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PIA

Revista del IES CAUCA ROMANA de COCA Curso 2012-2013 2012-

EQUIPO DE REDACCIN Equipo de Redaccin Alumnos de 1 de Bachillerato

Colaboracin Junio 2012 Jorge Menndez Lahera Laura Galn Palomares Marcelino Vaquero Ferreiro Marisa Peas Ramos Alfredo Abril Marisa Lzaro Ruiz Gerardo Garca Huertas Jess Herrern Lpez Alumnos de 1 de Bachillerato Alumnos de 2 de la ESO Alumnos de 3 de ESO Alumnos de 4 de ESO

Ao 2012

Nmero 30

Edita: IES Cauca Romana. Coca (Segovia)

Coordinacin Diego Sobrino Lpez

Maquetacin Diego Sobrino

Agradecimientos especiales a David Rubio

Sumario

Sumario

EDITORIAL....4 ENTREVISTAMOS A
Elena de Santos y J. Antonio Garca. Por Mara de Santos y Henar Orcha....5 Mireya Tapia y Guiomar Sanz. Por Henar Orcha...9 David Martnez. Por Lorena Martnez...11 Andrea Calvo. Por Mara Herrero..12 Borja Rogero. Por Mara Herrero..13 Omar Rogero. Por Mara Herrero..13 Irene Martnez. Por Mara Herrero14 Jess lvarez. Por Mara Herrero..16 Aarn Gmez. Por Mara Herrero....17 Mari Paz Gonzlez. Por Henar Orcha...18

RECREANDO EL PASADO
III Premio de Investigacin Histrica Emilio de Diego. Por Marcelino Vaquero...19 Entrevista a David Rubio, administrador de DescubreCoca.com. Por Martn Alonso22 Ecos de la Constitucin de Cdiz en Segovia. Por Diego Sobrino.26 Una cita con el verdugo de Madrid. Por Diego Sobrino....28

SECCION DE SPTIMO ARTE


Toma el dinero y corre. Por Martn Alonso...30

ROSTROS DE HOY RECUERDOS DE MAANA.31 OPININ


Comentario sobre la PAU. Por Laura Galn39

PARA PENSAR
Educando en Justicia. Por Jorge Menndez......40

Sumario Las diez tcnicas de manipulacin meditica segn Noam Chomsky. Por Diego Sobrino...42 La PAZ a palo seco. Por Marisa Lzaro..44 La Lotera de la Vida. Por Luca Gonzlez y ngela Muoz...45 Una visita deseada. Por Mara, Lorena, Alfredo y Abel..47 All donde mires. Por Abel, Alfredo, Lorena y Mara.48

CAUCAROMANOS POR EL MUNDO


Excursin a Madrid. Congreso y Banco de Espaa. Por Mara Pedriza..49 Excursin a Segovia. Radios, peridicos, conventos y archivos. Por Laura Galn..51 Excursin a Clunia. Por Marisa Peas...55 Una excursin a Segovia. Por Alfredo Abril.58

MUVETE!
Rutas para mountain bike en Coca. Por Ral Garca61

MENUDO ARTE...63
Alumnos de 1 ESO, Esther y Esteban...44

SEMANA CULTURAL..67
Mercadillo romano. Alumnos de Cultura Clsica.69 La momificacin. Por Jess Herrern..83

CURIOSIDADES
El entierro ms nauseabundo de la historia. Cortesa de Javier Sanz..86 Inventos estpidos del siglo XX. Cortesa de Javier Sanz.87 La bsqueda del agua. Por Carlos Jimnez ....90

CORAZN DE PIA
Recuerdos de Coca. Por Julio Csar Prez. Paulina Stefanova.94 Canciones preferidas. Alba Muoz, Enya lvarez y Mara Galindo....96 Acto de Graduacin y Concierto Fin de Curso...104

EDITORIAL
Estimados amigos: Como cada ao, hacia el final de curso mis pginas se comienzan a llenar con todos los materiales que habis ido aportando desde hace meses y ese proceso, cargado de ilusin, ideas y mucho trabajo ya se ha repetido en muchas ocasiones. En efecto, esta edicin constituye el nmero 30: desde hace treinta aos, por mis pginas han desfilado las aportaciones de alumnos, profesores y amigos. Es raro ver que no haya una casa en la que no se guarden algunos ejemplares mos, en cajones poco transitados, porque vuestros hermanos o vosotros mismos quisisteis un da hacerme un poquito ms grande. En estos treinta aos, en los que hemos visto varios sistemas educativos, mis pginas siempre han dado buena cuenta de la vida del centro: excursiones, Semana Cultural, creaciones de los alumnos, fotografas, etc. Para que todo lo anterior siga teniendo sentido, os hago un llamamiento a colaborar, tanto a los alumnos recin llegados como a aquellos que un da pasasteis por las aulas del IES Cauca Romana. Pia

ENTREVISTAMOS A

Entrevistamos a Elena de Santos y Juan Antonio Garca Illanas


Por Mara de Santos y Henar Orcha.

Elena De Santos Cmara y Juan Antonio Garca Illanas, son dos smbolos caucenses del esfuerzo, el trabajo y el amor a su profesin. Creo que hablo en nombre de todos los caucenses cuando digo que es un orgullo para nosotros haber crecido en el mismo pueblo que estos dos artistas, que han triunfado realizando lo que ms les gusta, la msica.

1.

Cundo os la palabra msica que es en lo primero que pensis?

J.A. Msica? Depende a la hora del da en la que piense en esa palabra. Por la maana cuando me levanto es poner el aleatorio del ordenador y lo primero que suene para arrancar el da. Y eso pues me influye luego mucho depende de si suena Brahms o si suena Sarasate. A ltimas horas del da no quiero pensar en msica, despus de una jornada de trabajo, sobretodo. E. Para m msica es disfrute. Me da igual el tipo de msica. Alegra, o marcha 2. Desde que os marchasteis a completar vuestros estudios, han pasado ya unos aitos. Cuando volvis a Coca, sents lo mismo que cuando vivais aqu? o las sensaciones cambian de cuando pasabais aqu todo el tiempo, a ahora, que vens cuando la agenda os lo permite? E. Pues mi sensacin estos das que estaba estudiando aqu era la misma de cuando estudiaba cuando estaba empezando. Lo nico que claro, ahora tengo la oportunidad de venir menos. Pero la sensacin era la misma de estar horas ah delante de mi

piano disfrutando, no haba ms ahora ensayando con l, pero vamos, la sensacin no ha cambiado mucho, lo nico que veo a la gente mayor, pero es lo mismo. J.A. S, es como si el tiempo no pasara De hecho ahora nos hemos vuelto a juntar despus de cuatro aos y hemos ensayado prcticamente en el mismo sitio donde ensayamos hace cuatro aos bueno, pues estamos un poco ms viejetes, es inevitable, pero cuando tocamos pues Y eso nos da tranquilidad porque cuando volvamos a tocar en un futuro, pues va a ser igual, y bueno con ms experiencia.

3. Cuando estabais comenzando en el mundo de la msica, y vivais aqu, compartiendo vuestro tiempo con amigos, vecinos, con simplemente conocidos, os imaginabais que algn da esos amigos, vecinos, y conocidos llenaran este auditorio (y en dos das consecutivos) para deleitarse con vuestra msica? Y qu sents al respecto? E. Pues yo la verdad que no. Siempre es verdad que el pblico de aqu de Coca es muy agradecido y siempre que he tocado aqu, pues siempre ha respondido y tal Pero dos das seguidos? Me ha parecido Incluso sabiendo la acogida que tiene aqu la gente Me ha sorprendido. J.A. No nos lo esperbamos. Un da bueno. El sitio tampoco es excesivamente grande, pero para el pueblo si es ya considerable y sobretodo dos das seguidos. Y creo que la razn puede ser el concierto que dimos en el castillo, que gust mucho, no haba habido antes tampoco nada as en el pueblo parecido Haba habido cosas peores, cosas mejores pero del estilo dos caucenses ah tocando juntos Eso gust mucho y no se olvida. 4. En la actualidad, nosotros, las personas que estamos estudiando y tenemos ya ms o menos pensado lo que queremos hacer, vemos con un poco de incertidumbre el poder dedicarnos a lo que creemos que nos gusta. Vosotros lo habis conseguido, y por eso nos gustara preguntaros que si en algn momento pensasteis en que no podrais dedicaros a la msica, y como conseguisteis dejar de lado esos pensamientos e ir adelante a por lo que realmente os gusta. E. Yo es que siempre lo tuve claro, desde que empec saba que era lo me gustaba, saba tambin que iba a ser difcil, pero yo pienso que si tienes un sueo o una meta y luchas por ello y gastas tus energas, pues algo tiene que salir bueno de eso y eso

que es complicado. Tambin es cierto que los tiempos estn difciles ahora, pero con una buena formacin es ms fcil encontrar trabajo, claro. J.A. Estoy en otra situacin diferente a ella. Yo an me quiero considerar estudiante porque no puedo pensar en un mundo laboral porque ahora mismo est muy complicado. Entonces mi salida es seguir estudiando, seguir formndome y luego por as decirlo, dedicarse a msica es un trmino muy abierto puede abarcar muchas cosas. Lo que hoy vamos a hacer es interpretar, pero no significa que por ello nos dediquemos a la interpretacin, que en mi caso sera un autntico privilegio, poderme dedicar a lo que vamos a hacer hoy, todos los das. Eso cada vez se lleva menos porque es un poco insostenible. E. Y en Espaa? Vamos yo no conozco a ni un solo msico que se dedique solo a la interpretacin, siempre unen la docencia con la interpretacin. Unos ms que otros. Es verdad que hay gente, que a lo mejor no docencia de un conservatorio que es semanal pero concursos o algo as pero todo el mundo, no conozco a nadie que se dedique solo a la interpretacin. En otros pases a lo mejor s. Pero aqu? Eso es imposible. -Y no os habis planteado iros fuera de Espaa a trabajar? E. Yo s, yo cuando estuve en Alemania tuve la oportunidad de quedarme, y me lo pens lo que pasa es que por otro lado me tiraba un poco estar lejos de mi familia, lejos de mi novio, lejos de mis amigos y eso es lo que hizo que me planteara el volver aqu, y bueno porque tuve suerte y nada ms llegar encontr trabajo, que si no lo hubiera hecho a lo mejor me hubiera planteado el volverme para all 5. El ser msico es una de las profesiones que requieren mucho sacrificio, esfuerzo, compromiso, y adems para siempre, porque un msico no se jubila pero tambin es una profesin muy agradecida no es as? Ha merecido y sigue mereciendo la pena todo este sacrificio? J.A. Para m por supuesto que merece la pena el esfuerzo, pero creo que el verdadero reconocimiento que espera un msico es el suyo propio. Sobre todo cuando se dedica al mundo de la msica clsica. E. Yo no creo que est reconocido. De hecho t puedes conocer a grandes futbolistas, grandes cantantes, tenistas. Pero pregntale a una persona normal que te diga el nombre de un pianista ms o menos importante, o de un saxofonista importante Pero si merece la pena. La verdad es que si que es duro. Son muchsimas horas y hay gente que ni por asomo sospecha la cantidad de tiempo que ests dedicando y

empleando para conseguir tocar, yo que s, un programa de una hora, una hora y pico Adems siempre tienes que estar en activo. 6. Suponemos que cuando os cosas del tipo los msicos, vaya profesin, no hacen nada os sentiris mal. Cmo hacer que esas cosas no te afecten? E. Bueno, primero haciendo entender a la gente que s que hacemos algo y que hacemos mucho, y que hay mucho esfuerzo, mucho trabajo y mucha dedicacin. Y yo por ejemplo me sentaba muy mal cuando me decan qu estudias, y yo deca, pues mira estoy estudiando piano, piano? Y qu ms?, piano, y msica de cmara, estoy haciendo dos carreras a la vez, y estoy que no doy abasto, y me decan y eso, y eso? y yo claro, ah empezaba a decirles que son muchas horas. Pero eso un poco tambin depende de la cultura y en este pas cultura musical por desgracia no hay mucha, pero fuera s que saben, tampoco a veces mucho pero un poco ms si que saben lo que cuesta. J.A. Estoy totalmente de acuerdo con ella. Es eso, mucha gente sabe que existe el conservatorio pero como empezamos a estudiar desde nios se creen que eso es una guardera, no conciben que una carrera pueda empezarse a estudiar con 8 aos. Y cuando, en mi caso no, porque yo tena muy claro que me quera dedicar a la msica, pero muchos padres meten a sus hijos al conservatorio, les meten a hacer otra carrera luego, les meten al ftbol, les meten a la piscina y lo que consiguen con eso es que al final el chaval tenga una nube ah, encima a esas edades, que son vuestra edades las que tenis ahora vosotras, y al final no saben muy bien lo que quieren, precisamente porque no hay una cultura aqu en este pas de lo que es una formacin tradicional de un msico, que no acaba cuando acabas el conservatorio ni mucho menos, es de por vida. Y a que te dedicas? Pues yo soy msico ah, y qu haces? Dnde trabajas? Ah, es que se ensea eso? y qu ttulo tienes tu? Y no han odo el nombre de tu ttulo en la vida. Pero estamos acostumbrados

7. Tocando un tema de actualidad como la reciente decisin del Tribunal Supremo de anular los Grados de Enseanzas Artsticas os preguntamos por vuestra profesin a pesar de todo vuestro trabajo. E. Lo que han hecho es tirar por tierra una carrera de 14 aos en el caso de un pianista. Y es como pero bueno, como no va a valer nada? Adems una carrera que ests compaginando con tus estudios desde el colegio, desde el instituto, que la gente

no se da cuenta del esfuerzo que eso conlleva, y dices, y ahora he acabado, y de que me vale? Qu tengo? No tengo nada. Eso no me lo puedo explicar. De todas formas s que hay muchos conservatorios superiores que se estn uniendo para conseguir que seamos universitarios, que sea un ttulo universitario. Ahora falta que lo consigan. Lo van a tener complicado, pero si que s que se estn movilizando.

8. Para finalizar la entrevista qu consejo darais a todos los estudiantes que lean esta entrevista como personas que han cumplido un sueo? J.A. Pues que luchen por lo que ellos verdaderamente quieran. Si lo quieren lo van a conseguir pero lo tienen que querer de corazn (Eso va a quedar bonito). E. Que disfruten con lo que hagan.
Ms informacin: Currculums y fotografas en Descubrecoca. El do Kauka llen dos veces el auditorio comarcal Martn Fras. El Adelantado de Segovia

Entrevistamos a Mireya Tapia y Guiomar Sanz


Por Henar Orcha Mireya estudia Trabajo Social. Guiomar Periodismo y ambas estn cursando el segundo ao de sus estudios. Siempre fueron muy trabajadoras, gracias a su esfuerzo durante el bachiller pudieron conseguir la nota deseada para poder entrar a la carrera que siempre haban querido estudiar. A continuacin ellas mismas, han tenido la amabilidad de contestar a unas cuantas preguntas sobre cmo ha sido su vida en los ltimos tres aos: Cmo pasaste el ltimo ao de bachiller? M- Muy agobiada por la presin de la selectividad y de los profesores, que quieren que aproveches al mximo el tiempo y que des lo mejor de ti mismo. G- La verdad es que no fue de los mejores cursos, tanto por la dificultad en comparacin con los anteriores, como por la presin de la selectividad y, con ella, la incertidumbre que conlleva no saber dnde vas a estar ni lo que vas a hacer el curso siguiente. Pero me motiv mucho saber que era el paso previo a hacer lo que de verdad me gustaba.

Te cost mucho prepararte para selectividad? M- Cuesta mucho por los nervios y la presin de saber que te ests jugando tu futuro, pero si has estudiado durante el bachiller, no tienes problemas. G- Fueron unos das de duro estudio, aunque quiz habra sido ms llevadero si el esfuerzo durante el curso hubiera sido mayor. An as merece la pena, sin ninguna duda.

Qu te llam ms la atencin de la universidad? M- Lo primero, salir del pueblo. Despus aprender a ser ms independiente, conocer otra gente y cambiar por completo de vida. Adems de poder estudiar lo que te gusta de verdad, se estudia de otra manera. G- La libertad, sobretodo, aunque es importante saber llevarla. Lo mejor de la universidad no est en los apuntes; una de las mejores cosas son las personas que conoces y lo que te aportan, y, aunque sea tpico, me sorprendi mucho. Independientemente de la carrera que estudies, la universidad te aporta un sentido crtico y cierta madurez, de una manera u otra, que es til para el resto de tu vida. Para ti, qu es lo ms duro de estar estudiando una carrera? M- El sistema que se lleva en la universidad, la competitividad y la frialdad que hay, nadie te conoce y los profesores ni si quiera saben tu nombre. Adems de que en los tiempos que corren es duro estudiar una carrera sabiendo que no tienes tu futuro asegurado. G- Cuando vine a Madrid, lo ms duro fue estar lejos de casa, aunque ya no lo es tanto. Personalmente, es difcil adaptarse a la dedicacin que exige una carrera, que no tiene nada que ver con el esfuerzo del instituto. Qu es lo que echas de menos del instituto? M- Lo fcil que era, lo poco que haba que estudiar en comparacin con la universidad, el cario que se les coge a algunos profesores, y el trato que te dan. G- Lo que ms echo de menos es, sin duda, los compaeros de clase, que ahora veo menos de lo que me gustara. Y la cercana con los profesores, esa que quiz no valorbamos lo suficiente, tambin se echa bastante de menos. Qu consejos daras a todos los que estn en 2 de Bachillerato? M- Que estudien mucho, tanto como puedan, para poder estudiar lo que quieran, que aprovechen al mximo el tiempo y que aprendan a organizarse. G- Tranquilidad, que todo pasa y luego se echa de menos. No sera muy original si dijera que en 2 de Bachillerato hay que estudiar ms, pero hay que hacerlo, aunque sin dejar de disfrutarlo. Ah! Y la selectividad no es tan terrorfica como la pintan.

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Entrevistamos a David Martnez


Por Lorena Martnez Garca T que viviste la experiencia de la selectividad, Cmo la definiras? Es una experiencia buena porque conoces a bastante gente y no eres el nico que est nervioso, y luego en la universidad tienes muchos exmenes como en la selectividad con muchos nervios y gente y es una experiencia muy buena que te ayuda para luego en la universidad. Por qu te fuiste a Per y cmo surgi? Por un amigo que trabajaba en Valladolid, y salan unas plazas para el ministerio de interior para las embajadas de informtica echamos la solicitud y pasamos unas pruebas y elegimos un destino y me toco ir a Per. En qu consista tu trabajo en la embajada espaola en Per? Haba como 15 ordenadores y me tena que encargar que todos los ordenadores funcionasen y que los correos fuesen bien para que se pudieran comunicar bien, y que con la conexin de Notaste mucho el cambio de culturas? Si se nota, porque aunque hables el mismo idioma hay palabras que no significan lo mismo, ha y palabras que no existen o no utilizan, el pensamiento no es igual y a veces te cuesta comunicarte por el cambio de significados de las palabras. Cmo cambi tu vida el irte a Per? Cambio porque estas en un sitio muy lejos y echas de menos a tu gente, no conoces a nadie tienes que hacer amigos, conocer una ciudad muy diferente y no sabes cmo funciona, pero la gente realmente te ayuda bastante porque son muy acogedores y te ensean las cosas y te ayudan, es decir, tienes que empezar de nuevo.

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Entrevistamos a Andrea Calvo


Por Mara Herrero Rogero
1- Por qu decidiste irte a estudiar a Valladolid?

Pues me fui a estudiar a Valladolid porque quera estudiar en el bachiller de artes y aqu en Coca ese bachiller no se imparte. Adems siempre esta bien cambiar de aires, aunque Valladolid me gusta poco la verdad. 2- A qu te quieres dedicar? Me gustara estudiar Diseo Grfico ya que me gusta bastante utilizar el Photoshop, hacer logotipos, carteles de revistas, etc... que es bsicamente lo que se estudia en ese grado. Pero tambin me gustara hacer algn grado de direccin cinematogrfica porque me gusta bastante el cine. Claro que si, a mis amigos y compaeros por supuesto, fue difcil comenzar el curso sin ellos, y aqu hago mencin especial a Mara Herrero que hemos pasado los 4 cursos de eso juntas y fue durillo la verdad, pero bueno los veo a casi todos los fin de semana. 4- Que asignaturas das all, que aqu no hay? te gustan? Pues asignaturas distintas tengo, volumen, dibujo artstico y cultura audiovisual. El volumen es modelar con barro y hacer figuras con escayola, etc... Dibujo artstico es muy parecido a plstica, hacemos dibujos normales, nos ensean a perfeccionar, ya que all dibujamos todos bien. Y en cultura audiovisual hablamos de cine, fotografa, y ahora por ejemplo vamos a hacer un corto, esta es genial la verdad, me gustan las tres, pero en cultura audiovisual me lo paso muy bien. 5- Diras que es fcil adaptarse a otro nuevo centro sin conocer a nadie? Te ha gustado salir de Coca para conocer a ms gente? Hombre fcil es, por lo menos para m lo fue, todo el mundo llega igual que t, sin conocer a nadie, entonces el grupillo de amiguetes le tienes seguro desde el primer da, y si no te gustan por el motivo que sea, te queda un largo curso para conocer a ms gente. Salir de Coca ya sea en verano o invierno para conocer otra gente siempre esta genial, no te puedes quedar siempre que los mismos amigos y no querer conocer a nadie ms. 6- Quieres compartir con todos alguna experiencia bonita o graciosa que te haya pasado ya en tu nuevo instituto? Un da en Educacin Fsica, tenamos que saltar una valla corriendo, la salte mal y me ca, claro en ese momento todos se empezaron a rer, y lo pase un poco mal, ahora cada vez que me acuerdo yo tambin me ro. 7- Que les diras a los chicos y chicas de 1 de la eso ahora que tienen la oportunidad de elegir su futuro?

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Yo como artista les dira que siempre se guen por su creatividad, y que la vida del artista mola, que si a alguno le gusta dibujar y cree que sabe y que puede tener oportunidades en la vida con esa habilidad pues que siga para delante, y el que no sepa dibujar, que se dedique a lo que de verdad le motiva. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Entrevistamos a BORJA ROGERO Por Mara Herrero Rogero

1-Qu sentiste al aprobar selectividad y al saber que podras hacer lo que ms te gustaba? La verdad es que aprobar la selectividad no me lo esperaba para nada, ya que en un principio no tena pensado presentarme, as que cuando supe que la haba aprobado me puse bastante contento, ya que abra mucho ms el abanico de cosas que poda estudiar. 2-Ahora te ests dedicando a lo que estudiaste? Que va no me estoy dedicando para nada a lo que estudi en la carrera. 3-Como fue tu etapa en el instituto? Pues recuerdo que fue bastante buena, y ahora que han pasado los aos, dira que esos seis aos se pasaron demasiado rpido, pero fue una muy buena poca sin dudarlo. 4-Si retrocedieras en el tiempo, volveras a estudiar lo mismo o haras otra cosa? Yo creo que si volvera a estudiar el mismo grado, y tambin el mismo bachiller que en mi caso fue la especialidad de humanidades. 5-Dnde fuiste de viaje de fin de curso? Cmo lo viviste? De viaje de fin de curso fuimos a Italia y para m fue una experiencia buensima que recomendara a todo el mundo, ya que es una semana que nunca olvidas. 6-Recomendaras a todos los chicos y chicas del IES que sigan estudiando? Pues la verdad es que si que recomiendo a todo el mundo que siga estudiando, ya que cuanto ms formado ests, mayor posibilidades tendrs en un futuro laboral, y tal y como estn las cosas, eso es fundamental. --------------------------------------------------------------------------------------Entrevistamos a OMAR ROGERO Por Mara Herrero Rogero

1- Recuerdas si te resulto muy difcil la E.S.O? y bachillerato? La verdad que en la ESO no tuve mucho problema hasta cuarto, despus bachillerato lo saqu con alguna que otra dificultad porque fui a septiembre creo que con dos y segundo repet en parte porque se nota la dificultad de que selectividad esta a la

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vuelta de la esquina y tambin porque fue un ao que la verdad no hice mucho. 2-Has estudiado fuera de Espaa? Cunto tiempo? Dnde fuiste? Estudiar no he estudiado fuera, si que hice las prcticas del mdulo superior en Italia, exactamente en Lecce con una beca que me dieron y estuve casi 4 meses, los primeros 15 das de curso intensivo de Italiano y el resto de prcticas y la verdad que una experiencia inolvidable. 3-Ahora que estas haciendo, sigues estudiando o estas trabajando? Ahora mismo estoy trabajando en la resina como autnomo. Al poco de llegar de Italia encontr trabajo de lo que haba estudiado pero a da de hoy con la crisis no hay nada de nada as que agradecer a nuestro pueblo los pinares y puestos de trabajo que da. 4-Ha pasado muy rpido el tiempo desde que estabas en 2 de bachiller? La verdad que s, que todo ha pasado muy rpido, aunque suene muy tpico el "parece que fue ayer cuando"... pero es la pura verdad!, ya han pasado 7 u 8 aos desde que termin bachiller! nos hacemos mayores... (risas). 5-Donde fuiste de viaje de fin de curso? Os cost mucho poneros de acuerdo? Cmo lo recuerdas? Yo al viaje de fin de curso al final no fui, mis compaeros estuvieron a Grecia pero si que recuerdo que un poco si que nos cost ponernos de acuerdo porque cada uno quera ir a un sitio, yo la verdad que la decisin de no ir casi la tom una semana antes del viaje. 6-Qu les diras a los chicos/as de 1 de E.S.O, ahora que tienen la oportunidad de elegir bien lo que quieren hacer? Pues que no desaprovechen la oportunidad de estudiar que el da de maana si no lo hacen estoy seguro de que se van a arrepentir. Yo por ejemplo cuando termin el mdulo no quise seguir estudiando haciendo una carrera y hoy por hoy me arrepiento. Uno tiene que estar preparado y tener unos mnimos y ms en los tiempos en los que estamos. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Entrevistamos a IRENE MARTINEZ Por Mara Herrero Rogero

1.Notaste mucho cambio de la E.S.O. al Bachiller? A decir verdad s que se nota bastante el cambio, un cambio poco asimilado puesto que nunca has hecho caso de la tpica frase el bachillerato no va ser la ESO. Por supuesto que todo depende de la persona, unas lo notarn ms y otras menos, pero se notar por igual en los aspectos generales, como son el tener que llevar todo al da o el no poder estudiar la vspera del examen (pues el examen no es un simple tema). Nada ms empezar son muchos los pequeos cambios que se presentan, como el hacer un examen de un tema entero a desarrollar y que te d tiempo a terminarlo en una hora, el no

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poder salir toda la tarde como acostumbrabas a hacer, el tener que sacrificar alguna noche para estudiar o el estar constantemente pendiente de superar cada nota que sacas, pues ahora la media de ellas importa mucho. Si nada ms empezar el curso llevas una planificacin diaria acabas acostumbrndote, y esos cambios pasarn desapercibidos, teniendo tiempo para todo, incluso para divertirte (risas). 2- Te ha costado mucho ir aprobando para llegar hasta 2? Cmo afrontas el final del curso? No hay nada que no se pueda conseguir con un poco de esfuerzo. Los aos anteriores hasta llegar a segundo no son complicados, se puede sacar fcilmente si te lo curras un poco, pero lo complicado es aprobar segundo. Es difcil afrontar el final de este curso con tranquilidad, son muchos los exmenes, muy poco tiempo y mucho que aprender. Supongo que casi todos vemos el final un poco negro, llegando a plantearte el tirar la toalla, pero hay otra parte de uno mismo que anima a luchar para que ese final sea satisfactorio. 3-Te da pena estar acabando esta etapa de tu vida? Sera mentir decir que esta etapa de mi vida ha sido buena como para que me d pena acabarla. Lo que en verdad voy a echar de menos van a ser a mis compaeros, pues han sido muchos aos juntos y llega el momento de tomar diferentes caminos. Seguramente que dentro de unos aos recuerde alguna ancdota del instituto y tal vez lo eche de menos, pero de momento lo nico que deseamos es irnos de l. 4-Donde quieres estudiar y a que te quieres dedicar? Es cierto que a todos nos gustara ir a un sitio determinado a estudiar, en mi caso Salamanca, pero desgraciadamente hoy en da eso es muy difcil, pues acabamos estudiando donde nos permita la nota que tengamos. Mi sueo es poder formar parte de la Guardia Civil, pero antes he de tener una base por si no consiguiese entrar en el cuerpo, por lo que nada ms terminar aqu cursar el grado de economa. 5-Tienes algn recuerdo bonito o gracioso de estos 6 aos en el "insti" que quieras compartir con todos? Seguro que hay bastantes, pero no que ahora recuerde. Si que he mencionar los grandes momentos que he pasado en los dos caminos de Santiago que hemos realizado, en especial del primero que yo hice. Es imposible olvidar las pintas que llevbamos, el montn de risas que nos echbamos cada da o el conseguir cada etapa con los nimos de Marisa y de Bea, cuando las decas: Bea no puedo ms!, , Marisa cundo llegamos? .Eran como nuestras madres pero fuera de casa. 6- Que les diras a los chicos y chicas de 1 de eso ahora que tienen que empezar a platearse su futuro? Decirles ante todo que cuando les llegue el momento de elegir entre las diferentes optativas o cuando tengan que elegir el bachillerato se lo piensen muy bien, que no se dejen llevar por lo que se les da bien o mal, sino por lo que les conviene para su futuro, porque despus pueden arrepentirse. Animarles a estudiar y a superarse cada da, que todo esfuerzo tiene su recompensa y cuando menos se lo esperen estarn acabando.

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------JESS LVAREZ Por Mara Herrero Rogero

1- Te da pena irte del instituto? Por una parte si, dejar de ver a mucha gente con la que llevo desde pequeo en clase y eso no me gusta, pero bueno conocer a gente nueva que eso tambin esta muy bien. Y respecto a los profesores, pues bueno alguno se podra haber portado mejor, pero me llevo lo mejor de cada uno y ya est. 2-Qu vas a estudiar y porque has elegido eso? Pues seguramente si me da la nota, me gustara estudiar Biologa, ya que me gusta bastante y se me da bien aparte, as que creo que lo tengo muy claro. 3-Tienes miedo a equivocarte con el grado escogido? No, miedo no, si existe esa carrera es porque en mayor o en menor medida te podrs dedicar en un futuro a ello, aunque siempre con mucho esfuerzo. 4-Notaste mucho cambio de la eso al bachiller? Hombre cambio hay, pero es lgico, ya que en bachiller te comienzan a orientar desde el primer da hacia selectividad, y si es un poco duro, pero con esfuerzo y al da, se supera, tanto primero como segundo. 5-Crees que ests preparado para la selectividad? S, yo creo que s, dicen que cuando llevas bien el curso, selectividad es ms fcil que bachiller, ya veremos a ver... 6-Como afrontas el final del curso? Como en todos los aos atrs, agobiado, solo que este ao acabo antes, pero es ms estresante claro, y con mucha ms presin que en aos atrs. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------AARN GMEZ Por Mara Herrero Rogero

1- Recuerdas si te resulto muy difcil aprobar bachillerato? La verdad, es que me result ms difcil primero de bachiller que segundo, recuerdo que en primero llev tres asignaturas a septiembre, en cambio en segundo, se me dio bastante bien y en junio saqu todo y fui a selectividad sin agobios. 2-Donde fuiste de viaje de fin de curso? cmo lo recuerdas? Nuestro viaje de fin de curso fue a Tenerife y lo recuerdo como una experiencia muy buena, ademas nos cost bastante organizar el viaje, y eso hizo que all lo disfrutramos mucho mas.

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3-Hay algo gracioso o interesante que te pasara en el instituto con algn profesor o compaero? En 6 aos de instituto te pasan muchas cosas, pero creo que una de las mejores ancdotas que me han pasado all, fue cuando una maana fue el director clase por clase nombrndonos y pidindonos que le acomparamos. En secretara nos juntamos 15 o 20 alumnos, y resulta que no habamos pagado el seguro escolar, y nos dijo que hasta que no lo hiciramos, de all no nos marchbamos, pasamos all ms de dos horas, hasta que uno de los mayores pag lo de todos para poder volver salir al recreo. 4-Qu grado escogiste hacer? te ests dedicando a lo que estudiaste? Escog "magisterio de educacin fsica" porque siempre me gust el deporte. Actualmente y a pesar de haber aprobado las ltimas oposiciones, trabajo de monitor deportivo con nios, as que en parte, si me dedico a algo relacionado con la carrera. 5-Te gustara volver al instituto? No me importara volver a la poca del instituto, pero creo que ya no sera igual, cuando estuve all lo pase genial, pero repetir no sera lo mismo. 6-Les daras algn consejo a los nios de 1 de la eso que han entrado este ao al instituto? Que aprovechen esta etapa, que es una poca que de alguna manera te acondiciona la forma de ser. Se hacen muchas amistades, y se aprenden muchas cosas. Tambin les dira que con un poquito de esfuerzo se saca, que no es tan difcil como lo pintan, y que adems en los tiempos que corren sin un mnimo de estudios no haces nada.

ENTREVISTA A MARIPAZ GONZLEZ Por Henar Orcha Mari Paz sufri un accidente de trfico cuando tena 18 aos, gracias a su esfuerzo y lucha y la de su familia, ha conseguido superar su discapacidad y poder integrarse en un mundo lleno de barreras, ha conseguido formar una familia y un trabajo: 1. Adems de las barreras fsicas, cules fueron las dificultades e impedimentos con los que te encontraste despus del accidente? Yo creo que las principales dificultades adems de las barreras fsicas, son las psicolgicas de muchas personas, que nos miran con pena o como si les estorbramos, esto es algo que nadie quiere, pero te puede pasar, somos personas como otras y te hace mucho ms dao los comentarios, algunas miradas, que muchas veces parece que quedamos mejor en casa sin que se nos vea, pero eso no hay que hacerlo nunca, a quien no guste que no mire. Pero los comentarios duelen mucho.

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2. Cmo conseguiste superar y adaptarte a tu discapacidad? Principalmente, la familia, descubres que tienes una discapacidad irreversible, descubres que tus amigos que tanto te quera te dejan, que te queda como mucho una persona a tu lado, tienes que superarlo, por supuesto si no fuera por la familia y algn amigo tiraras la toalla porque es muy duro, pero hay que conseguirlo.

Vdeo http://www.antena3.com/programas/espejopublico/noticias/silla-rueda-montar_2011062100048.html

3. T eres smbolo de superacin y esfuerzo, cmo y con la ayuda de quin has logrado conseguir una vida como la de cualquier persona sin discapacidad? Yo no creo que sea un smbolo de superacin ni de nada de eso, estoy de acuerdo que esta discapacidad es muy dura, pero no sabemos lo que vamos a dar de s hasta que te ocurre algo, si yo soy un smbolo de superacin, tambin lo son las personas que tiene que crecer sin padres, que tienen que superar enfermedades muy duras que te cambian la vida radicalmente, no se ve por fuera pero ah est. En realidad todos de una forma u otros todos somos smbolos de superacin y esfuerzo de una forma u otra. 4. En qu consiste tu trabajo en la DGT? Mi colaboracin con la DGT, es principalmente para reeducar a los conductores que estn manejando todos los das un arma de matar y lesionar como es el coche, camin, etc. Intentar mentalizarles que el alcohol es completamente incompatible con el volante, realmente es algo que me encanta, creo que puede llegar a funcionar, hay que cambiar esta sociedad, porque algo se est haciendo muy mal cundo un chaval que se acaba de sacar el carnet, ve lo ms normal del mundo coger el coche despus de una noche de juerga eso no es normal. Por supuesto las charlas en los institutos son fantsticas, creo que la llave de cambiar esta sociedad la tienen nuestros jvenes, y hay que conseguir cambiarlo. 5. Qu consejo le daras a todas las personas que estn pasando por un momento tan duro como el que pasaste t? Que la tormenta se pasa, que en algn momento llega el sol, de una forma u otra, que nunca te acostumbras eso est claro, que muchos das no te levantaras de la cama, pero hay que seguir adelante NUNCA hay que tirar la toalla, realmente no es el camino. Hay que seguir para delante.

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III Edicin del Premio de Investigacin Histrica Emilio de Diego

Por Marcelino Vaquero Ferreiro El pasado da 9 de junio en el I.E.S Cauca Romana de Coca (Segovia) se entregaron los premios de Investigacin Histrica Emilio de Diego El Diego. Saln de Actos acogi a los ganadores de la edicin de 2010 ln 2010-2011. Entre ellos se encontraban las ganadoras del segundo premio en la Modalidad B por su trabajo Chozos y pastores, Mara Prez yMiriam Sancho. Las , autoras, originarias de Cogeces del Monte (Valladolid) y La Mata de Cullar (Valladolid) (Segovia), respectivamente, son alumnas de 3 de la E.S.O del Instituto de Enseanza Secundaria Duque de Alburquerque de Cullar (Segovia).

Me reno con las alumnas en una de las aulas del Instituto donde gustosamente han respondido a mis preguntas. Mara y Miriam se encuentran radiantes de felicidad al ver premiado su gran trabajo y esfuerzo.

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Los ganadores posan con sus premios// Adelantado de Segovia

Historia por un tubo: Cmo ha resultado la experiencia? Miriam y Mara: La verdad es que muy buena. Al principio estbamos un poco perdidas, pero a medida que bamos haciendo el trabajo nos dimos cuenta de que mereca la pena terminarlo, porque detrs de l haba mucho esfuerzo, apoyo y colaboracin de la gente. H.T: Cules han sido las mayores dificultades a la hora de realizar el trabajo? M.M: Una de las grandes dificultades que tuvimos fue la seleccin de informacin para el trabajo y su estructuracin. Adems, se nos ocurri grabar en video la visita a los corrales y tuvimos demasiados problemas con el sonido H.T: Qu ha sido lo ms positivo de la investigacin? M.M: Todo ha estado muy bien, pero cabe destacar las visitas a los chozos y las entrevistas a los pastores jubilados, Clemente y Mariano; as como a los actualmente activos, Jess y Daniel, y su madre la seora Tedula. Con todos ellos pasamos un rato muy agradable H.T: Volverais a repetir la experiencia?

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M.M: S, porque, adems de pasar tardes divertidas las dos juntas, hemos descubierto que la Historia no es tan aburrida, y que una vez que te metes en el trabajo no dejas de trabajar en l. H.T: Qu es lo que habis aprendido? M.M: Hemos descubierto como nuestros antepasados, con unos pocos materiales, fueron capaces de realizar unas construcciones que s han se mantenido en pie hasta ahora. Adems, hemos aprendido a buscar informacin en los archivos, bibliotecas, ayuntamiento. y a manejar algunos programas de los que desconocamos su existencia. H.T: Decidme tres o cuatro razones para animar a vuestros co compaeros para el prximo ao M.M: Aprendes un montn de cosas que desconocas. Pasas un buen rato hacindolo. Y, una vez acabado, te sientes orgulloso del trabajo realizado y de todas las horas que hay detrs, adems de que tienes posibilidades de ganar. H.T: Consideris que premios como ste suponen una buena motivacin .T: para los alumnos? M.M: S, pues supone un gran reto y no es nada fcil, a veces, buscar y redactar la informacin. Adems, sabes que tu trabajo ser valorado por un jurado, y si encima te llevas un premio como nosotras la motivacin aumenta.
Fuente: http://mastroiani77.wordpress.com/2011/06/16/premios-emilio-de-diego/ http://mastroiani77.wordpress.com/2011/06/16/premios-

- Segundo Premio: Chozos y pastores de Cogeces. Autoras: Mara Prez ogeces. Sacristn y Miriam Sancho Sacristn. (Alumnas de 3 de ESO del IES Duque de Alburquerque, Cullar).

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El jurado destaca de este trabajo la labor desarrollada en la recopilacin de fuentes histricas y arquitectnicas de carcter primario, as como la correcta distribucin de los datos en el texto. Tambin quiere destacar la eleccin realizada en cuanto a la documentacin recogida en los anexos presentados junto al texto base del trabajo.

Entrevista a D. David Rubio, administrador de Descubrecoca.com


Por Martn Alonso Snchez No hay mejor lugar para entrevistar a un amigo que tomando un refresco en el ambiente relajado de un bar. As lo hicimos. La entrevista se alarg durante casi una hora, ya que nos cont bastantes cosas que aqu os resumo. Pregunta.- Cmo surgi la idea de Descubre Coca? Respuesta.- Fue de una forma casi accidental, como muchas de las cosas que se hacen en la vida. Me apeteca crear un blog que hablase sobre nuestra Villa. Tena en casa unos libros de la Historia de Coca, un ordenador, cmara de fotos y mucho trabajo de campo por delante. Viviendo en Coca, al principio, el coste econmico era casi nulo. Luego las cosas empezaron a cambiar. Tena por delante un mundo plagado de retos a nivel tcnico: Resolver problemas de cdigo HTML para editar plantillas, por ejemplo. El poder manejar la web de tal forma representa la libertad que nos brinda Internet para poder hacer cualquier cosa sin depender de nadie. Internet nos ayuda a crear un periodismo libre y sin ideales. Descubre Coca es una pgina cultural. Tenemos la pgina del Ayuntamiento, de carcter administrativo, y Descubre Coca, de un carcter ms cultural. No tienen nada que ver. Aun as, hay personas de fuera que confunden mi web pensando que es una pgina oficial del Ayuntamiento. Pienso que ambas se hacen imprescindibles puesto que se complementan entre s. P.-Muchas noches en vela? R.- S, los primeros das. Cuando ests aprendiendo te emocionas de tal forma, que muchas noches casi no duermes. El aprendizaje a todos los niveles se hace constante. Como persona autodidacta y polifactica que soy, me considero afortunado por contar de forma natural de una curiosidad insaciable e infinita. P.- Cuntos ordenadores y cmaras has gastado en este tiempo? R.- En este tiempo (algo ms de cuatro aos y medio) he utilizado tres ordenadores y he fundido un montn de discos duros. Hablamos de material informtico. Las cmaras fotogrficas tambin las he ido renovando con el tiempo, contando 22

constantemente con equipos de gama profesional. Todo esto es un coste extraordinario a aadir al trabajo que vengo realizando. P.- Qu es lo ms importante para Descubre Coca? R.- Ofrecer buena imagen, que es lo primero que entra por los ojos. Lamentablemente, en la sociedad actual todo son prisas y no nos paramos a leer. As pues, al publicar en ciertas entradas algunas imgenes bellas, estas incitan a la curiosidad. Digamos que es una pequea trampa para fomentar la lectura. P.- Quines aportan a la web? R.- No es un aporte econmico sino cultural y social. Al principio conoc a dos personas maravillosas: Maribel Egido y Luis Sanz Rodrguez (Piffa). A ambos les considero pilares bsicos desde el principio. Adems, personas de gran importancia para m como Juan Francisco Blanco y Felipe Rodrguez, que me han permitido transcribir fragmentos de sus obras, siendo una importante fuente de informacin histrica sobre Coca. Sumamos en esta lista a Vctor Manuel Cabaero y a Diego Sobrino, incansables amigos con los que comparto proyectos en comn. Debera citar a ms gente y empresas (sera una lista muy extensa), porque tengo el apoyo de muchas personas. P.- Cuntas visitas hay al mes? R.Hablamos de 10.000 visitantes nicos al mes. Cinco veces la poblacin de Coca. Eso es para invitar a la reflexin. P.Nuevos amigos? R.- Gracias a esto, he creado un vnculo muy estrecho de amistad con personas increbles y sabias. La cultura ayuda a ampliar tu crculo de amistad. Gracias a ellos, las publicaciones tienen rigor y un carcter ms profesional. Me encuentro asesorado por historiadores, profesores, arquelogos que son, en definitiva, excelentes personas que considero imprescindibles.

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P.- Por qu ahora no hay comentarios? R.- Yo moderaba los comentarios, como viene a ser en foros y blogs. La gran mayora eran comentarios de apoyo y felicitacin. Pero inevitablemente siempre acaban aflorando comentarios fuera de lugar, una fuente de conflictos que pueden enturbiar este trabajo. Est Facebook, donde todos pueden dar la cara, expresarse y votar sin el escudo del anonimato, caracterstico de los foros de Internet. P.-Descubre Coca tiene bibliografa, a quin va dirigida especialmente? R.- A todo el que quiera informarse e indagar ms sobre Coca. La parte de Arqueologa e Historia se la quiero recomendar especialmente a estudiantes y estudiosos de Coca. Aqu van a encontrar casi todas las publicaciones que quieran. Todo est catalogado. P.- Cul es la distribucin de la web? R.- Est organizada por categoras. Estas categoras van desde acontecimientos hasta gastronoma, pasando por un apartado dedicado a la Banda de Coca o al humor. Abarca una temtica amplia y variada, enfocada a todo tipo de pblico. P.- Para cunto tiempo te queda informacin? R.- Un da Paco Blanco me dijo: T con Coca no vas a terminar nunca. Coca es infinito. Adolfo Rodrguez me pregunt cuando me conoci que cuando parara En fin, Coca es como una inmensa mina de oro. Los recursos que tiene se aprovechan muy poco, ya que es algo que depende de todos. Llevamos aos de retraso en comparacin con otras localidades donde emplean mejor sus recursos. P.- Cuesta mucho mantener esto? R.- Pues tiene sus gastos, como pueda tener cualquier empresa de estas caractersticas: Antes hablamos del material informtico y fotogrfico, ahora sumamos dominios web, publicitar las pginas, desplazamiento, dietas Todo de mi propio bolsillo. Yo hago absolutamente todo (fotografas, informtica, encuentros, entrevistas, viajes) Cabe destacar que Descubre Coca carece de banners de publicidad. Eso es una gran desventaja econmica para m, pero una ventaja para el internauta que no se ve asediado constantemente por la publicidad que hoy en da eclipsa las pginas web. P.- Tambin hay postales? R.- Por supuesto. Me gusta que la gente pueda disfrutar de mi trabajo fotogrfico. No me considero un vulgar tomafotos como los que hay en las ferias y fiestas de los pueblos, cuyas instantneas acaban expuestas en

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cuerdas, sujetas por pinzas, como si de un mercadillo se tratase. La fotografa, como tal, tiene un valor que algunos individuos han acabado desprestigiando. P.-Tambin administras ms pginas, verdad? R.- He creado en internet un ecosistema propio de pginas y blogs dedicados a Coca y su entorno, cuya web principal es descubrecoca.com. Administro upacoca.com, el blog de la parroquia de Coca; castillodecoca.com, pgina de informacin turstica del castillo; villadecoca.com, buscador de contenidos sobre Coca; histarco.org, pgina de la asociacin a la que pertenezco; premioemiliodediego.com, acerca del premio de investigacin histrica P.- Qu perspectivas de futuro tienes? Vamos a ver cambios? R.- Descubre Coca no dejar de ser un blog, pero el diseo continuar evolucionando. Lo voy reorganizando constantemente para que la gente no se pierda entre la infinidad de contenidos. Busco la mayor comodidad e integracin con las novedades tecnolgicas. Prximamente voy a presentar entradas ms complejas, a modo de reportajes. P.- El ao pasado se te ha reconocido por tu labor R.- El Ayuntamiento de Coca me distingui como hijo predilecto de la Villa, todo un honor para m. Es un mrito que me impulsa a trabajar ms en este proyecto. Con mi trabajo, mucha gente piensa que Coca gana mucho. P.- Alguna vez has dicho basta? R.- S, en infinidad de ocasiones, hay veces que se me hace bastante duro, pero la gente me anima constantemente. El reconocimiento del trabajo ayuda mucho. Esto es una responsabilidad demasiado grande. P.- Te ves como futuro cronista de la villa? R.- No me veo as. Soy un cronista digital, eso s, pero nada de oficial. Tampoco quiero eso. P.- Piensas en alguna publicacin en papel? R.- Tena pensado hacer una publicacin con lo ms importante publicado sobre Coca. Pero segn estn las cosas no se puede hacer actualmente. Quizs habr una en el futuro. Pero, cundo?; no lo s. Reconozco que el encanto de un libro de papel no lo tiene Internet. Sin embargo, el acceso a la informacin que nos ofrece la red hace que mucha gente se decante ms por este ltimo pblico ms amplio.

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Ecos de la Constitucin de Cdiz en Segovia


Por Diego Sobrino

En el contexto del calendario de conmemoraciones vinculadas al Bicentenario de la Guerra de la Independencia, el ao 2012 constituye sin ningn gnero de dudas todo un hito significativo, pues marca una de las efemrides fundamentales: doscientos aos desde la promulgacin de la Constitucin de Cdiz, primera de la historia de Espaa tras el sucedneo que supuso el Estatuto de Bayona. A la extensa nmina de congresos, publicaciones y actos institucionales que tendrn lugar a lo largo del presente ao esto es, la conmemoracin con maysculas del Bicentenario? han de aadirse las actividades que sin duda alguna se desarrollarn, con menor repercusin, en los centros de Educacin Secundaria. En efecto, la presente conmemoracin constituye toda una oportunidad para trabajar en clase contenidos ligados a la historia del constitucionalismo en Espaa, lo cual hicieron los alumnos de 1 y 2 de Bachillerato, trabajando en torno a las repercusiones de Guerra de la Independencia y la obra de Cdiz a escala local. Tras una breve presentacin de los materiales, cada equipo eligi un legajo con un conjunto de documentos facsmiles de la poca, de los que tenan que extraer ideas principales y realizar un comentario crtico, todo lo cual deba ser plasmado en una ficha de investigacin. Los contenidos facsmiles de las carpetas fueron los siguientes: La Guerra de la Independencia en Coca: fundamentalmente se incluyeron partidas de defuncin de entre los aos 1808 y 1814, adems de breves noticias de la llegada de tropas y abastecimientos. Los diputados de las Cortes de Cdiz: contena la instruccin para la eleccin de los Diputados a Cortes, junto con las firmas y provincia de representacin de los diputados que firman la constitucin. Se deba analizar los territorios representados en Cortes, as como el procedimiento de eleccin de los diputados. La Constitucin de Cdiz: facsmiles en papel y digitales del Estatuto de Bayona y las constituciones de 1812, 1931 y 1978; facsmil de la baraja de cartas conservada en el
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Museo Fournier de Naipes de lava, con motivos constitucionales. Los miembros de este equipo deban buscar artculos referentes al tipo de soberana, forma de gobierno, divisin de poderes, libertad de prensa, educacin y religin; breve comentario sobre la evolucin de dichos aspectos en cada texto constitucional y su importancia en la actualidad. Viva la Pepa!: a travs de documentos emblemticos como el Manifiesto de los Persas, el manifiesto del rey declarando nula la Constitucin o la jura de sta misma por parte de Fernando VII tras el levantamiento de Riego, los alumnos realizaron un seguimiento de la actuacin de Fernando VII en relacin al texto gaditano, y en general, de los vaivenes derivados de la implantacin de la Constitucin de 1812. Ecos de la Constitucin en Segovia-Coca: este grupo analiz fundamentalmente documentos relacionados con la eleccin de diputados, rdenes de la Intendencia para publicar la constitucin (ceremonial a seguir), algunos manuscritos del Archivo Municipal de Segovia que narraban la publicacin de la constitucin en la capital, as como varias ediciones de El Universal y otros peridicos de 1812 y 1820 con informacin sobre la sociedad patritica y los constitucionales en la localidad de Coca. La represin liberal en Coca: los miembros de este grupo analizaron instrucciones policiales, lista de sospechosos liberales de la localidad (con informacin incriminatoria), las exposiciones de algunos habitantes de Coca dirigidas a Fernando VII a travs de la Gaceta de Madrid en junio de 1824, ejemplares de La Revista Espaola, donde se da cuenta de las correras del Cura Merino en la zona, rdenes de las justicias locales de requisar impresos y manuscritos sediciosos. En vista de los resultados de la investigacin y las encuestas facilitadas a nuestros alumnos, no podemos sino realizar una valoracin muy positiva de la experiencia, pues se pone de manifiesto cmo la historia local es una herramienta de primer orden para contextualizar aspectos de la historia general.

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Un poco de historia, en este caso un curioso documento extrado de la Biblioteca Nacional. Diego Sobrino

Un poco de historia, en este caso un curioso documento extrado de la Biblioteca Nacional. Diego Sobrino

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Seccin de sptimo arte Martn Alonso

Toma el dinero y corre (1969)


Martn Alonso www.kakukiku.com

Tambin conocida como Take the money and run, es el primer largometraje dirigido por Woody Allen. Virgil Starkwell es un joven que desde pequeo ha sido maltratado por los ms duros. En un principio intenta dedicarse a la msica, pero al dase cuenta de que no tiene talento decide dejarlo. Al ver que la vida de gnster puede ser su futuro decide dedicarse al robo. Su obsesin por cometer el robo de su vida y su gran ignorancia le conducen a la crcel. Toma el dinero y corre es presentada como un documental, en el que las personas que han conocido a Virgil hablan de l, en el que se eleva el humor absurdo a su mximo exponente. A pesar de sus escasos medios es una de las ms divertidas y desenvueltas pelculas de Allen, repleta de gags (humor mediante imgenes, sin palabras.). Gags tan memorables como el de la pistola de jabn, el del robo al banco, la banda de msica o las confesiones de los padres del protagonista (que mantienen su anonimato tras unas gafas con bigote y cejas).

Sobre Woody Allen


Allan Stewart Knigsberg (Brooklyn, 1935), ms conocido como Woody Allen, es director, guionista, actor, msico y escritor. Ha ganado tres premios Oscar. Es uno de los directores ms respetados, influyentes y prolficos de la era moderna. Sus grandes influencias cinematogrficas van desde directores europeos como Ingmar Bergman y Federico Fellini hasta comediantes como Groucho Marx y Bob Hope. Destacadas pelculas de Woody Allen son: Manhattan (1979), Annie Hall (1977), La Rosa Prpura del Cairo (1985), Delitos y faltas (1989) o Misterioso asesinato en Manhattan (1993), entre otras.

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Rostros de hoy recuerdos de maana

1 de ESO

2 de ESO 31

ROSTROS DE HOY RECUERDOS DE MAANA

3 de ESO

4 de ESO 32

ROSTROS DE HOY RECUERDOS DE MAANA

1 de BACHILLERATO

2 de BACHILLERATO

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A ver quin es capaz de reconocernos a todos?

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"Estos das azules y este sol de la infancia" Machado

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ROSTROS DE HOY RECUERDOS DE MAANA

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ROSTROS DE HOY RECUERDOS DE MAANA

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ROSTROS DE HOY RECUERDOS DE MAANA

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Comentarios sobre la PAU Por Laura Galn PAU, son solamente tres letras a las que una vez empezado el bachillerato empiezas a tener cierto respeto. Al principio se ve muy lejano, no te preocupas mucho, solo cuando pasa el primer trimestre de segundo de bachillerato te empiezas a dar cuenta de que est ah, que poco a poco se acerca la fecha, aunque an queda tiempo; pero una vez terminada la Semana Santa, sin un msero minuto libre y en plenos exmenes finales, tomas conciencia y te haces la tpica pregunta: cmo me voy a estudiar TODO en tan pocos das? Y entonces empieza la aventura hacia la selectividad, algunos se estresan, creen que no les va a dar tiempo, otros se lo toman con una tranquilidad admirable y otros aunque algo nerviosos empiezan a hacer su planning para organizar los das de estudio que les quedan. Nosotros, que solo ramos cuatro, pertenecamos a este ltimo grupo, quedamos con los profesores para los repasos de ltima hora y luego cada uno nos planificamos la tarde de la mejor manera posible, y no nos fue mal, ms o menos nos dio tiempo a todo. Por fin lleg el gran da, con los exmenes de Lengua, Historia o Filosofa e Ingls por delante llegamos a la puerta del IES Andrs Laguna, hicimos los ltimos comentarios antes de entrar y nos dirigimos hacia el aula donde tenamos que hacer el examen; abrimos la maana con un pleno a Jovellanos, luego en el siguiente examen, algo ms relajados porque ya sabamos cmo iba la cosa, unos nos examinamos de Historia y otros de Filosofa, y por ltimo tras comer nos toc Ingls. Los dos das siguientes ya nos tocaba a cada uno examinarnos de nuestras materias de modalidad (ciencias, humanidades o sociales). Y aunque variaron un poco los modelos de exmenes, no salimos demasiado disgustados. Sinceramente, no ha sido una experiencia tan mala como me imaginaba, y como dice todo el mundo una vez hecha la prueba, tampoco es tan difcil! Es solamente una historia ms que contar, algo que nos abrir las puertas al futuro, y si hemos conseguido nuestras expectativas, algo que nos permitir elegir los estudios que deseamos y trabajar en lo que verdaderamente queramos, eso s siempre que nos lo curremos. Para concluir quiero dar las gracias a Carlos, nuestro acompaante, que se ha preocupado mucho por nosotros y nos ha explicado todo lo que debamos hacer; y a Diego, nuestro tutor, que nos ha estado animando durante todo el curso y que aunque no tena por qu acercarse a Segovia a vernos, lo hizo, y nos tranquiliz antes de los exmenes. Tambin quiero despedirme de todos mis compaeros, en especial de Irene, Silvia y Jess, que vinieron conmigo a la PAU; y que aunque ya no volvamos a estar todos juntos, espero que nos sigamos juntando en alguna cenita de esas en las que nos lo pasamos tan bien. Hasta siempre Pia! Au revoir IES Cauca Romana! Bye, bye teachers!

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I.E.S. Cauca Romana.


Departamento de Filosofa.

EDUCANDO EN JUSTICIA III. El Departamento de Filosofa realiz un ao ms la actividad Educando en Justicia en su tercera edicin. En esta ocasin no contamos con el apoyo de la Gerencia Regional de Justicia de la Junta de Castilla y Len, pero si con la inestimable y desinteresada colaboracin del Juez D. Moiss Guillamn. Este curso la actividad sufri la austeridad de estos tiempos de crisis, pero gracias a D. Moiss Guillamn, Juez del Juzgado de Santa Mara de Nieva, se llev a cabo con el mismo entusiasmo y xito que en pasadas ediciones. Los alumnos de 4 de ESO de la asignatura Educacin tico-cvica que participaron en la representacin del juicio fueron: Nerea Alonso Santos, Sandra Cabrero Fernndez, Eva Esteban Tejedor, Miguel De La Fuente Muiz, David Hernndez Gonzlez, Eduardo Hernndez Heras, Gonzalo Lapea Sastre y Lara Rodrguez Nio. Como en anteriores ediciones, Educando en Justicia III ha tenido varias etapas aunque en esta ocasin se han visto reducidas:
Una primera etapa de ensayos de la representacin del juicio, tanto en 2 de ESO como en 4 de ESO, durante las horas lectivas de Educacin para la Ciudadana y Educacin tico-Cvica respetivamente. Posteriormente, el da 15 de enero de 2012, los alumnos 1de Bachillerato acudieron por invitacin expresa a los Juzgados de Santa Mara de Nieva para asistir a varios juicios de diversa ndole. El da 9 de mayo de 2012, se realiz la representacin en el Saln de Actos del I.E.S. Cauca Romana del juicio real con la asistencia del Juez D. Moiss Guillamn, presidiendo el acto como juez. Adems nos trajo varias togas para los alumnos que representaban la figura del Secretario, el Fiscal y el Abogado. Posteriormente, se lleg a una rueda de preguntas sobre temas actuales referentes al funcionamiento de la Justicia en Espaa. El acto concluy con la entrega de un recuerdo de nuestro Instituto al Juez D. Moiss Guillamn en seal de agradecimiento por su colaboracin

Destacar, finalmente, el compromiso e invitacin que el Juez D. Moiss Guillamn nos ofrece ao tras ao para colaborar con nosotros, adems de la ayuda y participacin de la profesora y Jefa de Actividades Extraescolares Doa Carmen Murias Mata. Gracias a todos.

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Visita de los alumnos de 1 de Bachillerato al Juzgado de Santa Mara de Nieva. 15 de enero de 2012.

Jorge Recaredo Menndez Lahera


Jefe de Departamento de Filosofa

Para pensar

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Para mis alumnos de 1 de Bachillerato: LAS 10 TCNICAS DE MANIPULACIN MEDITICA SEGN NOAM CHOMSKY
fuente: http://economiasinfronteras.wordpress.com/2012/02/07/las-10-tcnicas-de-manipulacin-mediatica-de-noam-chomsky/

Os reproduzco, citando fuente, un artculo de gran inters. Como podis comprobar, coincide punto por punto con gran parte del temario abordado en Historia del Mundo Contemporneo. Este artculo es un regalo como agradecimiento al estupendo trabajo que habis realizado este ao, y en correspondencia con vuestros comentarios en las encuestas. Sapere aude!
Diego Sobrino El lingista Noam Chomsky elabor la lista de las 10 Estrategias de Manipulacin a travs de los medios

1. La estrategia de la distraccin El elemento primordial del control social es la estrategiade la distraccin que consiste en desviar la atencin del pblico de los problemas importantes y de los cambios decididos por las lites polticas y econmicas, mediante la tcnica del diluvio o inundacin de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distraccin es igualmente indispensable para impedir al pblico interesarse por los conocimientos esenciales, en el rea de la ciencia, la economa, la psicologa, la neurobiologa y la ciberntica. Mantener la Atencin del pblico distrada, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al pblico ocupado, ocupado, ocupado, sin ningn tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del texto Armas silenciosas para guerras tranquilas). 2. 3. Crear problemas y despus ofrecer soluciones. Este mtodo tambin es llamadoproblema-reaccin-solucin. Se crea un problema, una situacin prevista para causar cierta reaccin en el pblico, a fin de que ste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el pblico sea el demandante de leyes de seguridad y polticas en perjuicio de la libertad. O tambin: crear una crisis econmica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos sociales y el desmantelamiento de los servicios pblicos. 4. La estrategia de la gradualidad. Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por aos consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconmicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las dcadas de 1980 y 1990: Estado mnimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolucin si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.

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5. La estrategia de diferir. Otra manera de hacer aceptar una decisin impopular es la de presentarla como dolorosa y necesaria, obteniendo la aceptacin pblica, en el momento, para una aplicacin futura. Es ms fcil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el pblico, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que todo ir mejorar maana y que el sacrificio exigido podr ser evitado. Esto da ms tiempo al pblico para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignacin cuando llegue el momento. 6. Dirigirse al pblico como criaturas de poca edad. La mayora de la publicidad dirigida al gran pblico utiliza discurso, argumentos, personajes y entonacin particularmente infantiles, muchas veces prximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto ms se intente buscar engaar al espectador, ms se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qu? Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 aos o menos, entonces, en razn de la sugestionabilidad, ella tender, con cierta probabilidad, a una respuesta o reaccin tambin desprovista de un sentido crtico como la de una persona de 12 aos o menos de edad (ver Armas silenciosas para guerras tranquilas). 7. Utilizar el aspecto emocional mucho ms que la reflexin. Hacer uso del aspecto emocional es una tcnica clsica para causar un corto circuito en el anlisis racional, y finalmente al sentido crtico de los individuos. Por otra parte, la utilizacin del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos 8. Mantener al pblico en la ignorancia y la mediocridad. Hacer que el pblico sea incapaz de comprender las tecnologas y los mtodos utilizados para su control y su esclavitud. La calidad de la educacin dada a las clases sociales inferiores debe ser la ms pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposible de alcanzar para las clases inferiores (ver Armas silenciosas para guerras tranquilas). 9. Estimular al pblico a ser complaciente con la mediocridad. Promover al pblico a creer que es moda el hecho de ser estpido, vulgar e inculto 10. Reforzar la autoculpabilidad. Hacer creer al individuo que es solamente l el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. As, en lugar de rebelarse contra el sistema econmico, el individuo se auto desvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibicin de su accin. Y, sin accin, no hay revolucin! 11. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen. En el transcurso de los ltimos 50 aos, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del pblico y aquellos posedos y utilizados por las lites dominantes. Gracias a la biologa, la neurobiologa y la psicologa aplicada, el sistema ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma fsica como psicolgicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo comn de lo que l se conoce a s mismo. Esto significa que, en la mayora de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre s mismos.

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La paz a palo seco

PAZ, Salam, Frieden , Shanti,Spokoj ,Mir, Pau, Mir ,Heping, Hetep, Bak, Peace, Paix, Pace, Heiwa, Udo, Fred, Pokojn, Mire, Vrede, Hau, Hasiti, , Frieden , ,, , , bar, .

Busca la palabra Paz en el idioma que quieras, pero si te es posible, VIVELA.

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Entra en www.laloteriadelavida.com y preprate para vivir de una manera diferente REPBLICA DEMOCRTICA DEL CONGO Luca Gonzlez

-El trabajo infantil 32%: Ms de 2000 millones de nios y nias en el mundo trabajan. Muchas familias en los pases pobres simplemente no seran capaces de mantenerse por s mismos.

-Mortalidad infantil 16%: La mortalidad infantil en las ltimas dcadas ha disminuido. Nueve millones de nios y nias menores de cinco aos mueren cada ao. Las vacunas como contra el ttanos, la obsttrica lgica, el tratamiento de las infecciones, higiene, la lactancia materna, la mayora podran vivir.

-Desnutricin 76%: El hambre va aumentando, 840 millones de personas sufren desnutricin. Cuando la comida es escasa vive al lmite constantemente. En unos cuantos miles de aos no habr comida suficiente para todo el mundo y morirn la mayor parte de la poblacin. -Matrimonio infantil 40%: Es una de las formas ms comunes , aunque oculta la esclavitud en el mundo. Las nias son objeto de abuso y acoso, violacin e incluso asesinato. -Nios separados de su familia 13%: Muchos han sido separados, a causa de desastres naturales, guerras y conflictos, los padres mueren o desaparecen y en medio del caos no es raro que los nios sean secuestrados para ser vendidos, esclavos o explotados.

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La India ngela Muoz.


Se encuentra en Asia de Sur. Es el 7 pas ms extenso y el 2 ms poblado del mundo. Su capital es Nueva Delhi y su ciudad de ms poblacin es Bombay. El hinduismo es una de las hi cuatro religiones ms importantes del mundo. XIX fue colonizada por el A mediados del siglo Reino Unido y en 1947 la India se convirti en una nacin independiente.

Analfabetismo.39% Ms de 75 millones de pueden asistir a la van a la escuela luego desempleo, pero en no es saber a leer y a familia a sobrevivir.

Educacin nios/as en el mundo no escuela. Los nios que no se pueden quedar en el estos pases lo importante escribir, sino ayudar a la

Trabajo infantil.12% Ms de 200 millones de nios/as trabajan cuando son pequeos, porque necesitan dinero para ayudar a su familia. Matrimonio infantil.47% A algunas nias las obligan a casarse de pequeas y despus de casarse son como esclavas de sus hogares y a algunas tambin las como obligan a tener bebs. Pobreza.25% La pobreza existe en todas partes del mundo, y esto a los que ms les afecta es a los nios. La pobreza tambin afecta a la salud de los nios, porque si estn desnutridos por no poder comer idos bien, pueden sufrir lesiones fsicas o mentales.

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UNA VISITA DESEADA

Llevbamos algn tiempo insistiendo a Marisa, nuestra profesora de religin, que nos llevara a conocer a una monja de clausura porque sentamos mucha curiosidad por saber cmo se vive en un convento, cmo y por qu una persona se encierra entre cuatro paredes y qu hace all. Y desde ese deseo, una maana primaveral lluviosa viajamos hasta Segovia para visitar el Monasterio de Monjas Dominicas de Santo Domingo el Real y conocer esa forma de vida. El convento era grande, pero el locutorio donde Puri nos recibi era muy acogedor, familiar y clido. Una simple mesa camilla, unas cuantas sillas y la presencia de Puri nos hizo sentir como en casa. Nosotros pensbamos que encontraramos una monja anciana, vestida de negro y, en cambio, nos encontramos a una monja alegre, vestida de blanco (el color que significa vida), segn nos explic Puri. Nos cont por qu se hizo monja, la reaccin de su familia y de sus amigos ante su decisin. Ella sinti la llamada y respondi alto y claro quiero ser monja. Desde entonces (hace ya 35 aos) es una mujer feliz. Mara, Lorena, Alfredo y Abel Alumnos de 1 Bachillerato

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All donde miras


Este curso hemos dedicado algunas clases de Religin a estudiar cmo se manifiesta la trascendencia (ese deseo que el hombre tiene de conocer aquello que est ms all) en cualquier mbito de la persona y de la vida de los pueblos. Con la cmara de fotos en mano recorrimos las calles de Coca y sin apenas darnos cuenta nos tropezamos con smbolos e imgenes de lo sagrado. Antes de entrar en el pueblo ya nos encontramos una gran cruz, dando un paseo hasta el Castillo descubrimos que un simple jardn acoge una imagen del Sagrado Corazn, en cualquier puerta de la zona ms antigua del pueblo aparece otro Sagrado Corazn de Jess, y, por supuesto, nos acercamos a la iglesia, y son muchas las imgenes que all descubrimos (tanto en la iglesia, como en la sacrista), que hablan del misterio, de la presencia de Dios. Hemos descubierto que conocer el hecho religioso, nos hace comprender mejor la historia de los pueblos, nos hace mirar las cosas de forma diferente, completamos conocimientos, ampliamos nuestro saber. Si MIRAMOS con atencin, hay muchas cosas por APRENDER.

Abel, Alfredo, Lorena y Mara Alumnos de 1 Bachillerato

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CAUCAROMANOS POR EL MUNDO

EXCURSIN A MADRID! Congreso de los Diputados y Banco de Espaa

El da 21 de Noviembre los alumnos de 1 y 2 de bachillerato fuimos junto con Diego y Sagrario a Madrid, para ver dos grandes edificios de esta ciudad. Por la maana Visitamos el Congreso de los Diputados y nos explicaron que la Gran puerta que tiene en la fachada nicamente se abre para que el rey acceda al edificio, por dentro tena muchas salas con unas mesas enormes. En el medio del Congreso se encontraba el Hemiciclo; ms pequeo que como se ve en la tele, pero igual de bonito; nada ms entrar, todos miramos rpidamente hacia arriba y observamos los disparos que ocasion el 23-F, despus, en otra sala tambin grande, nos llam mucho la atencin unas lmparas de gran tamao, que tenan como decoracin frutas de cristal.

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Por la tarde fuimos a ver el Banco de Espaa, cuando entramos, todos nos sorprendimos con unas grandes escaleras hechas de mrmol, tambin nos fijamos en el techo, dnde haba unas pinturas preciosas que representaban la riqueza y la pobreza, pero lo que ms nos interes de todo fue cuando la gua no explico cmo era la caja fuerte, que es el lugar donde se encuentran los documentos y las joyas pertenecientes a Espaa y su funcionamiento, nos dijo que se encontraba a 40m de profundidad y que hace muchos aos all vivan las familias de los guardias civiles adems, el nico acceso a ella era por un estrecho ascensor en el que tan solo caba una persona , y , en caso de peligro la cmara se inunda. Mara Pedriza

VER PRESENTACIN CMARA ACORAZADA http://www.slideshare.net/diegociru/cmara-acorazada-del-banco-de-espaa-13412346

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Excursin a Segovia. Radios, peridicos, conventos y archivos


Por Laura Galn

El periodismo es lo que mantiene la democracia. Es la fuerza para el cambio social progresivo. Andrew Vachss El viernes 20 de abril los alumnos de 4 de E.S.O. y 1 y 2 de bachillerato fuimos a visitar algunas de las sedes de los medios de comunicacin ms importantes de Segovia, as como el convento de las dominicas y el archivo municipal de Segovia. Las primeras visitas que realizamos fueron a la sede del ADELANTADO y a al convento de las Dominicas, no todos visitamos los dos sitios, sino que nos dividimos en dos grupos. Unos se fueron con Marisa (religin) y Sagrario a conocer la forma de vida contemplativa y sencilla de las monjas de la Orden Dominicana, las cuales les ensearon la iglesia del monasterio y la preciosa artesana que realizan todos los das. Y otros nos quedamos con Diego visitando las oficinas de redaccin del Adelantado y su hemeroteca, donde se conserva una coleccin completa del peridico desde 1901; nos explicaron el proceso de maquetacin tanto digital como para la edicin en papel y nos hicieron unas cuantas fotos para publicar una noticia al da siguiente sobre nuestravisita. Ms tarde, tambin divididos en dos grupos, fuimos a conocer las dos emisoras de radio ms importantes de Segovia, la COPE y la SER, nos hubiera encantado a todos poder visitar las dos, pero no haba tiempo suficiente, ya que cada emisora deba cumplir con su programacin. En ambas cadenas nos mostraron el funcionamiento de la radio y el duro trabajo que realizan los periodistas da a da, unos conocimosAlfredo Matesanzy otros a Daniel Muoz. Seguro que hasta nos osteis, porque nos hicieron una entrevista en cada cadena! Al terminar la visita, despus de la entrevista, a alguno le seguan temblando las piernas tras la emocin del directo. Fue una experiencia fantstica y a muchos les sirvi para ver cmo funciona lo que quieren que sea su futura profesin. Por ltimo, tras todas estas visitas, lleg mi parte preferida, la visita al archivo municipal de Segovia. Rafael Cantalejo, director del archivo situado en la Alhndiga, primero nos cont a grandes rasgos la historia del edificio y ms tarde nos mostr alguno de los documentos que se conservan all, entre ellos uno de los ms antiguos de la provincia y el acta de proclamacin de la reina Isabel la Catlica. Tambin nos ense otro documento como muestra del increble trabajo que realizan los restauradores. Desde mi punto de vista sta ha sido una de las mejores excursiones que se han realizado desde que llevo en el instituto, tanto por el contenido como por la organizacin. Para terminar quiero felicitar a la Pia por su trigsimo aniversario, espero que contine siempre con esa frescura y cercana tan caractersticas. Tambin aprovecho

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para despedirme, ya que este ao termino el instituto, y animar a todos aquellos que estn y a los que entren a que sigan llenando estas pginas con sus recomendaciones, opiniones, historias y relatos. Espero poder seguir leyndote Pia, Hasta siempre!

Ver noticia en El Adelantado http://www.eladelantado.com/noticia/local/147108/estudiantes_de_coca_visitan_el_adelantado

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http://www.ivoox.com/podcast-asi-son-mananas-cope-segovia_sq_f141776_1.html 53

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EXCURSIN AL FESTIVAL DE TEATRO DE CLUNIA


El da 10 de mayo algunos alumnos de 3 y 4 de ESO y de 1 de Bachillerato realizamos una excursin con el fin de asistir al festival de teatro clsico de Clunia. El da se presentaba estupendo pues despus de casi un mes de lluvias por fin haca sol y calor demasiado calor como despus pudimos comprobar-. La primera parada de la ruta fue la Abada de Santo Domingo de Silos donde realizamos una visita guiada por un monje de la comunidad benedictina quien, adems de hacer referencia a la importancia artstica del claustro, nos explic la vida diaria de los monjes. Asimismo, visitamos otras dependencias de la Abada como son la bodega, la botica y el laboratorio y el refectorio reconvertido en museo. Una vez terminada la visita, nos trasladamos hasta la cercana localidad de Covarrubias

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para disfrutar de un poco de tiempo libre y comer en la ribera del ro o en alguno de los parques y plazas del lugar. Algunos alumnos visitaron la Iglesia Colegiata, famosa por sus sepulcros entre los que se encuentran los del Conde Fernn Gonzlez, fundador de Castilla y su mujer, enterrados en sepulcros romanos del siglo IV. All comimos buscando el lugar ms fresco posible, pues el calor apretaba y nos iba preparando para lo que iba a venir despus Antes de llegar a Clunia, hicimos una parada para pasar por el Desfiladero de la Yecla, lugar que nos encant por su especial relieve y por la frescura que daba el agua de las cascadas y del ro que pasaba debajo del corredor. Por fin, a las 16:30 llegamos a Clunia donde realizamos una visita por las ruinas de la ciudad y nos llevamos una pequea decepcin al no estar destapados sus magnficos mosaicos. Se conservan restos de las termas, el foro con sus tiendas y el templo, y algunas casas particulares. Adems el teatro presenta muy buenas condiciones, sobre todo despus de la ltima restauracin, y hacia all desfilamos a las 17:00 para coger un buen sitio y no perder detalle de la representacin. El grupo de teatro del Puerto de Santa Mara puso en escena la comedia de Plauto Pseudolus con bastante xito pues fue una representacin muy entretenida y divertida llena de referencias al momento y a la msica actual, lo cual fue muy de agradecer ya que en el teatro haca mucho calor y, como estuvimos entretenidos, casi no nos dimos cuenta y se pas el tiempo muy deprisa. 56

Todo estaba transcurriendo estupendamente hasta que, al llegar al autobs, el conductor nos dio la mala noticia: el autobs se haba averiado, pero realmente tenamos a los hados de nuestra parte pues no tuvimos que esperar demasiado a que otro autocar nos recogiera y, as, llegamos a casa a eso de las 10 de la noche cansados, sedientos, quemados por el sol pero muy contentos porque la actividad nos gust mucho y ya estamos contando los das para volver el ao que viene. Marisa Peas

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EXCURSIN A SEGOVIA. CATEDRAL Por Alfredo Abril El pasado veintisis de abril los alumnos de segundo de ESO de los institutos de Coca y Nava de la Asuncin tuvieron la suerte de disfrutar de una excursin a Segovia que fue organizada por los Departamentos de Religin de Coca y Nava y de Msica de Coca. En total quince alumnos y dos profesores nos dispusimos a hacer frente a la lluvia, y poniendo nuestra mejor cara al mal tiempo aprovechamos la oportunidad que se nos ofreca para visitar esta magnfica ciudad repleta de arte y cultura. Comenzamos ascendiendo por la calle Real hasta la Plaza Mayor. El primer punto de la visita lo constituy la enorme catedral. Es difcil expresar con palabras las emociones que suscita la experiencia esttica cuando contemplamos una obra de arte. Seguramente esto es as porque el lenguaje es el vehculo de la razn, mientras que las artes, la msica incluida, se expresan a un nivel ms profundoms autntico. Las caras de los chicos eran todo asombro y admiracin. Pero no termin ah la cosa, y es que Marisa, mi habilidosa compaera de Religin, moviendo sus hilos consigui que don Alfonso, cannigo de la catedral, prelado pontificio y un pozo de sabidura entre otras muchas cosas, se prestara a explicarnos el templo. Raquel, gua del museo catedralicio, toda amabilidad y solicitud, hizo lo propio con las salas llenas de tesoros que bordean el precioso claustro, descubrindonos un montn de detalles escondidos dentro de cada cuadro y escultura, y es que, como a menudo sucede con nuestros semejantes, las obras de arte suelen ocultar bellezas cuyo disfrute est solo reservado a aqullos que saben mirarGracias, Raquel. La sorpresa final lleg de manos de don Alfonso, quien despus de contestar amablemente las preguntas que los alumnos le iban haciendo sobre los rganos de la catedral como parte de sus deberes (no todo iba a ser abrir y cerrar los ojos y la boca por el asombrotambin haba trabajo para hacer y entregary corregir!), tuvo el humor y el amable gesto de subir al rgano de la Evangelio (el ms moderno y de mayor tamao) para realizar una demostracin de lo que un instrumento as poda crear en un entorno con semejante acstica (Segovia posee la tercera catedral de Espaa en tamao). Muchas gracias, fue precioso. Al salir de la catedral llova mucho, as que nos refugiamos en el atrio de la Trinidad, desde donde, tras dar cuenta de nuestros bocadillos, nos dispusimos a descender por el camino que sola tomar San Juan de la Cruz para visitar a Santa Teresa. Nuestro objetivo era visitar la tumba del Santo. Algunos momentos en los que pareca que el cielo iba a mostrar clemencia con nosotros hicieron que albergramos la esperanza de que podramos completar el recorrido sin que nos lloviera, pero tras franquear el imponente arco de Santiago arreci la lluvia y tuvimos que asumir que a pesar de nuestros chubasqueros, paraguas y dems equipamiento nos bamos a tener que mojar. Tanto fue as, que al llegar al convento de los Carmelitas hubo que adelantar el regreso. Nos quedamos sin poder visitar la tumba de San Juan de la Cruz, pero nos qued el consuelo de haber podido completar su paseo, un recorrido precioso lleno de rincones sugerentes, escondidos y acogedores a pesar de la lluvia,

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bueno, quizs gracias a ella, pues le daba a la vegetacin un encanto especial. Realmente era muy sencillo al respirar el olor que exhalaba la tierra hmeda experimentar la felicidad y la paz que deba sentir San Juan perdido en sus pensamientos y rodeado de tanta vida. Volveremos para terminar la visita, pero quin sabe!: quizs hayamos encontrado ms de San Juan en este camino que en lo que nos queda de ver

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Una excursin a Segovia El da 22 de Marzo a las nueve y media de la maana salimos del instituto en el autobs con los alumnos de 5, 6 del Colegio de Coca y de 1 E.S.O. del instituto de Nava de la Asuncin. Nos llevaban a ver un teatro de la Pasin, Muerte y Resurreccin de Jess que representaban unos alumnos de Colegio Claret de Segovia. Estuvo chula. Despus nos llevaron a comer la meriendilla a la alameda de la Fuencisla y all pasamos la tarde haciendo algunas actividades: entramos en el santuario de la Virgen, algunos no lo conocamos, all nos contaron que haban robado algunos objetos de la Virgen, luego nos repartimos en dos grupos y unos nos quedamos con dos profes jugando al ftbol, hablando, y otros con otras dos profes, nos fuimos a recorrer el ro Eresma, nos acercamos a la orilla, jugamos, vimos los patos, e incluso un pavo real a los pies del Alczar. A la vuelta estuvimos cantando. Le pedimos a Marisa que nos vuelva a llevar de excursin. Alumnos de 1 E.S.O.

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RUTAS PARA MOUNTAIN BIKE EN COCA Ral Garca Sanz

Ruta verde: Salimos desde el arco nos dirigimos hacia la depuradora bajamos
una cuesta de muchos cantos y subimos una ms bien arcillosa cogemos el camino de la izquierda y nos dirigimos al Cantosal bajamos por la carretera en la subida nos metemos por el camino de la derecha y para adelante llegamos al cruce de la Balisa un poco antes y nos metemos por el camino a la izquierda hasta llegar a las canchas de tenis, piscina y polideportivo, etc. Esta ruta es de unos 8 km. 61

Ruta azul: Salimos otra vez desde el arco nos dirigimos hacia el "Barrio de San
Juan" y tiramos por el camino de Santiago, pero en direccin contraria hasta llegar a los alisos es un camino muy arenoso la gran parte y cuando lleguemos salen varios caminos cogemos el de la mas derecha segn hemos llegado y salimos a la carretera de Nava y cogemos sale un caminos que nos lleva a la Balisa y desde ah es el mismo trayecto que el final de la ruta anterior, esta ruta tiene unos 10 km.

salimos por la zona deportiva canchas, piscina, etc. y nos dirigimos hacia la parte de la Balisa, desde ah el camino adelante hasta la lnea del AVE y seguimos por su lado hasta el puente anterior al que pasa la carretera y lo cruzamos y llegamos a un desvo de tirar para adelante o al izquierda cogemos este y veremos muchas tierras agrcolas una vez llegado a Nava nos vamos por la depuradora y en esa zona hay muchas parcelas y cuando termines cogemos el camino al derecha y pasaremos por al lado de la "casa del Guarda" y volveremos a estar en el camino de ida, esta ruta es de unos 15 km.

Ruta amarilla:

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MENUDO ARTE!

Alumnos de 1 de ESO

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Alumnos de 1 de ESO

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Esther

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Esther

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Enlace a la galera de Flickr de Esteban de Sousa http://www.flickr.com/photos/estebandesousa/sets/

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Durante la semana del 2 al 4 de Abril de 2012 el Centro dedic tres das a su Semana Cultural. En este curso la temtica estuvo basada en "Las antiguas civilizaciones". Las actividades que se civilizaciones". desarrollaron fueron las siguientes: Martes, 2 de Abril:

Trabajos, desde los diferentes departamentos, de las antiguas civilizaciones. Conferencia a cargo de D. Jess Herrern. "La momificacin en las diferentes culturas" Proyeccin del documental: Egipto: "Camino de la inmortalidad".

Mircoles, 3 de Abril:

Talleres de bisutera en fieltro, cuero, pintura de camisetas, teatro, fotografa, tangram y tenis de mesa. Representacin de un mercado romano y venta de galletas zen. Actividades en el campo.

Jueves, 4 de Abril:

Exposicin de trabajos. Competiciones deportivas. Entrega de premios.

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MERCADILLO ROMANO
Este ao, por primera vez en la Semana Cultural, los alumnos de 4 de ESO organizaron un Mercadillo Romano en el que invirtieron tiempo y ganas con el fin de subvencionar la excursin a Clunia mediante la venta de productos tan poco romanos como trufas, galletas, bocadillos y mermeladas (pensaron que no era buena idea vender garum). Decoraron el vestbulo del Instituto con carteles alusivos a la actividad y con murales confeccionados por sus compaeros de 1 de Bachillerato de Economa sobre el comercio en la poca antigua y unos impresionantes mosaicos elaborados por los alumnos de 3 de Diversificacin. Asimismo, prepararon unas figuras de romano y romana para poder fotografiarse como ellos y los propios alumnos se disfrazaron para conseguir una ambientacin ms lograda. El mercadillo tuvo gran xito pues se vendi todo y los alumnos disfrutaron mucho y ya estn ideando nuevas propuestas para el prximo curso. Por cierto, obtuvieron una ganancia de 180 euros, vamos que ni El Corte Romano

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Conferencia sobre la LA MOMIFICACIN


Por Jess Herrern La momificacin fue la tcnica o el arte ms distintivo desarrollado en el Antiguo Egipto y afect de forma importante los hbitos y costumbres de los antiguos egipcios ya travs de ella ganaron muchos conocimientos sobre anatoma, qumica y en otras muchas artes y industrias. La palabra "momificacin" se ha encontrado documentado en latn en el entorno del 1000 dC., Parece que viene del griego bizantino y del latn "Moumen", que deriva del rabe "betn", palabra que en persa original significa "cera". La palabra rabe y persa "momia" significa cuerpo conservado en cera o betn. Momia fue el trmino utilizado en las ltimas pocas de la cultura egipcia, probablemente debido a que a partir de la XXVI dinasta el betn fue muy empleado en la conservacin de los cuerpos. La palabra momia se aplica pues el cuerpo de un ser humano, animal, pjaro, pez o reptil que ha sido conservado por medios artificiales. La momificacin se practic en Egipto durante ms de 4.000 aos, posiblemente los primeros intentos se llevaron a cabo en el 4.500 a. C. Segn Leca los cuerpos momificados en Egipto hasta la poca romana podran haber sido quinientos millones. Por qu la momificacin? Para los antiguos egipcios la muerte no era necesariamente el final de la vida, sino que era la disociacin de la vida humana donde el espritu abandonaba el cuerpo para renacer en el "Ms All", donde disfrutaran junto con los dioses y con los difuntos bienaventurados, de una vida parecida a la del mundo que dejaban,

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pero para que ello fuera posible los cuerpos tenan que llegar al "otro Mundo" en perfectas condiciones, integras, sin defectos y que pudieran ser identificados. La conservacin del cuerpo les permita creer en su supervivencia en el "Ms All", en su inmortalidad. La momificacin era pues un proceso esencial e indispensable para detener el ms terrible de las consecuencias de la muerte, "la putrefaccin", para evitarla tiene que parar la degradacin de los rganos y esto slo se consegua con la momificacin de los rganos y del cuerpo. (Egipto) durante las campaas 2009-2012. En las fotos adjuntas podemos observar algunas momias descubiertas en Luxor

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CURIOSIDADES

La historia tiene mucha ms chicha de lo que suele figurar en los libros de texto. A oria continuacin, os dejamos algunas curiosidades extradas del blog Historias de la Historia, a cuyo autor, Javier Sanz, agradecemos que nos haya permitido reproducir aqu algunos de sus posts.

El entierro ms nauseabundo de la historia


Tras la muerte del rey de Inglaterra, Eduardo el Confesor Confesor, y rompiendo el acuerdo que haba firmado con el duque de Normanda, Guillermo, se nombr rey a Harold En Guillermo, Harold. 1066, alegando un derecho legtimo sobre la isla, Guillermo invadi Inglaterra. El 14 de octubre las fuerzas sajonas y normandas se encontraron en Hastings la Hastings; batalla dur todo el da, hasta que Harold muri a causa de una flecha que le atraves un ojo. El duque de Normanda recibi el apelativo de Guillermo el Conquistador y fue coronado como Guillermo I de Inglaterra. Inglaterra. Acababa la dinasta de los sajones y comenzaba la de los normandos. En su coronacin, Guillermo se comprometi a respetar las leyes y costumbres comprometi existentes en Inglaterra. Su reinado se caracteriz por el orden y la paz, pero conseguidos mediante la violencia y la crueldad que le hicieron muy impopular entre sus sbditos. Durante una batalla en Ruan (Francia) su caballo, (Francia) posiblemente asustado por el fuego, freno en seco y Guillermo se golpe violentamente contra el pomo de la silla. Hay que recordar que Guillermo era extremadamente obeso de los que no se la ven al mear. Aquel accidente le produjo la perforacin del intestino con la consiguiente filtracin del contenido acin intestinal hacia la cavidad abdominal, ocasionando una peritonitis. Tras varios das de terribles dolores, el 9 de septiembre de 1087 falleca. Cuando el cuerpo lleg a San Esteban de Caen, donde iba a ser enterrado, era donde una bomba de relojera: pus, contenido intestinal, gases propios de la descomposicin y, para rematar la faena, se haba hinchado tanto que no caba en el sarcfago de piedra. No se les ocurri otra cosa que empujar el cuerpo e introducirlo a presin el cuerpo estall y desparram todo su contenido contenido. Arcadas, vmitos, olor pestilente

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Inventos estpidos del siglo XX


Si bien el siglo pasado ha estado marcado por grandes avances tecnolgicos en todos los mbitos de la sociedad, tambin es cierto que buscando la fama o la solucin de un problema particular muchos se han lanzado a inventar ciertos artilugios que se podran considerar estpidos. Aqu os dejo algunos de ellos:

Pechos-corazn (1963): con estos pechos de silicona que reproducen el latido del corazn de la madre tu beb dormir como los ngeles

El cigarrillo-paraguas (1954): si te gusta fumar bajo la lluvia, ya no tienes excusa

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Gafas-persiana (1966): no s realmente su utilidad pero estticamente pueden ser del gusto de la Martirio o Lady Gaga

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Sauna porttil (1962): se puede guardar en cualquier lugar de la casa, incluso debajo de la cama. Perfecta para la operacin bikini

Jaula-beb (1937): por qu el beb tiene que estar recluido en casa? Si no puedes salir, con esta jaula el beb respirar aire fresco y se entretendr viendo el trasiego de la calle

Escafandra-ducha (1970): Ests maquillada y peinada, y te das cuenta que no te has duchado No te preocupes, con esta escafandra tu peinado y tu maquillaje no sufrirn los estragos del agua

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La bsqueda del agua


Por Carlos Jimnez Muoz
Desde que el Hombre inicia su singladura sobre el planeta Tierra, su vida ha estado vinculada a la presencia de agua. En el Paleoltico, el hombre cazador y recolector acechaba a sus presas junto a los ros y lagos, que adems le proporcionaban agua para saciar su sed y orientacin para regresar junto a sus compaeros. La cultura mesopotmica se asent junto a dos importantes ros, el ufrates y el Tigris. En Egipto, el ro Nilo proporcion agua y permiti a esta civilizacin llegar a ser una de las ms prsperas de la historia. En la mitologa griega el agua tambin desempe un papel fundamental. Por ejemplo, las nereidas, las nyades, las ninfas o las sirenas eran deidades asociadas al agua. Los romanos tuvieron las obras hidrulicas como eje fundamental de su arquitectura, destacando los puentes y los acueductos y, de este modo podramos seguir citando ejemplos hasta llegar a nuestros das en los que destacan los grandes embalses, los trasvases, los canales Entre las innumerables referencias que vinculan el ingenio del ser humano con el agua aparecen dos que merece la pena hablar de ellas, el Garo de la isla de El Hierro y el artificio de Juanelo Turriano en la ciudad de Toledo. El rbol fuente: el Garo El mito del Garo, tanto por lo que tuvo de cierto, como por lo que la leyenda ha hecho de l, debe considerarse el smbolo de la isla de El Hierro. El Garo o rbol Santo era un ejemplar de til (Ocotea foetens), un endemismo de las Canarias y Madeira, que proporcion agua a los bimbaches durante dcadas, de una forma que, tanto ellos, como los normandos y posteriormente los espaoles, consideraban milagrosa. En la actualidad, se conoce perfectamente la ubicacin que tena este mtico rbol y, adems, hace unas pocas dcadas plantaron otro ejemplar de su misma especie a modo de homenaje al rbol que haba permitido sobrevivir a los habitantes de la isla. Paradjicamente, las zonas ms secas del planeta, como el desierto de Namibia, el desierto de Atacama, o las islas Canarias, reciben aportes hdricos provenientes de las brumas formadas a partir de la evaporacin del agua del ocano. Esta agua en forma de vapor, al encontrar una barrera montaosa asciende y se condensa formando espesas nieblas. El Garo estaba situado en un pasillo natural que atravesaban las nieblas dejando en este rbol tanta cantidad de agua lquida que, en ocasiones, daba la impresin de estar lloviendo debajo de l.

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Imagen 1. El Garo El Garo ha dado lugar a numerosas leyendas, pero la ms conocida es la siguiente: Durante la conquista de Canarias, en el siglo XV, a las costas de El Hierro llegaron unos militares espaoles para evangelizar la isla y aumentar el territorio del Reino. Durante su estancia intentaron reducir a los bimbaches, pero muchos escaparon refugindose en el bosque de la laurisilva. Los soldados espaoles se hallaban sorprendidos de la resistencia de los nativos, ya que en sus reconocimientos por la isla no encontraron corrientes de agua dulce para mitigar la sed. Sus reservas de agua se agotaban, mientras que los bimbaches no presentaban sntomas de necesidad de tan preciado recurso, lo que haca pensar a los espaoles que el agua estaba en alguna cueva que ellos eran incapaces de encontrar. Entre los bimbaches de la isla de El Hierro haba una hermosa doncella, Garza, que se enamor de un teniente espaol, Gonzalo Baeza. Ambos mantenan su amor en secreto, pero lleg un momento en el que los espaoles deberan abandonar la isla si no encontraban agua dulce. Garza, entristecida por tal circunstancia, traicion a los suyos revelando el secreto mejor guardado: la presencia del rbol Fuente. De este modo, los espaoles encontraron el Garo y pudieron conquistar definitivamente la isla. Garza cay en desgracia entre los suyos y al conocerse su traicin muri despeada desde los acantilados de la isla. El artificio de Juanelo Turriano La ciudad de Toledo se encuentra situada sobre un escarpado pen rodeado casi en su totalidad por el ro Tajo que traza un peculiar meandro en torno a la ciudad. En la primera mitad del siglo XVI el suministro de agua se realizaba por medio de asnos que suban el agua desde el cauce del ro a los depsitos de distribucin, superando un desnivel de unos cien metros. 91

Varios ingenieros trataron de llevar el agua desde el ro hasta la ciudad con escaso xito. Por este motivo, y por recomendacin del rey Felipe II, la ciudad encarg la construccin de una mquina para elevar el agua al italiano Giovanni Torriani (Juanelo Turriano), relojero, matemtico y constructor de artificios. El artificio de Juanelo fue capaz de elevar el agua a presin atmosfrica hasta mediados del siglo XVII, momento en el que, debido a la falta de mantenimiento y al robo de piezas, dej de funcionar y se volvi a utilizar el antiguo sistema de los borricos.

Imagen 2. Esquema del artificio de Juanelo

A pesar de que el artificio funcion, Juanelo Turriano se arruin debido a que el dinero para acometer la empresa sali de su propio bolsillo y, adems, no recibi pago alguno, alegando los representantes de la ciudad que toda el agua se quedaba en el Palacio (actual Alczar) y no era distribuida como se le haba solicitado. No obstante, la fama de Juanelo Turriano en el Toledo de esa poca era grande y hay numerosas referencias suyas, destacando la historia del Hombre de palo.

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Imagen 3. Rtulo actual de la calle por la que paseaba el ingenio de madera de Juanelo El Hombre de palo era un autmata fabricado por Juanelo, que le recoga el pan que le daban por caridad debido a que haba quedado arruinado. Cada da, Juanelo enviaba a su autmata desde su casa a la Catedral. En su recorrido pasaba por una calle estrecha y cuando llegaba a su destino, le metan una hogaza de pan en un saco y el autmata volva por el mismo camino. Algo que llama especialmente la atencin de esta historia es una curva que existe en el recorrido y que el autmata trazaba para asombro de los que por all pasaban.

Imagen 4. Referencia al Hombre de palo de Juanelo

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CORAZN DE PIA

Recuerdos de Coca
Por Julio Csar Prez
Despus de haber colaborado con la revista Pia varias veces, no poda negarme a participar una vez ms, y pese a que ya no soy profesor del Cauca Romana. Hace ya dos aos que me dieron traslado desde Coca, donde ejerc durante cuatro cursos, a Puebla de Sanabria. Al llegar a mi nuevo instituto, la situacin era muy diferente a la que me encontraba en mi anterior instituto: me encontraba lejos de casa, en una localidad con un clima diferente al de Coca y al de Valladolid, mi ciudad de origen, ya que es ms fro y hmedo; adems, marchar lejos siempre supone alejarte de la familia y de los amigos, por lo que en el da a da los profesores, que en la mayora de los casos nos encontramos en la misma situacin, hacemos pia y tratamos de pasar juntos el tiempo libre del que podemos disponer. Por suerte para m, ya que me gusta el campo y viajar a la montaa, la comarca de Sanabria cuenta con un entorno natural incomparable que permite, en mi tiempo libre (ya sabis, chicos, cuando no estoy poniendo ceros en los exmenes) disfrutar de ello y hacer algo de ejercicio en una comarca que cuenta con montaas, lagos, ros y bosques. No obstante, y ya que este invierno ha sido muy seco, Sanabria ha sufrido la plaga de los inviernos forestales, por lo que ha habido das y noches en los que he visto, incluso desde mi casa, cmo el monte era devorado por las llamas. Sin embargo, tampoco quiero dar la impresin de que me encuentro en una prisin, sino justo lo contrario: trato de realizar mi trabajo con entusiasmo y compromiso, mientras que me siento afortunado de encontrarme en un lugar incomparable. Sin lugar a la duda, los das ms especiales que he tenido en estos dos cursos tuvieron lugar el ao pasado cuando los alumnos de Cuarto de la la ESO, acompaados por Mara y Marisa, acudieron a Puebla de Sanabria de excursin y con los que estuve haciendo senderismo en el Parque Regional, en el entorno del Can del Tera: deberais de haber visto mi cara cuando, a la salida del instituto, me estaban esperando con una pancarta!; la haban firmado todos ellos e incluso tena fotocopias de antiguos ejercicios y yo, tal y como me dijeron, la colgu en una de las habitaciones de mi casa. Desde luego, fue algo inolvidable para m, porque que los alumnos te recuerden y tengan un detalle, desde luego, que es algo que no tiene precio. Julio Csar

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AMARAL Por Alba Muoz Amaral es un grupo zaragozano, formado por Eva Mara Amaral y Juan Aguirre. Ellos se unieron tras haber realizado una colaboracin de sus respectivos grupos anteriores. Sacaron su primer disco en 1998, llamado Amaral, el segundo en el ao 2000 Una pequea parte del mundo, estrella de mar en 2002, el cuarto, Pjaros en la cabeza en 2005, junto con la edicin especial El comienzo del Big-Bang, Gato Negro-Dragn Rojo y un doble CD+DVD/Blue Ray, titulado La barrera del sonido y el ltimo el pasado ao 2011, publicaron Hacia lo salvaje. Han realizado muchas colaboraciones, tanto con personajes famosos del extranjero y nacionales. Gracias a todos sus discos, ediciones especiales, conciertos, colaboraciones y vendiendo alrededor de 4 millones de copias, han conseguido en tan solo poco ms de 10 aos, 26 premios nacionales e internacionales.

AMAIA MONTERO Por Enya lvarez

SABES Sabes que te clavaste aqu en lo ms profundo que no he querido a nadie en este mundo como te quise a ti en mi soledad sabes sabes sabes Sabes que hoy se cayeron todas las estrellas que mi mirada se ha quedado quieta que yo sin ti ya no se caminar sabes sabes sabes Sabes que la luz se me apago me arrancaste el corazn y hoy te pido poco a poco miente y dime que vendrs a buscarme una vez ms a la orilla del olvido. Sabes curarme en un beso hacerme distinta llevndome lejos salvarme del mundo sin el mundo no es bueno mirarme a los ojos hablando de amor decirme cantando que

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quieres conmigo andar por mi vida ser ms que un amigo conmigo mis das ya no tienen frio por ti vida ma canto esta cancin Sabes que soy adicta al resto de tus huesos que ya has jugado tanto con mi tiempo que no he sabido nunca si sabr sabes sabes sabes Sabes que la luz se me apago me arrancaste el corazn y hoy te pido poco a poco miente y dime que vendrs a buscarme una vez ms a la orilla del olvido. Sabes curarme en un beso hacerme distinta llevndome lejos salvarme del mundo sin el mundo no es bueno mirarme a los ojos hablando de amor decirme cantando que quieres conmigo andar por mi vida ser ms que un amigo conmigo mis das ya no tienen frio por ti vida ma canto esta cancin Sabes que no miento siento esto que siento Djame y lo intento pirdete un momento Ven conmigo a disfrutar no te pido nada mas Sabes curarme en un beso hacerme distinta llevndome lejos salvarme del mundo sin el mundo no es bueno mirarme a los ojos hablando de amor decirme cantando que quieres conmigo andar por mi vida ser ms que un amigo conmigo mis das ya no tienen frio por ti vida ma canto esta cancin SABES

Resumen de la cancin: Trata de alguien que habla del amor de su vida al que amo en silencio (en soledad) Se la cae el mundo encima porque dice que no puede caminar sin su amor. Dentro de ella, necesita seguir pensando que su amor va a venir a rescatarla de la soledad que siente (aunque sea mintiendo). Necesita tener ese amor a su lado, para salvarla de todo lo que le rodea y sentirse querida (sabes curarme con un beso, hacerme distinta.). Es adicta a ese amor, pide a gritos que este a su lado, le da todo lo bueno de ella al precio que sea con tal de que su amor este ah para siempre. El estribillo es muy sencillo, una sola palabra quiere decir mucho (sabes) le est diciendo que se entere de lo que siente por l, de lo que le necesita y que le quiere con locura y se lo recuerda a lo largo de toda la cancin.

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Gusttavo Lima- Balada Boa (Letra en Espaol y Portugus) Enya lvarez LETRA EN PORTUGUES Eu j lavei o meu carro, regulei o som J t tudo preparado, vem que o brega bom Menina fica a vontade, entre e faa a festa Me liga mais tarde, vou adorar, vamos nessa Gata, me liga, mais tarde tem balada Quero curtir com voc na madrugada Danar, pular at o sol raiar. Gata, me liga, mais tarde tem balada Quero curtir com voc na madrugada Danar, pular que hoje vai rolar. Tch tcherere tch tch, Tcherere tch tch, Tcherere tch tch, Tchereretch Tch, tch, tch, Gustavo Lima e voc [x2] Se voc me olhar vou querer te pegar E depois namorar, curtio Que hoje vai rolar... Gata, me liga, mais tarde tem balada Quero curtir com voc na madrugada Danar, pular at o sol raiar. Gata, me liga, mais tarde tem balada Quero curtir com voc na madrugada Danar, pular que hoje vai rolar. Tch tcherere tch tch, Tcherere tch tch, Tcherere tch tch, Tchereretch Tch, tch, tch, Gustavo Lima e voc[x2] Gata, me liga, mais tarde tem balada Quero curtir com voc na madrugada Danar, pular que hoje vai rolar.

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Gata, me liga, mais tarde tem balada Quero curtir com voc na madrugada Danar, pular que hoje vai rolar. Tem Gustavo Lima at de madrugada. Tch tcherere tch tch, Tcherere tch tch, Tcherere tch tch, Tchereretch Tch, tch, tch, Gustavo Lima e voc[x2] Se voc me olhar vou querer te pegar E depois namorar, curtio Que hoje vai rolar... Gata, me liga, mais tarde tem balada Quero curtir com voc na madrugada Danar, pular at o sol raiar. Gata, me liga, mais tarde tem balada Quero curtir com voc na madrugada Danar, pular que hoje vai rolar. Tch tcherere tch tch, Tcherere tch tch, Tcherere tch tch, Tchereretch Tch, tch, tch, Gustavo Lima e voc[x2]

Traducida al espaol He lavado el coche, el sonido regulado Ya que todo est preparado, es que cursi es bueno Chica es la voluntad, entre el partido y hacer Llmame ms tarde, me encantara, vamos a

Chica, me llamara ms tarde la balada tiene Salgo con usted por la maana Bailando, saltando hasta el amanecer. Chica, me llamara ms tarde la balada tiene 99

Salgo con usted por la maana Bailar, saltar hoy rodar.

Souto Souto Souto Tcherere, Tcherere Souto Souto, Tcherere Souto Souto, Tchereretch Souto, Souto, Souto, Gustavo Lima y usted [x2]

Si te fijas en m, quiero llegar Y despus de datacin, el disfrute Lo que hoy rodar ...

Chica, me llamara ms tarde la balada tiene Salgo con usted por la maana Bailando, saltando hasta el amanecer. Chica, me llamara ms tarde la balada tiene Salgo con usted por la maana Bailar, saltar hoy rodar. Souto Souto Souto Tcherere, Tcherere Souto Souto, Tcherere Souto Souto, Tchereretch Souto, Souto, Souto, Gustavo Lima y usted [x2] Chica, me llamara ms tarde la balada tiene

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Salgo con usted por la maana Bailar, saltar hoy rodar. Chica, me llamara ms tarde la balada tiene Salgo con usted por la maana Bailar, saltar hoy rodar. Gustavo Lima tiene hasta el amanecer. Souto Souto Souto Tcherere, Tcherere Souto Souto, Tcherere Souto Souto, Tchereretch Souto, Souto, Souto, Gustavo Lima y usted [x2] Si te fijas en m, quiero llegar Y despus de datacin, el disfrute Lo que hoy rodar ... Chica, me llamara ms tarde la balada tiene Salgo con usted por la maana Bailando, saltando hasta el amanecer. Chica, me llamara ms tarde la balada tiene Salgo con usted por la maana Bailar, saltar hoy rodar. Souto Souto Souto Tcherere, Tcherere Souto Souto, Tcherere Souto Souto, Tchereretch Souto, Souto, Souto, Gustavo Lima y usted [x2]

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Letra de Rasel Ft Carlos Baute Me Pones Tierno Por Mara Galindo del Ro

A veces voy a veces vengo Cuando te miro se me para el tiempo Buscando siempre la manera Pero nunca me sale y es que me quema Esto que llevo dentro Y es que me pone tierno Y no lo puedo controlar (Dselo Baute) Y es que mi vicio eres tu y no lo puedo cambiar He ido a psiquiatras, psiclogos y dems Todos coinciden en lo mismo estoy fatal Y es que mi cura tu la tiene bien guarda Estoy pensando asegurar mi corazn Por si se para cuando me diga que no Y es que tan solo con mirarte caminar Es como un chute de algo que no se me va Y creme que lo intento Pero tu cuando te pones con tu pelo suelto La testosterona sube por todo mi cuerpo Imposible de parar como una fuerte racha de viento Y me pone Esto que llevo dentro Y es que me pone tierno Y no lo puedo controlar Por eso te quiero yo te decir a ti bombn Que no te voy a dejar ir Que yo para ti seria como la luz de sol Me pongo y vuelvo a salir As que coge la maleta que nos vamos a ir de aqu (A donde Baute)

Y si hace falta yo te pongo un piso en Triana con vistas al rio Guadalquivir Mira solo para ti Yo me gasto mis ahorros y te llevo a pasear

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Tu serias mi princesa Yo el ladrn de alibaba Ah va con carita de princesa No te dejes embaucar si te coge ya no te suelta Te absorbe como si fueras un flan Te mete en sitios caros que tu nuca podrs pagars las deudas De colgantes y de fiestas Le gusta el glamour y que siempre pagues tu Y ahora estoy aqu todo tirado Sin ganas de nada y sin un pavo Y es que esta ta a mi no me ha dejado Ni la cartilla pa sellar el paro A veces voy a veces vengo Cuando la miro se me para el tiempo Buscando siempre la manera Pero nunca me sale y es que me quema Esto que llevo dentro Y es que me pone tierno Y no lo puedo controlar Por eso te quiero yo te decir a ti bombn Que no te voy a dejar ir Que yo para ti seria como la luz de sol Me pongo y vuelvo a salir As que coge la maleta que nos vamos a ir de aqu.

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Acto de graduacin de 4 de ESO y Concierto Fin de Curso. Viernes 22 de junio

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Revista del IES Cauca Romana Coca (Segovia)

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