y dbiles de la letra g 3.-Dictado de palabras con dicha consonante. Tiempo designado De 10 a 15 minutos Actividades de enseanza aprendizaje implementados Que los alumnos tuvieran el apunte para conocer el propsito de la sesin Exposicin para brindar informacin importante para los alumnos Dictado para que los alumnos conozcan donde tienen ms debilidad al utilizar la letra g Ejercicios para reforzar el tema visto, de este modo los alumnos comprenderan mejor
De 10 a 15 minutos
De 5 a 10 minutos
De 15 a 20 minutos
el tema trabajado
ANALISIS PEDAGOGICO DE LA CLASE FILMADA: La secuencia de actividades trabajada durante la sesin filmada, contribuyo al logro de los objetivos que se tenan propuestos debido a que gracias a ello, los alumnos lograron reforzar mejor su escritura y pronunciacin de palabras trabajando la letra g, as mismo hicieron diferencia de el Por qu? Se dice que la letra g contiene un sonido fuerte y uno dbil, diferenciando en cada una de sus caractersticas. El tema seleccionado son los ejercicios de oraciones, a los cuales se les dio el nmero 4 debido a que contribuyeron para reforzar en los alumnos el tema trabajado de una manera fructfera. El tiempo de la clase se trabajo de una forma adecuada, no falto ni sobro tiempo para cada una de las actividades propuestas; a pesar de que en ocasiones el grupo se descontrolaba, la forma de trabajo fue buena, y las actividades se llevaron a cabo en tiempo y forma. CLIMA DE RELACIONES INTERPERSONALES: Durante toda la jornada de prctica se mantuvo una relacin muy buena con los alumnos en la cual se reflejaba el respeto y la confianza para preguntar sus dudas o para dar alguna sugerencia al trabajo dentro del aula, en la sesin filmada, algunos alumnos preguntaban acerca de sus dudas a lo cual siempre se trataba de brindar la mejor ayuda posible apoyndolos para que su aprendizaje fuera mas acertado. A pesar de que en ocasiones los alumnos se salan de control al realizar las actividades, se imponan reglas para tratar de que su trabajo funcionara de una mejor forma, entre los alumnos existen diferencias, pero se trataba de mantener el respeto dentro del aula a cada momento para as mismo llevar un ambiente de trabajo ms sano para todos. NORMAS DE CONVIVENCIA DURANTE LA CLASE: Si en momentos las actividades no se llevaban a cabo como se plantearon durante las instrucciones, o bien su comportamiento hacia los compaeros o docente no era el adecuado, se mandaba llamar a su mam para informarle la conducta de su hijo, para esto, diariamente se encontraba una madre de familia quien se encargaba de supervisar la conducta de los alumnos y si no era la adecuada, con 3 malas notas se iban suspendidos por 1 da y los padres tenan que firmar de enterados. De ste modo el comportamiento de los alumnos hacia sus compaeros o docente era mucho mejor.
ESTRATEGIA: Cuando la conducta fallaba un poco, se tomaba como monitores a algunos alumnos quienes eran los encarados de sus equipos y tenan que supervisar que todos trabajaran en tiempo y forma manteniendo un ritmo equilibrado entre los alumnos; si alguno de su equipo realizaba una falta de respeto o no acababa alguna actividad, todo el equipo se vea perjudicado dentro de la escala, esta estrategia favoreci el trabajo y ayudo para que todos los alumnos trabajaran a un mismo ritmo y mantuvieran una relacin buena dentro del aula.