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El desarrollo del lenguaje artstico en nuestros nios y nias

La capacidad de poder expresar, comunicar o representar ideas, sentimientos o experiencias desde la niez es de suma importancia en los procesos de aprendizajes para los nios y nias y es parte de las bases curriculares de la educacin Parvularia en nuestro pas. Con esto se espera potenciar las capacidades de los menores para expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidades estticas, de belleza, apreciacin por el arte y la capacidad creativa a travs de distintos lenguajes artsticos que, se espera, le permitan imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias, sealan las bases curriculares. El dibujo, la msica y el baile son probablemente los lenguajes artsticos ms comunes. En este sentido la educacin temprana busca otorgar significado, permitiendo a su vez libertad para que los nios y nias se apropien con sus diferencias del arte, la esttica y la belleza. Es tambin propia de esta edad la educacin que estimula el conocimiento sensorial, a travs de las visitas a lugares con cargas emocionales, histricas y ldicas como museos y espacios que ofrecen la posibilidad de aglutinar elementos que despliegan la expresin de emociones y sentimientos. En este sentido se echa de menos una poltica que destine recursos a la estimulacin de los sentidos de nuestros nios, porque la educacin no slo se realiza desde los establecimientos educacionales, sino tambin desde los espacios que ofrece el entorno y en esto se pueden aprovechar la naturaleza y el medio ambiente, un bien preciado en nuestra regin, pero no lo es todo. Faltan lugares en los que nuestros nios y nias puedan adquirir conocimiento artstico, donde tambin se pueda educar en artes, letras y msica, ms all de lo que se entrega en las aulas, porque muchas veces los esfuerzos se han concentrado en la educacin bsica y media, pero se ha desplazado la enseanza Parvularia. Y en esto tienen tambin gran responsabilidad los padres y las madres, quienes deben procurar robustecer el conocimiento de sus hijos, entregndoles la mayor cantidad de estmulos y orientando sus gustos, sin interceder en ellos. El desafo est planteado. De la comunidad toda, depende enriquecer los espacios en los que los nios y nias puedan adquirir habilidades artsticas en independencia, respetando sus gustos, la diversidad y el pluralismo. En esto an nos falta mucho por avanzar, somos una regin con mucha histroria, estamos experimentando un acelerado crecimiento, pero en este avance no podemos dejar de lado una poltica de progreso en las artes y las letras, mancomunada desde todos los actores sociales y polticos.

ALGUNAS ACTIVIDADES: De 2 a 4 aos. - Actividades que impliquen situaciones espaciales: arriba-abajo, dentrofuera. - Desenvolver objetos que previamente se habrn envuelto en llamativos colores. - Simular que nos tumbamos a descansar y nos levantamos sobresaltados por un susto. - Mantener objetos en equilibrio sobre diversas partes del cuerpo, parado y en movimiento. - Repetir los movimientos, gestos y acciones que realice el adulto. - Mover los dedos de los pies como si chapoteramos en el agua, empujramos un patinete, apretramos una pelota de goma. - Muecas ante un espejo. - Pintar el contorno de la mano y del pie, en un papel. - Girar los brazos, realizando movimientos circulares, imitando las aspas de un molino. - Balancear los brazos, estirados a lo largo del cuerpo, de un lado a otro, imitando el pndulo de un reloj. - Realizar una torre de, al menos, 4-6 cubos de plstico. - Ensartar bolas en un hilo plastificado. - Meter anillas en una barra de soporte. - Imitar volar como aviones. - Imitar conducir un coche. ORIGAMI: El origami es el arte de origen japons del plegado de papel para obtener figuras de formas variadas. Tambin se lo conoce como papiroflexia o cocotologa . Para hacer origami no se necesitan muchos materiales, bsicamente una hoja de papel y las manos para realizar diferentes dobleces que permitirn crear una obra en dos o tres dimensiones. Suena divertido, no les parece? Poder crear diferentes figuras a partir de una simple hoja de papel.

GLOSARIO: LA LATERALIDAD es la preferencia que muestran la mayora de los seres humanos por un lado de su propio cuerpo. El ejemplo ms popular es la zurdera.

LA VELOCIDAD es una magnitud fsica de carcter vectorial que expresa el desplazamiento de un objeto por unidad de tiempo.

LA AGILIDAD es la capacidad para cambiar la direccin o velocidad del cuerpo de manera eficiente.

LA RAPIDEZ O CELERIDAD es la relacin entre la distancia recorrida y el tiempo empleado en recorrerla.

ACTIVIDAD DEPORTIVA: Es el conjunto de acciones relacionadas con la prctica metdica del ejercicio fsico, que tiene como finalidad superar una meta o vencer a un adversario en competencia sujeta a reglas establecidas.

AREA DE SEGURIDAD: Zona perimetral que circunda al rea de juego, libre de todo obstculo dado que el jugador puede acceder a la misma dentro de las evoluciones de la actividad. ASFIXIA: Suspensin de la respiracin por falta de oxgeno. La asfixia suspende todos los fenmenos vitales. : La potencialidad de mejoramiento de funcin determinada bajo condiciones ptimas de entrenamiento. CAPACIDAD MOTRIZ: Rasgo o actitud de un individuo, que est relacionada con el nivel de ejecucin de una variedad de habilidades motrices por ser un componente de la estructura de esas habilidades.

COMPETIR: Disputa entre dos o ms personas, las cuales aspiran expresamente una cosa. CONTRACTURA MUSCULAR: En el deporte, se denomina as, a una contraccin involuntaria y dolorosa provocada por un estmulo externo de causa mecnica. CONTUSIN: Aplastamiento, excoriacin superficial de los tejidos resultante de una golpe o de una presin enrgica sin solucin de continuidad en la piel. La rotura de los vasos subyacentes determinan un hematoma superficial o profundo. COORDINACIN: Combinacin de los movimientos en el orden asignado para el fin que deben llevar. Su mecanismo depende slo de la accin cerebral motora, sino tambin de lo molecular y cerebelosa. Disponer cosas con mtodos, ponerlas en orden. Es la capacidad de poner en juego una apropiada cantidad de tensin muscular en el momento oportuno y aplicarla en la direccin correcta para cumplir una determinada tarea motriz. Armona en el trabajo de grandes sinergias, por una normal relacin neuro muscular. Integracin de msculos antagonistas. DESPLAZAMIENTO: La deformacin espacial de una imagen, generalmente la inversin de la imagen en su conjunto o la reordenacin de sus partes (confusin de lo superior e inferior, vertical y horizontal, izquierda y derecha). DINMICA: Perteneciente a las causas y efectos de la conducta y actividades mentales concedindole especial importancia a la motivacin. EJERCICIOS: Son los movimientos, ya voluntarios ya pasivos de los msculos. Ejercito voluntario vale tanto como movimiento deliberado. Los ejercicios pasivos son movimientos que se realizan por la manipulacin de otra persona o por una mquina. Acto y efecto de ejercitarse u ocuparse en algo. Accin de ejercer. Paseo higinico que se da a pi o montado. Trabajo que sirve de prctica de las reglas establecidas y explicadas en una leccin. Se trata en el ejercicio de la repeticin de ciertos actos para fijar determinadas asociaciones o destrezas o formar determinados hbitos. El ejercicio tiene un carcter en cierto modo automtico y mecnico, diferente de la actividad libre, espontnea de alumno.

ENTRADA EN CALOR: Son los ejercicios generales y especficos que se realizan antes del entrenamiento o de la competencia con el fin de lograr una mxima prestacin a la capacidad fsica y psquica y tcnica del individuo. Debe estar el 70 % de la masa muscular comprendida. EVALUACIN: Determinacin del significado relativo a los fenmenos de una clase determinada en comparacin con algn tipo. Es un juicio de valor resultante de la aplicacin de procedimientos destinados a determinar los factores que intervienen en un proceso, as como el peso con que cada uno de ellos influye en el resultado. Es juzgar los logros en trmino de los objetivos que se persiguen. Es el proceso para determinar el grado en que el grupo est logrando sus metas, sus objetivos. FLEXIN: Doblar una parte del cuerpo sobre otra. MOVIMIENTO: Reaccin provocada en la contraccin del tejido muscular excitado por una corriente nerviosa. Lo contrario a reposo. SALTO: Levantar el cuerpo por la contraccin rpida y enrgica de unos msculos mientras ellos aseguran el equilibrio. Para producir este movimiento brusco y general del cuerpo se detallan todas las circulaciones en el sentido de longitud, a esta flexin se hace suceder una extensin repentina que separa al cuerpo del suelo y le imprime un movimiento hacia arriba. Espacio comprendido entre el punto donde se salta y aqul al que se llega.